高中思想政治課實效性淺析

■肖凡

高中思想政治課實效性淺析

■肖凡

隨著高中思想政治課程新標準的施行，隨著高中思想政治教學改革的深入，廣大教師真誠期盼在新課程理念的指導下，高中思想政治課教學能不斷創新，取得實效。

一、以生為本，激發興趣，是課堂教學取得實效的關鍵

興趣是最好的老師，是求知的先導，是會學的前提。只有學生把學習看成是一種需要，一種享受，才會產生巨大的內驅力，激發起強烈的求知欲，從而積極主動地去學習去探索，因此要取得思想政治課教學的實效，教師就應當充分發揮自己在課堂教學中的主導作用，堅持以生為本，設法激發學生的興趣，逐步提高學生分析問題、解決問題的能力。

以《價格變動的影響》為例，這一課有兩大知識點：價格變動對生活的影響和對生產的影響。在講到價格變動對生活的影響時，我創設情境引導學生討論，然后得出結論。針對“一般而言，價格上漲，購買減少；價格下降，購買增加”這個結論，我提到了2010年底“專家預言千年寒冬”這一學生感興趣的話題，以此引出羽絨服漲價和打折以及消費者的反應，然后讓學生從中得出結論。在講到“價格變動對高檔耐用品和生活必需品需求量影響程度不同”這一原理時，以“熱干面”這一為學生熟悉的食物為例，假設一個情境：“熱干面漲價了，你還吃嗎？”讓學生討論。同時展示另一種實物——“第4代蘋果手機”，并給出文字材料“由于蘋果推出iPhone 4S，iPhone 4降價幅度將超千元”，由此引導學生討論得出結論。這種直觀情境貼近生活，回歸生活，讓學生能在具體的事例中感受和體驗現實生活，變抽象為具體，使學生身臨其境，觸景生情，產生感情上的共鳴，從而較為形象地感知和理解教材，更好地發揮學生的思維能力和認知能力，大大激發了學生學習的興趣，使每位學生都不自覺地成為課堂的主體，感覺政治知識易懂、易記、易用，從而使課堂教學取得了良好的成效。

為了進一步活躍課堂氣氛，我用一首網絡歌曲《傷不起》描述菜價大漲大跌給菜農帶來的無奈，并提出設問：“菜農為什么傷心？”由思辨性的問題引發學生思考討論，在分組討論、發言的基礎上，讓學生有目的的閱讀教材，結合教材內容得出“價格變動對生產的影響”，此舉旨在啟迪學生心智，培養自主探究能力。最后為了使這一知識點得以升華，我又給出了一段視頻——問診菜周期，以此拓展學生思維，彰顯政治的學科特點，提升學生思維能力。

二、主動學習，認真備課，是課堂教學取得實效的保障

一節優秀的政治課，不僅需要完成教材的有限知識點，還需要讓學生學會領悟政治的學科特點——較強的時政性，以此讓學生學會關注生活，關注國家大事，關注國際社會，這也是一種德育滲透。這就需要作為教師的我們主動學習，把新信息融入課堂。

再以《價格變動的影響》為例，在備課時，我認真翻看了許多關于價格變動給人們生活、生產帶來影響這方面的視頻和新聞，視頻的選取是來自于2011年10月9日央視“經濟半小時——走基層”，其他材料以“十一黃金周”為時間界限，系統有序，所有事例力求做到時限性、準確性、新鮮性，只有這樣才能通過課堂這一途徑告知學生“我們的身邊發生了什么，我們需要關注什么，我們為什么要關注，我們該如何關注”，同時也能指導學生關心時事，聯系時事，提高學生洞察問題和分析問題的能力。

《高中思想政治課程標準》要求政治教師把高中思想政治課與時事政策教育相互補充，與高中相關科目的教學和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務。從新課程的設計來看，它所體現的是課程的整體性、綜合性、社會性、實踐性等原則，各學科、各種課程相互滲透，相互聯系，內容相當寬泛。從學生的發展來看，他們的主體意識、參與意識、探究意識不斷增強，感興趣的領域愈來愈寬廣，超越了課堂，超越了教材，超越了學校，幾乎涵蓋人類社會的方方面面。面對這種狀況，教師們狹隘和單薄的知識，已很難適應創新時代、新課程的需要。這就要求政治學科的教師要教好書，必須加強業務知識的學習，還應了解與本學科相聯系的最新科技成果。只有自己是源頭活水，才能以豐富而又新鮮的知識滋潤學生，為思想政治課取得實效提供強大的保障。

三、精心選題，適當拓展，是課堂教學取得實效的重要途徑

同其它學科一樣，思想政治課教學無法回避訓練與考試。考試和必要的強化練習、甚至適當的增加題目難度都是教學不可或缺的組成部分。這就需要教師通藝術地把練習題融入課堂教學中，在寓學于樂中突出重點、把握考點。

繼續以《價格變動的影響》為例，其內容是經濟生活中的重難點，更是考試的要點。從表面來看，本框內容很好理解，學生容易接受，但是翻開歷屆高考題，不難發現，越來越多的出題者對此框內容進行了深度挖掘，甚至通過運用數學中的函數來表示價格變動對供給和需求的影響，導致許多學生“一聽就懂、一做就錯、一考就砸”，所以這就要求我們教師應適時培養學生的發散思維能力和實際運用能力，加深對所學知識的理解，實現學科間知識的融會貫通，提高學生知識遷移能力。我在講《價格變動影響》新課時，有意在每個知識點后面插入了類似供需曲線示意圖和曲線平移，當學生通過假設的情境得出文字結論時，讓學生再次學會理解數學函數表達法，一旦學生能夠真正明白數學模型和公式，那么在以后的學習和做題過程中就會覺得非常簡單，畢竟圖釋是最簡潔明了的表達方式。這種邊講邊練的方式是鞏固所學知識的有效手段。

適當引入數學模型、增加練習難度，可有效提升學生的思辨能力和數理邏輯分析能力。教師如果能遵循課堂教學認知規律，認真設置具有激活效應的探究題，就能夠充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，有利于培養學生的學習遷移能力，提升學生的政治素養，促進學生的全面成長和健康發展，從而使思想政治課教學真正取得實效。

武漢市第十七中學）

責任編輯 王愛民