差生戴綠領巾是教育軟暴力

中圖分類號：G40 文獻標志碼：B 文章編號：1673-4289(2012)01-0027-01

加入少先隊、佩戴紅領巾。曾是每個學齡孩子的夢想與驕傲，更是成年后難忘的兒時回憶和校園童趣。但如今在西安市未央區第一實驗小學，孩子們一不小心就有可能被戴上象征“差生”標志的綠領巾，而且戴綠巾軍的學生人數幾乎占班級學生的一半。這種歧視性教育引發了家長的不解和輿論的質疑。

讓差生戴綠領巾以示激勵的做法，并非未央區第一實驗小學的首創。早在2004年，甘肅省定西市臨洮縣第二實驗小學就嘗試用紅、綠兩種領巾把學生分為優劣兩類：已達到少先隊條件的戴紅領巾，學習不好、綜合素質不高等不符合條件的學生戴綠領巾。這種有悖孩子成長規律，違反《中國少年先鋒隊隊章》，給家長和學生造成精神壓力的所謂“先進經驗”，當時就引起了團中央的高度關注并被緊急叫停。共青團中央要求地方少先隊組織徹查此事，同時在全國清查“變色紅領巾”問題，杜絕類似情況再次發生。

然而時過7年，這種被明令禁止的錯誤做法竟又被未央區第一實驗小學重新拾起。這究竟是對常規教育方法的破題探索，還是對孩子教育無計可施之后的無奈和無能表現?無論校方出于何種善意的初衷和良苦用心，這種將孩子分成三六九等的歧視性教育，無疑是對孩子進行人格侮辱和心靈戕害的軟暴力，其危害絕不遜色于打罵之類的身體處罰，必須堅決取締。

綠領巾扭曲了紅領巾的政治涵義。中國少年先鋒隊是同中國共產黨。中國共產主義青年團一樣具有政治涵義的社會組織。作為少先隊員標志的紅領巾，其真正涵義是代表用革命先烈鮮血染成的五星紅旗的一角，是孩子們渴望成為共產主義接班人的志向表達。這既不同于向學習成績優秀者發放的證書和獎品，更不是與綠領巾相對應的參照物。把綠領巾作為差生標志與紅領巾相提并論，是褻瀆紅領巾的圣潔，有違《中國少年先鋒隊隊章》的荒唐之舉。

綠領巾有違教育部的相關規定。盡管《義務教育法》沒有禁止為差生戴綠領巾的明文規定，但國家教育部在《關于貫徹(義務教育法>進一步規范義務教育辦學行為的若干意見》中明確要求：“要嚴格控制考試次數，不得按學生考試成績對學生進行排名公布。”教育部的這項規定，不僅是基于對減輕學生學業負擔的考量，也應該帶有尊重孩子人格和自尊心的題中之義。試想，連“按學生考試成績對學生進行排名公布”的行為都不予允許，更遑論對學習成績不好的所謂差生強行附以綠領巾的標簽。

綠領巾有悖孩子健康成長規律。兒童時期是人類心理成長和品格塑造的重要階段。現代心理學表明，當一個人被某種詞語名稱貼上標簽時，往往會自覺不自覺地作出自我印象的定格，并下意識地使自己的行為契合所貼的標簽符號。這種心理暗示被稱之為“標簽效應”。而好的標簽催人奮進，壞的標簽卻極易讓人自暴自棄，因此，被戴上綠領巾的同學勢必會自我刻上“差生”的烙印而不思進取。根據孩子多具逆反心理的特點，這些被戴上綠領巾的差生很有可能破罐破摔，特別是“差生”成群的時候，更容易集體沉淪。自古就有“孩子是夸出來的”之說，教育孩子當以正面鼓勵為主，靠為差生戴綠領巾而追求浪子回頭的反省效果，極有可能事與愿違。

(作者單位：郾城區委老干部局，河南，漯河 462300)