關于高校輔導員學生管理的探析

趙 楠

遼寧裝備制造職業技術學院 （沈陽 110034）

學校的學生管理工作是維護學校正常的教學秩序，也是學校學生管理工作中的中堅力量和骨干力量，保證學校的教學水平的前提條件，使學生能夠意識到管理工作的必要性和積極性，并自覺地參與和支持學生管理工作，從而達到表本兼治的目的。大學生的日常管理和思想政治工作是高校輔導員的主要任務之一，如何有效地開展這一工作，將完成人才培養的使命與建立和諧社會的目標相統一，是我們高校輔導員需要深入研究的問題。

在高校中規范管理，提高管理的科學性，消除管理中的漏洞，不僅符合高等教育改革發展的需要，也是提高辦學水平、滿足高層次人才成長要求的必要條件。一方面，建設高度民主的法制社會是我們國家的發展目標，實現這一目標要靠全社會成員的努力，而大學生是社會的一分子，以后將成為社會建設的核心。另一方面，社會進步同時帶來學生思想的變化，高校是社會的一部分，入黨、評獎、評優等敏感問題令學生們高度關注，不規范的管理將導致歪風邪氣的產生，帶來許多的矛盾，這些矛盾解決不好就容易引起學校的不穩定，發展下去會影響學校正常的秩序。因此，高等學校的穩定和發展離不開輔導員對大學生日常生活和思想政治工作的和諧管理。

1 用情感鞭策學生

作為大學生，他們每個人都有很強的自尊心和社會認知感。在他們有了錯誤的時候，我們就要注重批評教育的方式和方法。我們立足點是教育，批評只是一個手段。要讓學生充分意識到錯誤的嚴重性之后，自覺自發地進行轉變。學生有時會把管理者的批評看作是惡意的傷害，從另一個方面來考慮，這也能反映我們在教育過程中的一些漏洞。批評是一個重要的環節，但學生管理工作者一定要把握批評的“度”，這里講的“度”也可以概括為“對事不對人”，要讓學生感覺到批評的只是他錯誤的行為而不是對其人格的傷害。以理服人，以情感人，就能使學生感覺到這不僅是合乎情理的批評，更是充滿人情味的關切。在學生管理工作中融入人文關懷，真正做到尊重、理解、關心、激勵、發展、完善，這些是促進大學生自身成長的必然需求。在學生管理工作中融入人文關懷，是適應新時期形勢發展的需要。隨著社會個體的生存壓力越來越大，大學生在思想、學習、生活和心理上碰到的問題和隨之產生的困惑也越來越多，這就使得輔導員的工作面臨許多新的挑戰。面對紛繁復雜的經濟、政治、文化背景，面對眾多的思想包袱和困難，大學生思想政治教育只有融入人文關懷，給大學生以更多的指導、正確的引導和及時的疏導，才能幫助他們又好又快地成長與發展。輔導員需要以大學生發展為本，尊重學生的主體地位和個性需求，培養學生的自主意識和主觀能動性，促進學生的健康成長和全面發展。

一些學生在進入大學后，在相對寬松的學習環境下整個人都松懈下來，整天無所事事，缺乏自制性、主動性和積極性，導致學習上倦怠、生活上懶散、精神上空虛消沉，自我要求降低，獨立自主能力差，種種不良習慣給學生管理工作帶來很大的阻力。這就要求我們要不厭其煩的對學生進行指導教育。因此，對大學生的學習生活習慣的培養要從入校時就抓起。新生入學，學校可以組織學習經驗交流會，讓高年級的優秀學生、考上專升本的同學以及優秀學生黨員等向新生介紹正確的學習方法、怎樣安排大學生活、如何確立明確的學習目標，增強學習動力。

2 “法”是學生管理工作的有效手段

“法”即學校管理工作中的規章制度。如果可以說“情”是一種主觀，那么“法”就是一種客觀。“情”的主觀往往容易認知和把握，那么“法”的客觀要如何良好的實施呢？學生管理應該以教學工作為中心，以嚴格管理為核心。制定科學規范的一日生活制度并嚴格管理。同時，要幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習和終身學習的信念，這將是他們在大學里所收獲的畢生財富。如對一年級的新生，從一入學年級輔導員就要堅持不懈地抓好學生日常行為規范、常規管理，把重點放在培養學生的習慣養成教育上，強化校紀校規的教育管理，讓學生們知道什么事該做，什么事不該做，從而養成良好的習慣和良好的品質。學院應建立院史館，讓新生一進校就親眼目睹學院的發展史和取得的成果，以增強其責任感和使命感，激發學生們的學習積極性和主動性。對大二、大三學生，由于他們各方面已比較成熟，則應以導代管，盡量給其一個相對寬松的環境，輔導員應該以指導為主，學生以自己管理自己為主，引導其自我約束，自我管理，并嚴格執行學校的有關規定。分層次的管理模式能真正使我們的管理工作做到“管而不死，放而不亂”。加強了管理，針對性提高了，管理也出效果了。

在實施管理的過程中，依照程序進行是非常重要的。許多管理上的違規行為，學生因為利益爭端產生的矛盾，都是沒有按照程序管理的結果。規范管理要求管理過程中的每個基本環節都有章可循，盡可能少的摻入人為的不確定因素。比如大學生的獎學金評定，都是按照學生的綜合素質測評排名來確定的。而綜合素質測評里對成績、思想政治表現、活動情況的所占比例有嚴格的規定，每項活動的分數累計也清楚劃分，每個學生的加分情況都要在班級公示。

學生管理工作是一項復雜而艱苦的工作，它需要我們在今后的工作中不斷研究和探索，從實際出發，找到一條適合不同專業學生的管理方法，通過科學的、嚴謹的學生管理和不懈地努力，為我們的教學創造一個良好的環境。 現代社會需要的是綜合素質高的具有創新精神和實踐能力高的全方面的人才，新形勢下高校管理工作者需充分調動主體“學生”的作用，再結合老師的引導作用，把學生看成既是管理對象又是管理的主體，統一協調好全校各方面的管理工作，提高學生的整體綜合素質。相信我們高校學生管理工作只要齊心合力，一定會適應新形勢的要求。