解密一封給校長的信

中圖分類號：G41 文獻標志碼：B 文章編號：1673-4289(2012)01-0059-02

背景

九月，新一屆大隊干部改選開始了。學校將采取個人自主申報和中隊推薦相結合方式選出候選人，然后舉行初試和全校性的競選演講活動，以此確定新一屆大隊干部。我們班的雯主動提出：“朱老師，我要參加大隊委員競選，想要鍛煉鍛煉自己的勇氣!”雯會讀書，會干事，一直以來都是同學們崇拜的對象，甚至同學們的家長都知道雯，拿她作為教育孩子時的榜樣。因為當時已經上報了參加競選的人員，我建議她自己到大隊部報名，從填寫表格，撰寫簡介、競選宣言到準備筆試，都由她自己搞定。

一封書信

競選前一天，校長來到我們教室，拿出一封信給我，大致內容是這樣的：學生雯參加大隊委員競選，向老師們拉票，給最要好的同學每人兩百元，要求投她一票，這種行為我實在看不慣，要求校長嚴查。讀完信，除了驚愕還是驚愕!

難道雯的官癮很大?難道她受了社會上選舉不正之風的侵蝕?把信讀了一遍又一遍，總想找出漏洞來證明這不是真的。然，令我更吃驚的是，從筆跡上看，信是我們班的杰寫的，那個皮膚白皙、秀氣又帥氣的杰，那個站起來回答問題會臉紅的老實的杰。回想雯那種志在必得的神情，我深信不疑。

向來教育孩子們，讀書先要學會做人，人做好了，書才讀得好。而且，問題出在自己欣賞的雯身上，更加令人氣惱!這還了得，小小年紀，竟然學起社會上競選的那一套來了!全身的血往上流!真想立刻打電話把她找來，狠狠批評一頓，再讓她寫份深刻的檢討；請家長也一起過來，輪流訓話，一定要把這種不良風氣的苗頭扼殺在搖籃里。可是，杰真的會寫這樣的信嗎?雯真的會這樣做嗎?想起了魏書生老師的話：“熱事情要冷處理。”我在心里一遍又一遍地對自己說：“冷靜!冷靜!再冷靜!”

一個真相

那天晚上，恰好是家長會，我悄悄把雯的媽媽叫出教室，找了個安靜的地方告訴她這事，她一臉焦急的神色：“朱老師，這怎么可能呢?她跟我們說參加競選是想鍛煉鍛煉，再說，那么多錢從哪里來?”我強壓住內心的憤慨，很真誠地跟她聊了很多，猜測種種可能性，最后平靜地說：“我也不相信是真的，也希望不是真的，事情既然發生了，總得搞清楚。”最后，我們商量決定，先由媽媽出面問問。

晚上8點40分左右，電話響起：“朱老師，雯氣死了，說根本沒有的事，信是杰寫的，杰告訴她的，她以為是開玩笑，沒想到是真的……”電話那端聽見了雯帶哭腔的聲音，斷斷續續，說了很多。“雯，老師相信你!事情老師會搞清楚的，希望你不要再去想這件不愉快的事情，調整好心情，咱們明天輕松上臺，好嗎?還有，在學校里要當作什么事都沒發生過，嗯?”雯很聽話地掛了電話。

第二天，一直留心著雯，臉上依然是那單純的微笑，絲毫找不出昨日的不快，傍晚放學時，竟然和杰兩個人站在教室中央，聊著什么，很開心的樣子，一高一矮兩個身影，一個仰著頭，一個俯下身，猶如兩個相聲演員，要把些許快樂捎給觀眾。正尋思著怎么跟杰談這件事，事情卻又有了戲劇性發展，一個男孩告訴我：

“朱老師，杰寫了封信給校長。”

“你怎么知道的?”

“他告訴我的啊，寫好后，從門縫里塞進去的。”

“那你知道到底是怎么回事?”

“我跟他說的，雯給我們每人兩百塊錢要我們投她一票，我是騙他的啊，誰知道他相信了。”

事件解密

故事的答案是我始料不及的，這個幼稚的杰呦!然，杰靦腆老實，要他寫信給校長，真的讓人不可置信，是否寫信的背后還隱藏著什么秘密?回憶起上周的加分，本來杰最高，這一周可以當值周班長，然而上周周五下午的科學課上，因為雯的作業優秀加了分，超過了杰，杰再次與值周班長無緣。杰一直在暗暗較勁，一定要拿到最高分，這次寫信，難道是出于報復?想到這，不由得倒吸了一口冷氣。杰平時沉默寡言，自尊心極強，耐挫力極差。如果我把他狠狠批評一頓。這件事就會在同學們的心目中留下不好的印象，也極有可能影響到他的一生。

俗話說，心病還需心藥醫，對癥下藥才有效。經過反復思考、醞釀，我把杰叫來，拉他坐在身邊，跟他推心置腹地談話：

“杰，不想當將軍的士兵不是一個好士兵，不想當班長的學生也不是一個好學生，這些天，你認真努力，有著一顆積極上進的心……老師知道你一直在暗暗與雯競爭，這很好啊。向來，老師都鼓勵你們，同學之間要開展競爭，競爭能夠激發人的創造力，使一個人的智慧與力量得到發掘與施展……”杰的臉上露出燦爛的微笑。

“有同學說，你寫了封信給校長，是真的嗎?”杰的臉上掠過一絲不安。他輕輕點了點頭。“那么是真的了，這說明你很有正義感，老師非常佩服你!可是雯給要好同學每人兩百塊錢的事情是不是真的呢?”杰埋下了頭，不語。我語重心長地說：“杰啊，同學問要開展競爭，但要公平競爭，不可以踏在別人的肩膀上稱好漢……老師欣賞你的正義感。但是你一定要搞清楚事情的真相……老師也不喜歡你以這種方式解決問題，做事要大大方方，光明磊落，更不可以借此泄私憤……”

一句句話語說得杰連連點頭，最后是熱淚盈眶，斷斷續續跟我談了事情的來龍去脈，并承認了錯誤。此后的幾天，一直觀察他，沒什么異樣，一顆懸著的心終于松懈下來。這一次，我不僅解開了杰的心結，還保護了一顆稚嫩的容易受傷的心!

一點反思

這場風波已經過去。但在我心底激起的波瀾卻久久不能平靜。細想，書信事件里隱藏著一組密碼，那組數字便是一個個玄乎的謎，我傾注了自己火熱的愛心、靈動的慧心和足夠的耐心，撥開了云霧，解開了謎團，打開了心鎖，品嘗到了幸福的甘甜!

我深深地感悟到：每一個孩子都需要老師坦誠無私的愛，這種愛，不只是付出，不只是關懷，更不是施舍，這是心與心的碰撞，是彼此的尊重，是一種策略，一種藝術。因為只有走進孩子心靈的愛，才能幫助我們了解他們真正需要什么，才能用心靈贏得心靈。

有一位教育專家曾說過這樣的話：在今天中國的教室里，坐著的是學生，站著的是先生，在精神上，站著的先生占據至尊之位，坐著的學生的軀體內，卻掩藏著一個戰戰兢兢，甚至跪著的學生。是啊，孩子和成人一樣，是有血有肉、有生命尊嚴、有思想感情的人。用心靈贏得心靈，今天，我以尊重孩子的人格、個性為前提。用真誠叩開了孩子的心靈之門，走進了孩子那廣闊而又迷人的心靈世界，在這個真實的天地中，我找到了百思不得其解的難題的答案。

用心靈贏得心靈，也要寬容孩子。一味揪住孩子的缺點不放，往往容易出現對立情緒，往往容易敗壞師生雙方的情緒。很多時候，孩子的“短”是避不了的，每個人的短都是他的優點的不適當延長。最好的辦法是“容”，揚長而“容”短。我們班主任要有寬廣的胸懷，大肚能容天下難容之事，以一種寬容、欣賞的態度去認識和看待孩子。從一種人性化的角度去理解和教育孩子，躬下身來，主動去親近每一位孩子，用真情和愛心溫暖學生的心靈；用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。

教育上的偶發事件都會有十個以上的答案，其中有一個是為庸師出丑而備的，也有為教育家式的班主任準備著的絕妙答案，每個危機在智慧的班主任手中都可以化為教育的資源。冰心曾說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。”美麗而嬌艷的鮮花，更需要精心呵護!

(作者單位：諸暨市實驗小學教育集團荷花小學，浙江，紹興 311800)