幾種常見題型的簡評及編制要求

■章立早

幾種常見題型的簡評及編制要求

■章立早

每個試題都要通過一定的形式呈現，試題的呈現形式就是題型。了解各種題型的優缺點及編制要求，有助于發揮各種題型的檢測功能和提高考試的科學程度。

一、填空題

所謂填空題，是一種不完整的陳述句，句子留有空格，考生在空格處填上適當的字詞，使之成為正確完整的陳述句。填空題可以測量考生對知識記憶和理解的程度；易于編制，各學科都可以采用；覆蓋面廣，答案明確，評分客觀；靠猜測得分的成份較小。但是，填空題只能考查考生的一些零散、瑣碎的知識，對高層次的教學目標就難以測量出來，在考試中如果大量采用這類試題，將會使考生忽視重要的教學目標。近幾年來，隨著對能力測量的日益強化，這一題型有減少分值的趨勢。盡管如此，填空題因在全卷中起著拾漏補缺、調節平衡難度的作用，仍然是一種主要題型。

編制填空題的要求是：①空格中所要填入的必須是關鍵詞，切莫將教材中任意一句話隨意刪去幾個字詞作為填空題。②填入空格中的關鍵字詞應具有唯一性，是公認的、固定的、其他字詞無法代替的；這些字詞不宜是成語或形容詞，以防止同時有幾種正確的答案。③一道填空題不要有太多的空格，因為太多的空格會使句子變得支離破碎，考生不易理解題意。④空格最好放在句中或句尾，不要放在句首，因為句首的字詞被刪去時，句子常常難以理解。⑤一道填空題如果有兩處以上空格，空格線的長度要相等，否則，考生將依據空格線的長度猜測答案內容。

二、是非題

所謂是非題，是指通過辨別試題內容是“是”還是“非”，來測量考生掌握知識的情況，即要求考生在兩個可能的回答中選擇一個。其實，是非題是二擇一選擇題。因此，是非題也稱是非選擇題或是非判斷題。是非題取樣多，覆蓋面廣；編制較容易，作答方便，測量效率較高；可以用計算機閱卷評分，省時省力客觀；各門學科都可以采用。但是，是非題對一個完全不懂的考生也可能有50%答對的可能性。因此，靠猜測得分的成份最大，測量結果的可靠性差；另外，不能了解考生的思維過程和不能測量考生的創造力。正因為如此，是非題一般只能占全卷分數的10%。如今，許多考試已取消了這種題型。

編制是非題的要求是：①試題的內容應多測量考生對知識的理解，而不應僅測量考生對知識的記憶，更不應直接抄錄教材中的句子，以免引起考生死記硬背書本。②要避免暗示性，切忌使用諸如“有時”、“一般”、“通常”、“唯一”等可能泄露答案的字詞；不論“是”還是“非”，對多數考生都要有一定的迷惑性，也就是說要有思考的必要和有判斷的價值。③試題的措詞必須簡明扼要，采用陳述句，題意必須獨立完整，不要出現或雙重意思判斷、或半句對半句錯、或可對可錯的敘述等。④“是”與“非”的題數大致相等，且隨機排列。

三、選擇題

所謂選擇題，是指向考生提出一個問題的同時，提供若干個選項（答案）供考生選擇。

位于選項之前的部分稱為題干，在這些選項中，有的正確，有的錯誤，要求考生把其中正確的挑選出來。正確的選項稱為正答，錯誤的選項稱為誘答。選擇題按其正答的多少分為多項選擇題和單項選擇題兩種。多項選擇題還可以分成最佳選擇題、組合選擇題、因果選擇題、類推選擇題、分類選擇題、改錯選擇題、數列選擇題、序列選擇題和配伍選擇題等。選擇題適用于各種學科考試，能測量考生的分析判斷能力；作答方便快捷，可以用計算機閱卷評分，省時省力客觀；組成一次測量的題目數量可以較多，測量內容覆蓋面廣。但是，選擇題命題困難，猜測因素雖比是非題有所降低，可依然存在；另外，選擇題難以測量考生組織材料和文字表達能力。由于多項選擇題命題特別難，試題難度也較大，所以，在一般考試中，以四擇一的單項選擇題為主，多項選擇題為次。

編制選擇題的要求是：①每個誘答都應似是而非，對學習較差的考生具有一定的迷惑作用。②試題的題干和選項，應能表達一個意思完整的問題，題干的設問要科學、明確、清晰，不要反面陳述。③不論是單項選擇題還是多項選擇題，選項都必須4個以上；在同一份考卷中，所有選擇題的選項個數力求一致。④選項文字表達要精煉，長短大體相當，能放入題干的字詞，不要在每個選項中重復出現。⑤各選項不但應按同一性質編制，而且彼此之間不應相互重疊和相互依賴。⑥正確選項（正答）的位置要隨機排列。

四、簡答題

所謂簡答題，是指要求考生用簡短的幾個字或句子對問題進行回答的試題。“名詞解釋”題屬簡答題的范疇。簡答題適合于考查基本概念和基本原理，命題容易；簡答題由于需要考生自己提供答案，所以受猜測成份的影響也很小，考生若不具備完整的知識，是無法答對簡答題的。然而，簡答題作答因比填空題、是非題、選擇題自由，評分的主觀性就較強，不能用計算機閱卷評分，耗費的人力和時間較多，而且無法測量復雜的學習結果。需要提醒的是，填空題和簡答題均屬“補缺型”題型，無需考生發揮。兩種題型本質是相同的，不同之處僅在于提出問題的方式：填空題是一個不完整的陳述句，簡答題是一個簡單的問句。

編制簡答題的要求是：①作答的內容最好是一個完整知識中容易出錯而又十分重要的關鍵問題。②試題答案不但要唯一，而且要簡短具體。③試題提出的問題不要有一些不確定的知識，如“太陽與地球的距離是多少？”就是一個不確定的知識。因為地球是橢圓形的，它與太陽的距離各點都是變化的，對此考生將覺得難以回答。④避免出諸如“三角形中有幾條邊”這類已提供了作答線索的試題。⑤試題用語不能照抄課本，應重新組織措詞。⑥盡量把問題與實際情景結合起來，強調知識的實際應用，不要僅強調知識的記憶。

五、論述題

所謂論述題，就是讓考生用自己的語言，比較自由地解答問題的題型。論述題可以在所有學科領域內使用，但在社會學科范圍內應用最為適宜，對于像數學、體育、音樂、美術以及其他一些強調一定技能的學科，論述題的作用較小。論述題可以了解考生的思維過程和測量高層次的分析問題、解決問題等各種能力，促使考生從整體上掌握學科的內在聯系，培養考生的文字表達和寫作能力；命題不僅比較容易，而且作答時猜測因素小。但是，論述題取樣不廣泛，覆蓋面小；評分主觀性強，難以作出使所有評分者都遵循的標準答案；不能用計算機閱卷，評卷時間長。

編制論述題的要求是：①試題的內容必須是本學科的重點內容。②試題的陳述要明確，既能劃定答案的范圍，又能有發揮真知灼見的余地；由于論述題是用來測量高層次教學目標，所以要避免試題中含有“回憶”、“寫出”、“選擇”、“區別”等動詞，這些動詞將使考生的反應限制于較低層次的教學目標；測量高層次教學目標的試題，一般用“分析”、“提出”、“判斷”、“評定”等動詞來陳述。③最好對答題的長度有明確的限制。④切莫出過多的論述題讓考生選擇作答，因為各個論述題之間很難做到“等值”，允許考生在過多的論述題中選擇作答，等于讓他們參加不同的幾個考試。⑤要事先作好標準答案，注明要點，供評卷時參考。⑥試題內容要有一定的思想性和教育性，至少不給考生帶來不良影響。

（作者單位：廈門市教育科學研究院）

責任編輯 王愛民