主體意識(shí)激發(fā)關(guān)鍵詞：情境、自主

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-4289（2012）11-0042-01

英語(yǔ)新課程要求激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。不少英語(yǔ)教師都知道培養(yǎng)學(xué)生主體精神的重要性，卻不知道如何培養(yǎng)。本文結(jié)合自己的教學(xué)，闡述激發(fā)學(xué)生主體精神的兩個(gè)關(guān)鍵因素。

一、情境：讓學(xué)生樂于交流

丹麥語(yǔ)言學(xué)家、教育家葉斯帕森（Jespersen）說：“教好外語(yǔ)的首要條件是讓學(xué)生有盡量多的事情去做，而且用英語(yǔ)做。學(xué)生必須沉浸在里面感到自然而左右逢源。”2008年5月12日，四川發(fā)生汶川大地震，各大媒體競(jìng)相報(bào)道，許多英語(yǔ)媒體，如中國(guó)中央電視臺(tái)中文國(guó)際頻道、美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)（CNN）、“大耳朵英語(yǔ)”網(wǎng)等每天都有抗震救災(zāi)的英語(yǔ)圖文新聞。利物浦大學(xué)雅虎群刊發(fā)了美國(guó)作家馬克·漢林（Mark Victor Hansen）的感人文章Father and Son in Earthquake（《地震中的父與子》），學(xué)生們很感興趣，其中一些段落和經(jīng)典句子引起了學(xué)生深深的共鳴，如那句“No matter what happens， I’ll always be there for you.”也成了我和學(xué)生之間、學(xué)生相互之間鼓勵(lì)的口頭禪。如此創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富的探究素材和信息，讓他們“跳一跳，就摘到桃子”，因興趣而學(xué)，思維、語(yǔ)言能力自然也得到了培養(yǎng)。

2011年中國(guó)西部國(guó)際博覽會(huì)在成都舉行時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，去會(huì)展中心，通過拍照、錄像、隨筆等形式，學(xué)習(xí)“生活中的英語(yǔ)”，并組織一次成果展示會(huì)，通過相片、日記、手抄報(bào)等形式，讓學(xué)生們學(xué)到了許多課本以外的知識(shí)，更多地了解了世界各地的文化，營(yíng)造了良好的英語(yǔ)文化氛圍。

通過這些活動(dòng)，學(xué)生獲得了豐富的知識(shí)，英語(yǔ)交際的欲望得到了強(qiáng)化，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣極大的增強(qiáng)。

二、自主：讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

新課改突出了“以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力”的新理念，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和合作交流是英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容。在我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都要重點(diǎn)體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合，即聽說結(jié)合、讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合、說寫結(jié)合。新課改之后，英語(yǔ)教材在目錄、單元“目標(biāo)”和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”中明確列出了教學(xué)內(nèi)容和要求。各單元的“學(xué)習(xí)建議”（Tips）指導(dǎo)學(xué)生有效地采取各種策略提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，這種編排更側(cè)重于學(xué)生的自主活動(dòng)，便于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師要充分利用這些素材，合理地編排一些活動(dòng)，讓學(xué)生的主體作用完全地發(fā)揮出來，使其聽、說、讀、寫四大技能得到最大限度鍛煉。這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng)，體驗(yàn)、探究知識(shí)的過程也得到了落實(shí)。

英語(yǔ)閱讀更是一種自主學(xué)習(xí)方式，人的一生不可能都有教師輔導(dǎo)，很多知識(shí)還得靠自己積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷積累，所以老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，并給予必要的指導(dǎo)，使學(xué)生不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。實(shí)踐表明，自學(xué)能力強(qiáng)的同學(xué)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性也強(qiáng)，學(xué)習(xí)悟性就高，學(xué)習(xí)技能就強(qiáng)，學(xué)習(xí)也能達(dá)到較高的深度、廣度。

（作者單位：雙流縣華陽(yáng)中學(xué)，成都 610213）