職業生涯規劃視角下的大學生就業“閃辭”現象分析

黃燕明， 陳勝東， 鄭瑞強

（江西農業大學 經濟管理學院，江西 南昌 330045）

職業生涯規劃視角下的大學生就業“閃辭”現象分析

黃燕明， 陳勝東， 鄭瑞強

（江西農業大學 經濟管理學院，江西 南昌 330045）

大學生就業中“閃辭”現象對高校畢業生就業工作的負面影響與日俱增。通過運用職業生涯規劃教育理論，分析高校職業生涯規劃教育重理論輕實踐、師資結構不合理和缺乏長期引導等現狀，認為高校應采取加強校企合作、優化教師結構和建立生涯導師制等措施，有效地減少大學生就業中的“閃辭”現象，提升大學生就業的穩定性。

職業生涯規劃；大學生；就業；閃辭

隨著我國高校招生規模的逐年擴大，高校畢業生已從2001年115萬增至2011年的660萬。近幾年，就業形勢不容樂觀，就業壓力尤為凸顯。不少大學畢業生入職不久甚至不到一個月就換工作，這種現象被稱為“閃辭”現象。大學生“閃辭”不僅增加了用人單位的招聘成本和學生自身的就業成本，而且也損害了學校和個人信用。因此，將職業生涯規劃教育運用到就業指導實踐中，對增強畢業生的職業意識有著重要的現實意義。為此，擬就高校職業生涯規劃教育現狀進行分析，并就應對“閃辭”現象的措施進行探討。

一、高校職業生涯規劃教育的現狀

近年來，我國高校在面對就業形勢嚴峻的情況下，不斷加強對高校學生的職業生涯規劃教育，并取得了較大的進步，但高校職業生涯規劃教育發展至今，仍然存在一些不足。

（一）重理論輕實踐

目前，我國高校在對學生的指導形式上，采取講座和課堂教育方式較為普遍，不斷地對學生進行職業意識灌輸，但對學生技能的培養甚少。知識需運用到實踐中轉化為技能，才能產生效能，而技能的培養主要通過團體輔導、拓展訓練和社會活動等方式開展，受高校課堂和基礎設施的限制，難以開展此類活動。部分畢業生具備了職業領域所需具備的基礎知識，進入職場后卻不能將知識轉化為技能，致使工作受挫，于是，就不可避免地產生了“閃辭”現象。

（二）師資結構不合理

現階段，許多高校的職業生涯規劃教育教師隊伍結構不合理。一是這些教師大多是從事就業工作、黨務工作者和輔導員，雖然工作經驗豐富，但專業化程度不高，對學生所學專業今后的發展路徑認識不夠；二是隊伍人員構成基本上是校內教師，社會人士較少，這就造成在探討工作問題時，大多來源于文字資料，而不是來自于直接的個人體驗，對于學生今后從事行業工作所需具備的職業能力缺乏主觀的認識，因此容易造成學生對未來工作認識不夠清楚。

（三）缺乏長期引導

職業生涯規劃教育具有長期性，需在長期的追蹤和教育下才能對學生性格、興趣和職業價值觀充分認識。一些高校對大學生職業生涯規劃教育認識不到位，僅僅是在低年級開設課程，喚醒學生的就業意識，為將來學生就業增強自主意識，甚至把職業生涯規劃教育當成短期的培訓，沒有形成系統的教育。因此，需對學生進行長期引導和教育，才能幫助學生更加明確地認識自我，科學地確立職業目標。

二、關于“閃辭”現象的應對措施

大學生職業生涯規劃教育，對大學生進行全面自我認識、探索工作世界、提升職業技能和樹立職業價值觀具有重要的意義。而大學生就業過程中的“閃辭”現象，很大程度上是由于職業生涯規劃教育的方式方法不夠科學，因此，采取有效的職業生涯規劃教育方式，幫助學生在就業過程中科學定位十分必要。

（一）加強校企合作，提升學生職業技能

知識通過思考、技能通過實踐才能內化成為自身穩定的素養。大學生處于儲備知識、積累經驗的生涯階段，知識本身并不能產生效能，必須將知識運用到實踐中轉化為技能，才能創造價值。采取形式多樣、豐富多彩的教育方式能有效地提升工作技能，而開展團體輔導、拓展訓練等方式的職業生涯規劃教育，受限于場地、經費、人員，因此，采取“校企合作”的培養教育模式，將二者有機結合，不但能夠充分地享受企業的資源、解決學校缺乏基礎設施等問題，而且能夠實現與市場接軌，大力提高育人質量，提升學生的職業技能水平。校企合作模式的職業生涯規劃教育能夠實現企業和高校的優勢互補，在提升學生職業技能和認知工作世界的同時，有效地為社會、企業培養實用型人才。

（二）優化師資結構，幫助學生認知工作世界

高校的主要任務之一是培養人才，而這一任務的實現主體主要靠教師，因此，師資隊伍建設是提高職業生涯規劃教學水平、推動職業生涯規劃教育的必由之路。專業化的師資隊伍，對學生職業生涯規劃教育起著重要的引導作用。優化高校職業生涯規劃教育師資隊伍，一是既要充分融入從事就業工作、黨務工作者和輔導員的師資力量，又要吸納專業師資力量，提升師資力量專業化程度，讓學生對所學專業今后能夠從事的工作領域有著直接的認識；二是以校內教師為主導力量，引進一些社會人士作為兼職教師，讓學生與社會間接接軌，加強對外圍工作世界的認知。

（三）建立職業生涯規劃導師制，幫助學生全面認識自我

職業生涯規劃教育是全程育人，有效地幫助學生認識自我，樹立正確的職業價值觀。在進行職業生涯規劃時，部分學生對自己認知不夠全面，單純通過一些測試系統來認識自我，制定出來的職業生涯規劃存在一些不合理性，教師的指導就顯得十分必要。伴隨著外界環境的變化，學生的性格、興趣乃至職業價值觀也會存在一定的變化，因此，需要根據學生的實際變化做出針對性的指導。建立職業生涯規劃導師制，加強對學生的全程指導，不但能夠幫助學生更加全面地認識自我，而且能夠對學生的職業生涯規劃進行更加科學、合理的指導。

就業關乎民生。高校畢業生是我國寶貴的人力資源，必須全程對大學生進行職業生涯規劃教育，幫助學生全面認識自我，充分了解工作世界，樹立正確的職業價值觀，科學準確定位，減少大學生就業過程中的“閃辭”現象，降低學生的就業成本，幫助學生更好地就業。

［1］ 陳瓊珂．大學畢業生“閃辭”折射浮躁心態［N］．解放日報，2011-10-31．

［2］ 鄧純仁．職業生涯規劃視野下的大學生就業主體性研究［J］．教育與職業，2011（3）：82-83．

［3］ 龐鑠權．職業生涯規劃視角下的大學生就業問題分析［J］．佳木斯大學社會科學學報，2011，29（5）：129-130．

［4］ 羅杰偉．當代大學生職業規劃的現實思考［J］．文化商業，2011，1：218．

［5］ 楊國峰．大學生職業生涯規劃的現狀與對策［J］．佳木斯大學社會科學學報，2011，29（3）：126-127．

［6］ 孫鴻．職業生涯規劃視角下的民辦高校畢業生就業違約現象分析［J］．湖北成人教育學院學報，2011，17（3）：56-58．

Analysis on the“Sudden Resign”phenomenon of college graduates in the career planning perspective

HUANG Yan-ming，CHEN Sheng-dong，ZHENG Rui-qiang

（The Economic and Management Department of Jiangxi Agricultural University，Jiangxi Nanchang，330045）

The phenomenon of“Sudden Resign”of college graduates in the employment has a negative effect on their work．In this paper，the educational theory of occupation career planning is used to analysis this issue，indicating that the higher education in China pays more attention to theory than practice，with unreasonable structure of teachers and lack in long-term guidance．It is suggested that the effective reduction of the“Sudden Resign”phenomenon and increase of the stability of their careers should be realized by strengthening the school－enterprise cooperation，optimizing the structure of teachers and establishing a career tutorial system etc．

career Planning；universities students；employment；sudden resign

G647

A

1008-6927（2012）03-0041-03

2012-04-10

黃燕明（1986-），男，江西廣昌人，助教，管理學學士，主要從事思想政治教育研究。

（編輯：潘秀華）