國際私法課程教學(xué)策略研究
——以雞西大學(xué)為例

赫 赫

(雞西大學(xué)文法系，黑龍江 雞西 158100)

國際私法課程教學(xué)策略研究
——以雞西大學(xué)為例

赫 赫

(雞西大學(xué)文法系，黑龍江 雞西 158100)

國際私法是法學(xué)專業(yè)必修課程。講授這門課程，首先要做科學(xué)的課程分析，其次要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。試以雞西大學(xué)為例，介紹這門課程的三個(gè)教學(xué)策略，即行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué);教研結(jié)合的教學(xué)模式;走出校園，走進(jìn)社會(huì)學(xué)的教學(xué)理念。

國際私法;教學(xué);方法

國際私法是法學(xué)專業(yè)必修課程，需要先修民法、婚姻法、繼承法、民事訴訟法、國際法。國際私法作為法學(xué)專業(yè)高年級(jí)基礎(chǔ)課程，主要包括國際私法總論、沖突法、國際民事訴訟法、國際商事仲裁法等內(nèi)容。其中以沖突法和國際民事訴訟法為主體，主要講授在涉外民商事糾紛案件中如何選擇管轄法院和如何選擇應(yīng)當(dāng)適用的法律。教學(xué)中，要讓學(xué)生從理論上掌握國際私法的調(diào)整對(duì)象和調(diào)整方法，從內(nèi)容上重點(diǎn)掌握沖突法的基本原理，不同法律關(guān)系的法律適用原則，我國法院對(duì)涉外民事案件的管轄權(quán)原則，我國與外國進(jìn)行司法協(xié)助的基本原則。通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)理論具體分析涉外民事糾紛案件的處理辦法，培養(yǎng)一定的實(shí)際辦案能力，為其將來參加國家司法考試和從事司法實(shí)踐工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。綜上所述，本門課在傳統(tǒng)講授過程中會(huì)有些難理解，根據(jù)筆者多年來對(duì)本門課程的實(shí)踐總結(jié)出自己的一種授課模式。

一 國際私法的課程分析

當(dāng)今世界是一個(gè)國際交往關(guān)系十分發(fā)達(dá)的世界，任何民族和國家都不可能孤立存在，它必然與其他民族、國家乃至整個(gè)國際社會(huì)發(fā)生聯(lián)系和交流。而國際私法作為調(diào)整涉外民商事法律關(guān)系的一個(gè)法律部門，在我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律體系中居于不可替代的特殊地位。尤其是隨著全球化時(shí)代的到來和我國加入WTO后對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系的全面發(fā)展，我國國際私法的立法和理論研究工作必將面對(duì)更為發(fā)達(dá)、更為復(fù)雜的涉外民商事關(guān)系，許多新的涉外法律問題需要加以研究。因而必須深入加強(qiáng)國際私法的教學(xué)與研究，加強(qiáng)國際私法的課程建設(shè)。要想講好這門課程并讓學(xué)生很好地消化吸收，首先應(yīng)對(duì)這門課程有個(gè)透徹的理解，所以課程分析是至關(guān)重要的。

1.三模塊課程體系來理解它的核心專業(yè)課的地位。

第一模塊是在初年級(jí)時(shí)學(xué)好憲法、法理、民法原理與實(shí)務(wù)、合同法、婚姻法、繼承法基礎(chǔ)課程。這一模塊好比一個(gè)工程的基礎(chǔ)，就像樓房的地基，對(duì)學(xué)好國際私法至關(guān)重要。第二模塊是學(xué)好民事訴訟法和刑事訴訟法、國際法。這好比飛機(jī)的兩翼，只有學(xué)會(huì)這三門學(xué)科才能使國際私法這門課程起航。第三模塊是學(xué)好國際經(jīng)濟(jì)法及與其相關(guān)的課程。學(xué)好國際私法又可為學(xué)好國際經(jīng)濟(jì)法做足準(zhǔn)備，尤其是對(duì)貿(mào)易糾紛和貿(mào)易仲裁的程序問題的掌握有很好的幫助。大體可以看出這三模塊是按照由易向難的方向轉(zhuǎn)變，同時(shí)也可以看出國際私法是法學(xué)專業(yè)中非常重要的核心專業(yè)課，起到承上啟下的作用。國際私法作為法學(xué)專業(yè)必修課程之一，在國內(nèi)各大高校都安排在高年級(jí)學(xué)習(xí)，因?yàn)樗婕暗姆芍R(shí)太復(fù)雜，沒有民商法和民事訴訟法等其他法律課程的基礎(chǔ)，是很難學(xué)好國際私法的。它是游離于法律學(xué)科之間的邊緣學(xué)科，只有掌握學(xué)習(xí)方法，才能舉一反三，融會(huì)貫通。

2.采用案例方式解讀其涉外性。

國際私法最重要的特點(diǎn)是具有諸多涉外因素，其涉外性又可分為主體涉外、客體涉外、內(nèi)容涉外。主體涉外又分為三種情況:(1)主體一方是外國人，另一方是本國人。如1998年居住美國華盛頓的美國夫婦保羅在中國安徽收養(yǎng)一個(gè)一歲女嬰。(2)主體雙方是同一國籍的外國人。如1999年是我國的民俗旅游年，一對(duì)英國青年在我國依照我國的法律規(guī)定進(jìn)行了婚姻登記，按照我國的民俗舉行了結(jié)婚儀式。(3)主體雙方是具有不同國籍的外國人。如1976年索馬里籍“南洋”號(hào)油輪與荷蘭籍“士打高雅”號(hào)貨輪在我國廣東省東南海面相撞造成我國東南六縣沿海域受到嚴(yán)重污染。客體涉外指民事關(guān)系中的標(biāo)的物位于國外，或民事關(guān)系中的標(biāo)的物為外國人所有。如中國公民趙某留學(xué)日本時(shí)購置了地產(chǎn)和珠寶，趙某死后其妻子向日本法院提出遺產(chǎn)繼承。內(nèi)容涉外指法律事實(shí)發(fā)生、變更或消滅在國外。如2000年3月，中國某旅行社組織中國公民到泰國旅游，游客到達(dá)泰國后發(fā)生食物中毒，游客住院治療7天返回中國，向北京某人民法院提起訴訟。通過類似案例的解讀可使復(fù)雜的國際私法問題一目了然。

3.教學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)是在理論認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知、情感認(rèn)知這三知的基礎(chǔ)上用三會(huì)(會(huì)速錄、會(huì)檢索、會(huì)取證)和三能(能辨、能寫、能辦案)實(shí)現(xiàn)三有(有法律職業(yè)情感、有法律職業(yè)技能、有職業(yè)發(fā)展?jié)撃?。

二 國際私法教材的處理

筆者所在學(xué)校雞西大學(xué)采用的是中國政法大學(xué)趙相林主編的教材，其在編排體系上沿用“總論”“法律適用論”“程序論”三個(gè)版塊，但又增加了案例分析、課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)，體現(xiàn)了實(shí)用性和新穎性。

三 國際私法的教學(xué)策略

1.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)又為實(shí)踐導(dǎo)向，或者行動(dòng)導(dǎo)向，是80年代以來，世界職業(yè)教育教學(xué)論中出現(xiàn)的一種新的思潮。由于行為導(dǎo)向教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和綜合能力方面起著十分重要和有效的作用，所以日益被世界各國職業(yè)教育界與勞動(dòng)界的專家所推崇。教學(xué)中，激發(fā)興趣是前提。在眾多的涉外案件中要盡量找到興趣的激發(fā)點(diǎn)，例如姜文是如何和洋媳婦結(jié)婚的，韋唯是如何和洋丈夫離婚的，這些小事例同學(xué)們感興趣，同時(shí)也是知識(shí)點(diǎn)。專業(yè)理論課教學(xué)一般分為學(xué)生課前準(zhǔn)備—教師下達(dá)任務(wù)—學(xué)生完成任務(wù)—展示學(xué)生作品四個(gè)步驟，教學(xué)方法多種多樣，可采取小組討論，實(shí)地調(diào)查和模擬法庭等方式，并在這些環(huán)節(jié)中師生積極互動(dòng)，這種方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。專業(yè)技能訓(xùn)練主要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從自身承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任以及未來發(fā)展與技能學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，從學(xué)生自身利益的角度引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)要遵循循序漸進(jìn)的原則，應(yīng)讓學(xué)生先了解國際私法的學(xué)說及中國的相關(guān)私法規(guī)范，再讓學(xué)生了解外國的沖突規(guī)范及私法規(guī)范。

2.教研結(jié)合的教學(xué)模式。做一名優(yōu)秀的教師，還要以研究者的心態(tài)置身于教育教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教育教學(xué)理論和實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以適應(yīng)不斷變化成長的學(xué)生和迅速發(fā)展的時(shí)代。通過實(shí)踐研究，筆者認(rèn)為，法律專業(yè)教學(xué)是實(shí)踐導(dǎo)向型教學(xué)，即人才培養(yǎng)、教學(xué)體系、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容均以實(shí)踐為導(dǎo)向，突出當(dāng)前高職高專院校的“技能型”“應(yīng)用型”“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)目標(biāo)。其特點(diǎn)表現(xiàn)為:人才培養(yǎng)立足崗位需求;課程設(shè)置突出實(shí)踐應(yīng)用;課堂教學(xué)深入社會(huì)生活;教學(xué)案例源于法律實(shí)踐;師資隊(duì)伍定位雙師素質(zhì);教材建設(shè)重在創(chuàng)新整合;效果檢驗(yàn)側(cè)重實(shí)踐能力;教學(xué)目標(biāo)兼顧社會(huì)價(jià)值。《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》明確指出:“探索職業(yè)崗位要求與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合的途徑和方式;根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，改革課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，建成一大批體現(xiàn)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程。”對(duì)上述意見進(jìn)行分析，筆者認(rèn)為:我國高職教育的發(fā)展趨勢(shì)有如下特點(diǎn):第一，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)有機(jī)結(jié)合崗位需求，即以實(shí)踐為導(dǎo)向;第二，人才培養(yǎng)目標(biāo)為高技能人才;第三，改革內(nèi)容以教學(xué)改革為核心，包括改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式等。在此基礎(chǔ)上，筆者在科研上取得了如下成果:省教育廳新世紀(jì)教改項(xiàng)目《實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)提高的研究與實(shí)踐》于2007年6月結(jié)題。省高教學(xué)會(huì)十一五規(guī)劃重點(diǎn)課題《法律專業(yè)“實(shí)踐導(dǎo)向型”教學(xué)模式的研究與應(yīng)用》于2011年4月結(jié)題。教改項(xiàng)目《法律專業(yè)“社會(huì)導(dǎo)向型”實(shí)踐教學(xué)模式的應(yīng)用》獲得2007年雞西大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

3.走出校園，走進(jìn)社會(huì)學(xué)的教學(xué)理念。

社會(huì)是學(xué)生最好的課堂。教學(xué)中，我們倡導(dǎo)“走出校園，走進(jìn)社會(huì)學(xué)”的教學(xué)理念，與法院、檢察院、司法行政機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所、企業(yè)、社區(qū)聯(lián)合建設(shè)適應(yīng)法律專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的校外實(shí)訓(xùn)基地，使校外實(shí)踐基地成為課堂教學(xué)的有效延伸。2004年，雞西大學(xué)文法系法律專業(yè)學(xué)生組織了自己的專業(yè)社團(tuán)——陽光法律服務(wù)社，并開展了一系列活動(dòng)，取得了非常好的效果。與雞西市各法律服務(wù)所聯(lián)合開展普法宣傳活動(dòng)，法律教研室的每位教師都指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行分析案件如何解答案件，又與學(xué)校所在的躍進(jìn)社區(qū)聯(lián)系，進(jìn)行了法律咨詢活動(dòng)，為社區(qū)居民提供了幫助。從此雞西大學(xué)的陽光法律服務(wù)社成為了雞西大學(xué)法律事務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐基地也成為了躍進(jìn)社區(qū)居民的法律服務(wù)所。2009年4月，法律教研室經(jīng)與雞西市婦聯(lián)聯(lián)系，帶領(lǐng)陽光法律服務(wù)社的學(xué)生參加了全市法律系統(tǒng)共同參與的“百名法律志愿者與百個(gè)社區(qū)牽手維權(quán)行動(dòng)”的啟動(dòng)儀式，并承擔(dān)了專題講座、法律宣傳與咨詢工作。同時(shí)，與6個(gè)社區(qū)建立了聯(lián)系。在此宣傳過程中涉及了大量的涉外婚姻，涉外收養(yǎng)，涉外繼承和涉外貿(mào)易糾紛的案件，讓學(xué)生能在了解實(shí)際案例的過程中掌握了理論知識(shí)，并能把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。

［1］黃進(jìn).武大國際法評(píng)論:第一卷［M］.武漢:武漢大學(xué)出版社，2004:235－238.

［2］詹艷.國際私法教學(xué)的探討［J］.株洲工學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(11):119.

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［4］姚建宗.法治的人文關(guān)懷［J］.華東政法學(xué)院學(xué)報(bào)，2000(3).

How to speak well of private international law

He He

Very good to explain the private international law，course analysis is crucial，for this course analysis according to the four aspects of the analysis.A good method of teaching is to help students learn the private international law in an effective way，a good teaching method in this paper is to focus on the.According to my many years professor of international private law summarizes four strategies is action oriented teaching and research teaching mode，out of the campus into the society，teaching concept，improve the quality of teaching theory and practice.

Private international law;Teaching;Method

G642

A

1672－6758(2012)07－0024－2

赫赫，碩士，講師，雞西大學(xué)。

Class No.:G642Document Mark:A

(責(zé)任編輯:宋瑞斌)