開啟中考作文審題思路的方法

中考作文有一個最起碼的要求：內容要切合題意。作為教師，我們該如何幫助學生在寫作時“切合題意”?這就要求我們教會學生正確審題。下面筆者重點談談命題作文、話題作文、材料作文這三種題型的審題方法。

一、常規法

1 獨詞式話題作文

話題作文具有自由開放的特點，在所有題型中的審題難度最小。請看2011年甘肅省中考作文題：

閱讀下列文字，按要求作文。

有人說：幸福是雨中媽媽送來的雨傘，幸福是老師投來信任的目光，幸福是患難中人們無私的救助，幸福是節假日家人團聚時的晚餐……

關于“幸福”，你也一定有自己的理解。請你以“幸福”為話題作文。

要求：①立意自定，文體自選(詩歌除外)，題目自擬；②字數不少于600字；③文中不能出現真實的地名、校名、人名。

這是一道獨詞式話題作文，也是一道給材料話題作文。對這類作文，首先要審材料。這個材料是話題的提示語，是寫作的由頭、引子，告訴學生“幸福”在生活中的一些細節體現。命題者通過提示語，把幸福的內涵和寫作范圍確定在與平時生活息息相關的方面，如挫折、困難中一句溫馨的話語、一個鼓勵的眼神、一縷親切的微笑。后面的“關于‘幸福’，你也一定有自己的理解”，要求考生寫出自己對“幸福”的個性化理解。“幸福”與每個人的生活和經歷緊密相連，未必完全是正面意義上的才叫“幸福”，也許在別人看來未必是“幸福”的事在某些人眼里卻是“幸福”的，如“媽媽的嘮叨也是幸福”，因為這嘮叨聲中蘊涵著溫暖的母愛。

其次要審要求。話題作文最大的特點就是要求寬泛，但這并不意味著沒有限制。在寫作前，學生一定把握好“三自”要求(自擬題目、自選文體、自定立意)。有了明確的寫作中心，文章重點就有了落筆之處；有了明確的文體，就不會寫出“四不像”的文章。話題作文的擬題很重要，“題好一半文”，自擬題目是行文的一大亮點，千萬不能以話題當文題，否則剛一露臉就讓閱卷老師大倒胃口。寫作中，要把握好字數，還要教會學生注意一些小技巧：可用“體育場”“教室的樓道口”等表示地點的詞語；可用虛擬的校名如“四中”“這所名校”等；姓名可用最后一個字代替，如“夏萬軍”用“軍”代替。

這是最基本的審題步驟，可稱為“常規法”，學生遇到各種題型的命題作文，都要按照這樣的步驟來審題。

2 新材料作文

新材料作文，是在材料作文基礎上發展起來的一種新型作文樣式。這種作文從本質上講是材料作文，從表現形式上講又與話題作文類似。它給定材料，但不給定話題，它既繼承了材料作文的一些優點，又彌補了材料作文的缺陷。過去的材料作文，都是限定文體，而現在文體不限；過去的材料作文，總有“最佳”立意，而現在可有多個立意。

新材料作文如何審題?請看蘇教版八年級下冊第二單元的一則寫作訓練題：

閱讀下面一則材料，按要求作文。

一個孩子到果園，看見爺爺正站在梯子上咔嚓咔嚓地把果樹上的一些枝條剪下來，小孩拿起一根枝條，說：“爺爺，它們長得好好的，你把它們剪掉多可惜!”爺爺說：“傻孩子，只有剪掉它們，果樹才能長得更好呢!”

爺爺剪掉枝條的事可以給我們許多啟示，請確立一個議論中心，聯系現實生活中的某些人和事，寫一篇議論文，題目自擬。

這類題目除了上面所說的審材料、審要求外，還要明確材料的主旨。要注意材料后面的“爺爺剪掉枝條的事可以給我們許多啟示”，這個“許多啟示”就是材料的主旨、寫作的主旨，寫作時只要抓住一個啟示就行了。可以從爺爺、枝條、樹木、小孩四個角度來分割話題(作文時要注意文體是議論文)：

①削枝以強干。爺爺剪掉一些枝條，使果樹長得更好。舍棄次要的，是為了保留主要的，有所不為方能有所為。可以“舍得”“得與棄”“付出與收獲”“付出”“代價”等為話題作文。

②眼前的果樹枝條茂盛，長勢很好，但從發展的角度看，剪枝條會使果實更豐碩，所以爺爺毫不吝惜。行動服務于目的，措施受制于宗旨。這是有遠見、有膽識之舉。可以“遠見”“膽識”“眼光”“視野”為話題作文。

③從整棵果樹權衡，有些枝條分散營養，是影響結果數量與質量的冗枝，必須剪掉。正確處理部分與整體的關系，讓部分服從整體，局部服從大局。可以“個人與集體”“整體與局部”“服從一‘奉獻”“最需要”等為話題作文。

④“傻孩子”傻在何處?只看到一根一根的枝條，卻忽略了它們與整體的聯系；只看到眼前的長勢，卻忽略了它們最終的結果。我們切不可一葉障目，而不見全樹。可以“普遍聯系”“孤立”“無知”“單純”“天真”“智慧”“團結”等為話題作文。

在中考材料作文題中，材料后面大多有“讀了上面的材料，你是否得到某種感悟，引發一些感想”或“你有哪些啟示”等語句，這就是要求歸納材料主旨。有的材料作文沒有這些提示的語句，不妨自己加上“你有哪些啟示”這一句，以便從繁復的材料中迅速抓住寫作主旨。

二、尋詞法

在掌握常規審題方法的基礎上，有沒有更快更準的審題方法呢?

請看2011年遼寧沈陽的中考作文題：

人一生中有些話語能讓我們豁然開朗，有些話語能滋潤我們的心田，有些話語能啟迪我們的心靈，有些話語能激勵我們成長。

根據上面這段文字，以“有溫度的話語”為話題，自擬題目寫作，600至800字，體裁不限，詩歌除外。

這是一道短語式話題作文。用快速、準確的方法審題，就是尋找題目中的關鍵詞和核心詞，即直接審題干。要明確作文題目的關鍵詞是寫作對象、寫作內容，也是寫作話題；核心詞是寫作重點。這個話題的關鍵詞是“話語”，核心詞是“有溫度”。通過尋找題目的“關鍵詞”和“核心詞”，就話題進行擬題，明確寫作對象、寫作內容、寫作重點，這是寫作成功的第一步。

這種方法也可以用于審定其他形式的作文題。如2011年上海市的全命題作文“悄悄地提醒”，題目的關鍵詞是“提醒”，核心詞是“悄悄地”。2011年江蘇南京市的全命題作文“也是一堂語文課”，題目的關鍵詞是“一堂語文課”，核心詞是“也”。2011年山東淄博市的半命題作文“

的饋贈”，題目的關鍵詞是“饋贈”，核心詞是要補出的內容。2011年重慶市的半命題作文“我改變了

的色彩”，題目的關鍵詞是補出的內容和“色彩”，核心詞是“我改變”。

尋詞法適用于各種題型的作文審題。偏正短語式的作文命題，關鍵詞就是中心語，核心詞就是修飾語。主謂短語式的作文命題，關鍵詞是主語，核心詞是謂語。動賓短語式的作文命題，關鍵詞是賓語，核心詞是動詞。句式型(觀點型)的作文命題，關鍵詞一般是賓語部分，核心詞一般是主語或主謂部分。含有介詞或副詞結構的作文命題，核心詞通常是題目中的介詞或副詞結構。

三、審問法

審問法就是三問法，也就是對話題作文、擬好題目的材料作文、全命題作文、已經補全的半命題作文進行三次追問，即：“文題或話題”是什么?為什么是“文題或話題”?“文題或話題”怎么樣?通過三次追問，明確寫作對象，確定寫作內容和寫作重點。

以2011年新疆中考作文題目“報答”為例，可進行如下審問：什么是報答?由此想到報答的內容或形式在生活中有哪些表現。為什么要報答?由此想到知恩圖報、恩將仇報等事例或人物。報答后怎么樣?由此想到做人的準則、美德、樂趣等。

請看2011年天津市中考作文題：

同學們，回首你的初中生活，一定會有一些值得懷念的往事、難以忘卻的身影、記憶猶新的畫面，如同閃亮的星子(星星)將你記憶的夜空點綴得璀璨而美麗。那星子，或許是父母的關愛，師長的教誨，同伴的友情；或許是拼搏的汗水，成功的歡悅，自信的笑顏；或許是懊悔的淚光，成長的煩惱，青春的思索……那星子雖然已經在夜空劃過，但它所閃耀的光輝卻永遠與你相伴。請摘取其中最明亮的，來銘記你的初中吧!

題目：如星子滑過夜空

要求：①寫一篇不少于600字的文章；②內容具體，有真情實感；③文體不限(除詩歌、戲劇外)；④文中請回避與你相關的人名、校名、地名等。

這道命題作文可讓學生這樣來審題：“如星子滑過夜空”是指什么?據提示語，我們發現這里的“星子”不是指天上的星星，而是個比喻，可以把初中生活中留在心底抹不去的記憶比為閃亮的星子，如關愛、教誨、汗水、歡悅、淚光、煩惱等。為什么說“如星子滑過夜空”?因為它已經過去，但是存留在記憶的深處，永遠閃耀，無法抹去，是永遠的珍藏。“如星子滑過夜空”怎么樣，帶來什么樣的結果?這是我們的感悟所在。它給我們帶來一段永恒的記憶、一段美好的人生風景等。綜上所述，這道命題可以這樣寫：初中生活有很多美好的片段，雖然會因為畢業而逐漸遠去，“如星子滑過夜空”，但因為已給了我們歡樂與收獲、淚水與傷痛，無論苦與樂，都如星子一樣燦爛。雖遠去不見，但在我們的人生中永不逝去，留下印痕，成為成長中不可錯過的一道風景。

四、路徑法

這種方法，簡單來說就是圍繞著某一路徑，根據所給的命題進行拓展延伸。這里的路徑是指思維路徑。如話題“心中的煩惱”可以拓展為一個巨大的話題——成長。每一個人在成長的過程中，都會遇到各種各樣的“煩惱”，寫作時只需要把“心中的煩惱”加一個限制即可，比如“分數給我的煩惱”“痘痘的煩惱”“初戀的煩惱”“嘮叨的煩惱”。這些限制其實就是一個原因，即要告訴讀者“我為什么煩惱”，只要把這個原因有條理有步驟地寫出來，就能緊扣文章主題。

2011年四川南充市中考作文命題是“溝通”，對此話題我們可以向大的方面拓展：溝通話題一心聲話題一交流話題一情感話題；也可以向小的方面延伸：溝通就是為了相互理解，是講心里話。以“講心里話”為思維基點，層層深入剖析，分析“心里話”對溝通的意義，只要說明白幾個問題：心里話是什么?為什么要說出來?能不能引起別人的共鳴，達到溝通的效果?心里話跟什么事件有關系，跟什么人有關系?沿著這樣的路徑去思考，就能與文題緊密相連。

有了以上四種方法，學生面對任何形式的作文命題都會盡快鎖定內容，明確對象，審準題意。