當代大學生馬克思主義信仰危機的成因分析

尹小石

（忻州師范學院政史系，山西 忻州 034000）

當代大學生馬克思主義信仰危機的成因分析

尹小石

（忻州師范學院政史系，山西 忻州 034000）

當代大學生有無馬克思主義信仰不僅關系到個人的成人和成才，更關系到國家的前途和命運。調查發現，目前我國高校大學生在馬克思主義信仰上不同程度地存在信仰淡漠、理論淡化、思想駁雜等現象。本文試圖從政治、經濟、文化及學校教育等方面找尋導致大學生馬克思主義信仰危機的深層原因，使高校在對大學生進行馬克思主義信仰教育時做到有的放矢。

大學生；馬克思主義信仰；危機；原因

大學生是我們國家發展和民族振興的希望，他們對馬克思主義是否認同，直接關系我國未來的政治走向，關系到我國社會主義國家的發展。國家一直非常重視高校大學生這個特殊群體的思想政治教育，目前高校設置的門類齊全的馬克思主義理論課程就是明證。誠然，高校開展的各種各樣的思想政治教育對大學生樹立馬克思主義信仰起到了積極的作用，但勿庸諱言，也不同程度地出現了對馬克思主義理論認知和認同的危機，表現在馬克思主義信仰缺失、馬克思主義理論認知欠缺、思想信仰駁雜等方面。深刻分析高校大學生馬克思主義信仰危機的原因，為相關部門解決大學生馬克思主義信仰問題提供有益借鑒是本文寫作的主旨。

一、社會政治原因

（一）蘇聯模式的影響 上世紀五六十年代，我國基本照搬蘇聯的社會主義發展模式，這種過度集權模式在政治、經濟、思想文化和外交等諸多方面都得到體現。政治上表現為過度集權的黨和國家領導體制、自上而下的干部任命制、軟弱而低效的監督機制、地位特殊的國家安全機制；經濟上表現為過度集中的計劃經濟體制、以行政手段為主的經濟管理方法；思想文化上表現為嚴格控制的大一統觀念，導致個人崇拜盛行，思想僵化。這種模式雖然在建國初期顯示過巨大的力量，但隨著社會的發展，其弊端越來越明顯，十一屆三中全會以后，狀況雖漸漸好轉，但其負面影響仍在。

（二）發達資本主義的挑戰 在信息化和社會化程度極大提高后，發達資本主義進入其最高階段，即社會資本主義階段。在這個階段，生產力和生產關系的社會化程度更高、范圍更廣、層次更多，人們的物質生活條件更優越。政府的社會職能已大為完善和提高，其在一定程度上已成為社會全面發展的推進器，公共利益的協調器，社會矛盾的磨合器。另外，發達資本主義國家中的社會主義因素也在逐漸增長，除了工農集資自辦的企業在增長外，還有職工參與企業和社會管理，政府加強對經濟和社會發展的計劃調控等。所有這一切與大學生在課堂上學到的科學社會主義理論有一定的距離，好多大學生在這種社會發展現象下一度迷茫，盡管理論上知道資本主義必然為社會主義所代替，但在現實中又表現出很強的生命力，這種現實與馬克思主義的相關理論有一定反差，使好多大學生產生認識上的困惑。

（三）社會腐敗風氣的影響 社會腐敗風氣削弱了大學生對馬克思主義的信仰，這是一種客觀現實。近年來，在社會現代化的進程中，我國政治體制改革較經濟體制改革相對滯后，加上相應的監督機制不健全，部分黨員干部在錯綜復雜的社會環境中，經受不住各種利益的誘惑，腐敗現象隨之產生，這不僅敗壞了社會風氣，也大大損壞了黨和國家在人民特別是大學生心目中的良好形象。由此可見，社會腐敗風氣嚴重削弱了大學生對中國共產黨的信任和信心。當然，這跟大學生的思想認識過于理想化也有較大關系，他們認為共產黨員就應是書本描述的那種大公無私，全心全意為人民服務的公仆，共產黨員中出現腐敗現象令他們難以接受。隨著黨的反腐力度的加大，很多貪官紛紛落馬，部分大學生反而產生悲觀心理，認為腐敗越反越多，對反腐敗失去信心，從而逐漸對馬克思主義失去信心。

（四）社會主義運動低潮的影響 20世紀80年代末，隨著東歐劇變、蘇聯解體等事件的發生，世界社會主義運動經受前所未有的挫折，此時社會主義運動進入低潮，這對大學生政治信仰產生的影響是深遠的。理論上講，社會主義具有無限的生機和頑強的生命力，取代資本主義是歷史發展的必然，可為什么在與資本主義的斗爭中走向解體，這是令當代大學生困惑和不解的地方，也是擺在高校教育工作者面前一個亟待解決的課題。在訪談中，無論是文科生還是理科生，有很多人提到了“社會主義挫敗”的這段歷史，他們對社會主義和共產主義的實現感到“渺茫”。

二、社會經濟原因

（一）社會主義市場經濟的不完善 我們不難發現，在毛澤東時代，人們對馬克思主義的信仰非常堅定。改革開放以后，我國進行了經濟體制的改革，市場經濟逐漸取代計劃經濟，當時理論界對市場經濟與計劃經濟，社會主義與資本主義等的區別不是很明確，加上社會主義市場經濟在發展過程中有許多不完善的地方，過分追求經濟發展指標，放松了思想道德教育的建設，崇尚金錢和權力之風日盛，出現了向“錢”看，向“權”看的社會現象。大學生生活的社會實際與他們在書本上學到的馬克思主義理論不盡相同，不免對社會主義以及共產主義產生疑惑，失去信心。

（二）西方資本主義經濟的新變化 大學生對某種理論的懷疑，多半是理論與實際不符合造成的。當他們在課堂上學習《資本論》、《馬克思主義政治經濟學》對資本主義的深刻批判、對剩余價值的詳細闡述時，似乎也堅信社會主義必然會取代資本主義。但一回到社會現實中，學生們看到西方發達資本主義國家仍舊發展勢頭強勁，我國社會主義國家貧富差距仍在不斷拉大，很快就把他們心中的激情之火澆滅了。近年來，西方資本主義國家經濟又出現了國家資本主義的經濟形式，一種是國家獨資企業即國有企業，另一種就是混合經濟中的國有資本，這些新變化似乎與我們的社會主義市場經濟沒有太大的區別，作為涉世未深的青年學生無法認識到兩者的本質差異，從而對社會主義產生疑惑。

三、社會思想文化原因

（一）西方文化的影響 隨著改革開放的日益加深，各種西方社會思潮的涌入對馬克思主義主流意識造成了很大沖擊，一度出現否定政治權威，消解崇高理想信念，淡化政治和國家觀念，淡化社會主義意識形態等思想趨勢。大學生雖然對西方社會文化思潮有一定程度的了解，但停留在一知半解的程度，看到其進步的一面，而對其理論的反動性缺乏清醒而深刻的認識。在市場經濟等價交換、終極利益追求等消極因素影響下，一部分大學生變得越來越崇尚金錢和享樂，鄙視奉獻與付出。以“消費”為中介，以“享樂”為目的的生活方式漸成大學時尚。

（二）我國傳統文化的影響 中華傳統文化歷史悠久，源遠流長，它早已滲透到每一位中華兒女的血液里。傳統文化中，最受重視的當數儒家文化了。在國內，幾乎每一位小學生都會背誦幾句弟子規、圣人訓；在國外，孔子學院也非常盛行，“學漢語”已成一種時尚。在這樣一種國際國內大的環境下，有人主張用傳統文化替代馬克思主義的指導地位。一項在大學生中進行的調查數據顯示，20．7%的大學生認為應該用“中國傳統文化”指導當前中國的發展，這從一個側面反映出在世風日下、道德滑坡的不良風氣影響下，大學生轉而認同“仁、義、禮、智、信”等傳統價值規范。

（三）對馬克思主義理論的曲解 我國一直堅持運用毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀等中國化的馬克思主義來指導革命和實踐，這已經被實踐證明是符合我國實際的馬克思主義，但其發展過程并不是一帆風順的，除受蘇聯教條式馬克思主義影響外，在一定程度上也忽視了當代西方馬克思主義的發展。目前，國際局勢復雜多變，社會上一度出現偽馬克思主義和反馬克思主義思潮，如民主社會主義思潮、資產階級自由化思潮、民族虛無主義等，對馬克思主義理論本身進行歪曲，從根本上否定我們黨的革命優秀傳統和中華民族的傳統文化。作為高校大學生，一般沒有深厚的馬克思主義理論功底，很難識清偽馬克思主義和反馬克思主義的真面目，容易喪失警惕，從而曲解馬克思主義。

四、高校教育原因

思想政治理論課是目前我國高校對大學生進行馬克思主義信仰教育的主渠道，一度在大學生馬克思主義信仰樹立過程中發揮了重大作用。但隨著改革開放的深入，西方各種社會思潮對馬克思主義帶來了很大的挑戰，而高校思想政治理論課缺少應對挑戰的辦法和手段，無法解釋大學生心中的理論疑惑，具體表現以下幾個方面。

（一）理論與實際脫節 調查顯示，當代大學生對思想政治理論課普遍有一種厭倦、排斥的傾向，其中一個很重要的原因是理論與社會實際相脫節，不是理論解釋不了實際，就是理論和實際成了兩張皮。這種理論上的瑕疵使各種非馬克思主義、反馬克思主義及其他理論思潮、流派有了生存的空間。對有些現實社會中迫切需要解決且大學生非常關切的問題，論述得不多，也不夠透徹，如對當代資本主義國家的各種新變化的解讀、對中國各種現實問題的解決方略等都只是泛泛而談，不能很好地滿足學生的探究需求。再比如高校學生學習的是馬克思主義政治經濟學相關理論，而我國經濟發展中實際運用的卻是西方經濟學的相關理論。馬克思主義理論的優越性在于它的實踐性，可目前高校馬克思主義理論教學卻恰恰缺乏這種實踐性，大多數高校只是把它作為一種純粹的理論來教，沒有走出課堂去實踐，使得很多學生誤認為，只要記憶好就能學好馬克思主義理論，這種錯誤的認識嚴重影響了馬克思主義理論的教學效果。

（二）教師理論水平有限 高校教師要想把馬克思主義理論課講好，自身必須具備較深的理論功底。目前高校除政治專業外，其他專業的馬克思主義理論課程皆屬于公共必修課，教師雖有一定的學術研究任務，但整體上對教師的理論素養要求不是很高，他們不需要進行專門深入的理論研究。因此，很多教師只滿足于傳授知識，有的甚至只是照著書本“宣讀”，對那些與中國實踐和時代特征結合非常緊密的問題，如“什么是社會主義，怎樣建設社會主義？建設什么樣的黨，怎樣建設黨？實現什么樣的發展，怎樣發展？”等重大問題自身都沒有弄清弄透，更不用說給學生講清講透了。這樣一來，學生自然不感興趣，教學效果不理想就可想而知。

（三）教學形式呆板、考核方式單一 就馬克思主義理論本身來講，內容抽象難懂，趣味性不足，再加上很多老師采取傳統單一的滿堂灌的形式，導致學生對理論不感興趣，調查中，多數學生希望教師與學生，學生與學生在課堂上進行更多交流和溝通。另外，考核方式單一也是馬克思主義理論教學沒有收到預期效果的原因之一。目前，雖然很多高校也在嘗試進行考核方式的改革，但期末考試的一考定成績仍是大多數高校馬克思主義理論課程考核的主要手段。這樣一來，很多學生平時不學習，只靠期末突擊，不求理解，但求通過，從而影響整個馬克思主義理論課程的教學效果。

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Causes of the Marxism Beliefs Crisis of Contemporary College Students

YIN Xiao－shi
（Xinzhou Teachers University，Xinzhou Shanxi，034000）

The Marxist belief of contemporary college students is not only related to their adults and growing，bvot more related to the country＇s future and destiny．Investigation shows that，college students of China in Marxist belief exist the phenomenon of belief indifference，theoretical desalination，thought multiple varying degrees at present．This article attempts to find the deep reasons of Marxist belief crisis for college students from the political，economic，culture and school education etc．It will help colleges and universities to have a definite object in view for Marxist belief education of the college students．

Marxism beliefs；college students；crisis；reason

G641

A

1674-0882（2012）06-0094-03

2012-08-23

尹小石（1975－），男，湖南洞口人，碩士，講師，研究方向：馬克思主義中國化。

〔責任編輯 郭劍卿〕