研究生思想政治理論課改革與創新研究

梁金貴

（石河子大學 馬克思主義學院，新疆 石河子 832000）

加強和提高馬克思主義理論教育是社會主義大學的本質特征要求，也是黨和國家事業長遠發展的根本保證。創新和改進研究生思想政治理論課，對于貫徹黨的教育方針，培養合格的高層次創新人才，鞏固馬克思主義在意識形態領域指導地位具有重要意義。為了進一步提升石河子大學研究生思想政治課的教學質量，充分發揮石河子大學跨學科的優勢，用馬克思主義中國化最新成果武裝學生頭腦，石河子大學對研究生思想政治課教學進行創新改革。

一、研究生思想政治理論課創新改革的目標

石河子大學針對當前國內外形勢的新變化，特別是世界多極化和經濟全球化趨勢的曲折發展，國際競爭日趨激烈，多元文化相互激蕩，國內外、疆內外的復雜變化；如何引導研究生正確認識當今錯綜復雜的形勢，把握國際局勢的發展和社會的變革；如何引導研究生正確認識國情和社會主義建設的客觀規律，增強推進社會主義現代化的自覺性和堅定性；如何引導研究生正確認識擔負的歷史責任，努力成長為德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對研究生思想政治理論課《中國特色社會主義理論與實踐》課程進行了創新性教學改革。

石河子大學研究生思想政治理論課創新改革，始終堅持政治性與知識性相結合。堅持把政治性放在突出位置，改變用單純的知識教育取代政治教育，把堅定正確的政治方向放在第一位，培養學生服務邊疆、服務兵團的思想。石河子大學明確研究生思想政治理論課創新改革，培養堅定的馬克思主義信仰和社會主義信念，樹立建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為邊疆各族人民服務的思想，系統掌握馬克思主義基本原理、方法，把握中國特色社會主義理論體系的形成、發展的規律；運用馬克思主義的立場、觀點、方法結合學生實踐開展專題教學，明確改革的目標。

二、研究生思想政治理論課創新改革實施

1.組織實施部門

為順利開展課程改革，學校建立了以中國特色社會主義理論體系研究中心和馬克思主義學院為碩士研究生必修課《中國特色社會主義理論與實踐研究》的課程教學團隊，實行由學校資深教授或研究成果突出的副教授組成的專家組集體授課制，2012年9月全面推行新課程改革方案。

由中國特色社會主義理論體系研究中心和馬克思主義學院共同組織實施，在馬克思主義學院成立研究生馬克思主義理論課教學與研究創新教學課程組。課程組負責統籌安排石河子大學研究生公共政治課“中國特色社會主義理論與實踐”課程教學工作的組織管理，并與學校和研究生有關部門進行協調完成教學與研究創新平臺建設，由馬克思主義學院負責組織教學工作。學校組織成立“馬克思主義中國化理論體系研究中心”，安排知名專家、教授開展馬克思主義專題課，采取主講和聘請有關專家進行專題講座相結合。利用石河子大學教學資源，積極發揮教師的主動性和創造性，采用研究式、案例式、專題式等教學形式，利用座談會、匯報會、論壇會等手段增強研究生的馬克思主義理論水平。

由石河子大學馬克思主義學院遴選優秀教師承擔研究生思想政治理論課程，學校定期組織培訓，開展經常性的教學研討會。積極組建和重點打造學科結構合理、高效的教學團隊，引進具有高學歷和高職稱的教師以增強教學團隊的師資力量；根據教師的專業明確新課程教學分工，精選和優化教學任務，使其各盡所能，各盡其長。

在研究生思想政治理論課的教學中，明確提出不僅要提高學生的馬克思主義理論素養，把對中國特色社會主義的理想信念建立在科學的理論基礎之上；而且要結合新疆和兵團的實際開展專題講授，對研究生進行愛祖國、愛邊疆、愛兵團的教育。在教學中以堅定的信念、扎實的理論準備生動活潑地開展教學，使社會主義核心價值體系真正地在碩士研究生頭腦中扎根。

2.課程設置

石河子大學研究生思想政治理論課的設置需堅持從實際出發。一是避免重復性。改革以往教學中存在的問題，結合新疆和兵團的實際，深化和實踐教學內容，提高教學效果。二是課程設置體現層次性和研究性。以前所開設的研究生思想政治理論課很大的問題之一，就是與本科階段的區分度不高，體現不出社會對拔尖人才的要求。通過改革，研究生階段的思想政治理論課主要把提高學生分析思考能力、形成科學方法、研究社會實際問題等方面作為重點，而不是單純灌輸理論。

3.研究生思想政治理論課創新改革的實施

石河子大學2012年7月17日召開了研究生思想政治理論課創新改革啟動會，強調研究生思想政治理論課要突出研究特色，注意層次性、時效性、導向性，并根據教育部關于研究生思想政治理論課新課程方案實施要求，全面落實石河子大學研究生思想政治理論課改革方案。按照《中共中央宣傳部、教育部關于高等學校研究生思想政治理論課課程設置調整的意見》，組織開展研究生政治理論課教學大綱的編寫。

2012年9月對研究生“中國特色社會主義理論與實踐研究”進行專題教學；為了發揮學生的主動性，設立研究生討論題。

（1）面對中國的發展，國際社會開始關注和認可中國的制度優勢。美國經濟學家斯蒂芬·羅奇認為，在經濟最困難的時期，中國的指揮和控制體系實際上比其他市場經濟體系更有效。法國《歐洲時報》認為，包括“制度優勢”在內的中國特色已成為中國信心的有力支持。結合個人觀點，談談你所認同的中國特色社會主義“特”在哪里，中國特色社會主義的制度優勢“優”在何處？

（2）2010年我國的國民生產總值躍居世界第二，但人均生產總值實際與世界發達水平國家相差甚遠，請同學們談談自己對這一現象的看法和認識。

（3）改革開放以來，我國的民主政治建設取得了巨大的成就，但還存在一定不足，請同學們從正面角度出發，對如何加強民主政治建設，談一下自己的建議和看法。

（4）有人提出發展是硬道理，提高國家文化軟實力是軟道理，請同學們談談文化軟實力建設對建設文化強國和社會發展究竟有著怎樣的意義。

（5）改善民生問題是當今社會建設的重點，當前就業難，特別是大學生遇到了很大的就業困難，請同學們結合民生問題，從實際出發談談個人的觀點與看法。

（6）兵團在屯墾戍邊中發揮了重大的作用，那么在當今的新形勢下，你認為該如何促進兵團的可持續發展，有哪些具體的方法可以實施？

（7）理論上人們都知道，不能走先污染后治理的老路，但遇到實際問題時，不少企業、甚至有的地方政府還是認為發展經濟是最重要的，等經濟發展了，有了經濟實力再進行治理環境污染的問題。你認為產生這些現象的根本原因是什么，怎樣才能真正地把環境保護落到實處？

（8）在“中國模式”、“中國道路”、“中國經驗”等成為熱門詞匯時，世界上一些有識之士也在思考，為什么中國共產黨能在成立90多年來取得如此輝煌的成就？請結合黨的建設面臨的新課題新考驗，就如何加強黨的建設和執政能力談談你個人的看法。

三、教學方法、考核方式的改革

石河子大學針對研究生思想政治理論課，進行教學方法、考核方式的改革。

1.傳授式向研討式轉變

課程教學在本科教學的基礎上深入地開展互動式研討教學。用科學研究的方式將專家教師的理論成果在組織教學中講授，提高學生掌握、運用知識和進行研究的能力，培養學生的科研創新精神。

2.傳統式教學向專題式轉變

改革研究生教學習慣與以前的教學方式，通過專題式教學提高研究生的創造力和想象力。專題式的教學模式能夠豐富學生知識面并使他們牢固地掌握所學知識，激發學生創新思維，培養學生的創新能力。

3.教師單一備課向集體備課、專題講授轉變

教師開展集體備課研討教學內容，專題式教學與講授式教學相比對教師提出了更高的要求，教師要熟練掌握本門課的知識，還要對專題開展深入的研究，對在組織學生進行討論的過程中可能涉及的知識有足夠的了解。

4.課程考核的改革

專題課程考核分考試和考查。記分均采用百分制。采用考試與專題論文相結合的方式，60分為合格。課程考試重在考核研究生對課程專業知識的把握能力和運用基礎理論分析解決實際問題的能力。

考查以專業論文和考勤相結合的方式，專題論文通過學習體會、讀書報告、課堂討論等方式，對相關專家專題課程學習進行總結，撰寫課程論文。

專題論文記分采用優秀、良好、及格和不及格，或通過、不通過的等級制。研究生考核專題論文，作為評選優秀畢業生主要內容之一，并將優秀論文組織出版。

5.課程教學改革

共設計了13個專題，實行專題主講人制，在全校哲學社會科學領域選拔主講人，每人主講一講。（1）馬克思主義中國化與中國特色社會主義的提出；（2）中國特色社會主義理論體系、制度與道路；（3）中國特色社會主義市場經濟；（4）中國特色社會主義民主政治建設；（5）中國特色社會主義文化建設；（6）中國特色社會主義生態文明建設；（7）中國特色社會主義和諧社會建設；（8）改革開放與中國特色社會主義；（9）中國與世界；（10）中國特色社會主義與民族宗教問題；（11）形勢政策教育“黨的理論與創新”；（12）中國特色社會主義與屯墾戍邊；（13）中國特色社會主義與黨的建設新的偉大工程。

中國特色社會主義理論與實踐研究內容豐富。它融中國特色社會主義的領導力量和中國特色社會主義發展的基礎、根本途徑、任務以及發展目標等關乎中國特色社會主義發展的一系列根本問題的基本觀點為一體。為了開展好專題教學，由課程組主持召集，就課程講授中的問題進行集體備課。為了調動研究生思考問題的積極性，堅持理論聯系實際，每學期都組織安排專題討論，并且每學期由中國特色社會主義理論體系研究中心和馬克思主義學院組織召開一次專題教學研討會，總結教學成績，不斷推進研究生思想政治理論課的教學，進一步提高研究生的思想政治理論素質。

［1］教育部社科司組編.普通高校思想政治理論課文獻選編（1949—2008）［M］.北京：中國人民大學出版社，2008.

［2］中共中央宣傳部.教育部關于高等學校研究生思想政治理論課課程設置調整的意見［Z］.教社科［2010］2號，2010.