好的教育首先需要專業態度

中圖分類號：G40 文獻標志碼：A 文章編號：1673-4289（2012）11-0026-01

平常大家認為，不管攝影技術如何，誰都會按快門，都能拍出畫面。但前不久，我參加了一個新聞采寫培訓班，當地報社一位知名的攝影記者為我們講授攝影技巧讓我改變了對攝影的慣常“看法”。他告訴我們：一幅極具新聞價值的圖片，從選景、調光線到重點人物的突顯、面部神態的表現都需要精心的設計，這不僅需要深厚的攝影理論與專業攝影技能，更需要攝影者對攝影工作的專業態度。這就如同教育，似乎誰都有自己的一番理論，但是，并不等于都能夠實施“好的教育”。而真正“好的教育”絕不能想當然，而要遵循科學的教育教學規律，遵循兒童身心發展的客觀規律。這就需要教育者擁有專業的態度，具備專業的教育教學技能。

其實，當前家長、社會、媒體之所以可以隨意批判教育，對教育指手劃腳，就是因為，我們的教師本身并不明晰何謂真正的教育，何謂科學的教育，何謂好的教育。因而，面對指責與批評，教師只能聽之任之；面對家長的錯誤教育，教師也只能靜而觀之。甚至有些教師對學生的教育也在經受著他人的左右，他們對學生所實施的也是錯誤的教育。專業水準的缺失勢必會造成教育的缺失，好的教育需要教育者具備良好的專業態度。

良好的專業態度需要理論支撐。教育教學理論是古今中外的教育學家經過實踐探索的精華，是科學教育規律的總結，是指導教師教育教學實踐的法寶。教育是科學，科學就不能隨意而為，不能想當然，不能順從于傳統的經驗。作為一名專業的教育工作者，需要深入研讀科學的教育理論，以專業的教育理論充武裝自己的頭腦，讓自己的教育變得有底氣、有底蘊，讓自己的教育更加順應規律，順應科學，順應孩子的發展。教師需要認識自己的專業，認同自己的專業，研究自己的專業，吃透自己的專業，以專業的眼光審視自己的工作，看待自己的所為。

良好的專業態度需要教師專業的智慧。專業的理論固然為教師的教育提供了科學的方向。但是，教育是充滿著無數玄機與變化的，每一位學生都是獨特而唯一的，每一個教育事件也是不可復制的，每一節課堂也是獨一無二的。具體到個體學生的教育、個案教育事件的處理，都需要教師充分發揮自己的教育機智，調動自己知識儲備，以專業的態度，盡心教好每節課，處理好每一個教育事件，發展好每一位學生。教育的專業性需要教師帶著足夠的專業情意去挖掘，在學習中提高，在實踐中摸索，在研究中總結。這種專業的探索應當成為教師的一種自主的狀態，主動的需求。

良好的專業態度凸顯對教育的愛。沒有愛就沒有教育。著名教育家夏丏尊先生曾說過：“教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛”。攝影記者即使專業的攝影技巧再高超，如若沒有對生活的熱愛，那么他無論如何也拍攝不出有生命力的作品來。同樣，一位教師即使專業素質再優秀，如果沒有對教育的愛，沒有對學生的愛，那么，他所實施的教育也是灰色暗淡的，是無法觸及學生心靈的。一位優秀的教師就需要專業的情意，心系學生，身系教育，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”

（作者單位：埇橋區教育體育局，安徽，宿州 234000）