從江蘇高考試卷現代文閱讀試題看對比與映襯

在日常學習與考試中，對比與映襯是學生們較易混淆的兩種表現技巧。江蘇省高考2010年與2011年的現代文閱讀題又都涉及到了這兩種表現技巧。

請看2010年第12題：本文用不少筆墨寫牛，這對環境描寫和人物描寫各有什么作用？（6分）【答案】牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發抖：（1）側面表現怒江峽谷的高峻險惡；（2）與“我”“戰戰兢兢”互相映襯；又與領隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。

此答案（2）中分別用到了“映襯”與“反襯”兩個詞語。這是為什么？為什么不用“對比”的說法？這要從它們的不同之處說起。

所謂映襯，就是映照、襯托。映照，就是用光線照射而顯出物體的形象；襯托，就是為使事物的特征突出，用另一些事物來陪襯或對照。文學作品中的映襯主要指后者，可用下列公式表達：映襯=襯托=正襯+反襯。

襯托和對比不同：一.襯托有主次之分，用客體來陪襯主體，客體是為主體服務的。也就是說，用陪襯事物來突出被陪襯事物。而對比則是表明對立現象的，并無主次之分，都是作者要表現的重點，兩種事物是相互依存的。二.襯托中的主體和客體的關系有相反的、有相類的，客體可以從反面來襯托，也可以從正面來襯托，描寫的重點只有一個，可以明顯地分出襯托事物和被襯托事物，有主次、偏正之分。而對比中的兩種事物之間的關系一定是對立的，即兩者相對照，表明兩者之間的對立的現象。

上例中，人物為主體，牛為客體；牛與“我”的關系是相類的，牛與領隊及漢子的關系是相反的，所以，寫“牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發抖”是為寫“我”“戰戰兢兢”互相映襯；又與領隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。

上述答案中，用“反襯”一詞作答，很好理解，但用“映襯”一詞，有些不好理解。其實，映襯就是相互映襯的意思，即互襯，牛與“我”面對怒江峽谷的高峻險惡的恐懼害怕心理是相似的，用映襯比用互襯表達這層關系更為恰當，當然，如果將答案中的映襯說成是正襯，誰又能說不對呢？

再如：2011年第13題：弗之與蔣姓學生、蕭子蔚與澹臺瑋的對話場景，對比鮮明，請從學生形象和對話情景兩個方面加以分析。（6分）

本題的題干已經明確告訴學生運用的是對比的寫作手法，對比，是正反、好壞……之間的對比，對比的雙方必須是矛盾對立的。這種矛盾、對立，可以體現在不同的事物之間，也可以體現在同一事物的內部。為此，根據誰與誰對比，可以把對比的修辭分為兩種類型。

第一，兩體對比。把兩種根本對立的事物放在一起進行對比，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯得更大，小的顯得更小，等等。第二，一體兩面對比。同一事物中具有矛盾對立的兩個方面，將這矛盾對立的兩個方面放在一起，從而把事物說得更透徹，更全面。

2011年第13題（1）學生形象對比，屬于兩體對比，國難當頭，同是高才生，四年級的蔣姓學生處心積慮逃避責任，靈魂丑惡；三年級的澹臺瑋毅然要求入伍，人格高尚。

（2）對話情境亦是屬于兩體對比：前者先平和交流而后尖銳沖突，一波三折，富于戲劇性；后者對話含蓄內斂，互通衷曲，蘊含詩意。這種對立的對話場景，讓人們對其中的美丑留下了極為鮮明深刻的印象。

關于一體兩面對比，江蘇省2004高考第20題（6分）也屬于此類。請看題目：（1）這篇文章寫到了哪些方面的對比？ （2）結合全文，簡要分析這種寫法的好處。

答：①昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比②杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽的對比③杜甫的苦寒人生與輝煌創作成就的對比④杜甫的宏圖大志與現實遭遇的對比⑤杜甫人生低谷與創作高峰的對比⑥杜甫不計個人遭際與心憂天下的對比。通過多方面的對比，層層深入，使“文章憎命達”的內涵更加豐富，內容表現更加集中。

此例的答案①屬于同一場景的兩面對比；而其余的幾個答案均屬于同一個人的兩種境況對比。

當然，對比根據結構標準，參考傳統分類法，又可分為平比與差比兩小類。

平比，指兩件事物平等并列地比較，往往采用并列句式。例如：虛心使人進步，驕傲使人落后。此句用并列句式對比“虛心”與“驕傲”的不同結果，利弊立顯。差比：指兩事物有輕重差別地比較。差比則常常采用轉折句式，或遞進句式。例如：蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又是多么高尚啊！（楊朔《荔枝蜜》）本句用“轉折句式”差比，揭示了蜜蜂的工作與生活貌似“渺小”，實則“高尚”的普通真理。再如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情（李白《贈汪倫》）。本句用“不及”關聯詞語表示差比，強調后者程度上比前者更深一層。

這樣看來，對比的表現技巧容易把握，為了更好地理解映襯的表現技巧，有必要對映襯的表現手法進行補充，只有更全面、更深入地了解這種表現技巧，在閱讀和答題時才能較為準確地選擇合適的術語進行表述。

準確一些講，襯托就是充分利用不同事物、或同一事物在不同條件下所表現出來的某些相近或相反之處，把它們放到一起，以突出表現某主要事物或事物的某個主要方面。

我們在寫作當中為了突出某個重點人、物、景甚至某種情緒也需要一些襯托，猶如綠葉扶花、烘云托月一樣，以達到“綠葉點綴花更艷，淡云掩映月愈明”的藝術效果。

襯托的方法一般有以下三種：一是用環境描寫來襯托人物活動；二是營造場面氣氛來襯托；三是用次要人物作襯托。

襯托的表現方法很多。根據性質來分，可分為正襯和反襯；根據對象來分，可分為以物襯物，以物襯人和以人襯人，等等。

陪襯，又稱正襯。指用相同的東西襯托，諸如以動襯動，以靜襯靜，以樂襯樂，以哀襯哀，以美襯美，以丑襯丑之類。

反襯，在寫作中，為了使所寫事物的特色突出，往往根據某事物與陪襯事物相反或不同的特點，把相反、相對的兩個事物有主次地放在一起，以次要的事物從反面襯托主要的事物，使其更加鮮明。如以靜襯動，以丑襯美，以哀襯樂，以怯懦襯英勇等等。

互襯就是把有一定相似點的兩個事物通過適當的藝術手法同時展現，從而起到相映生輝，使主體形象更加豐滿的藝術效果。

既是相互映襯，文章中就必然會出現作為映襯的載體，其中一個是作者要著力表現的，可稱之為主體；另一個是為陪襯主體而設置的，可稱之為客體。客體為主體增添光彩，主體憑借著客體而更為豐滿。

運用互相映襯的手法來表現事物，一定要找準主體與客體的相似點，無論是人與人相襯，物與物相襯，事與事相襯，還是人與物相對襯，這相似點可以是形態相似，精神相似，也可以是性質相似。

以物襯物，指通過描寫別的事物來襯托主要事物。

以物襯人，指通過描寫景物或其它事物來襯托人物。這種方法不正面描寫人物，而用別的事物來烘物，反而取得好的效果。

以人襯人，指用人物來襯托人物，使被襯托的人物形象更突出，給讀者的印象更深刻。可以通過其它人物的語言、行動、心理活動的描寫來烘托人物。

總而言之，對比是相反或相似的兩種事物互相比照，它們之間并無主次之分，而是相互依存的，共同表現某種思想或感情或意境，對比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。

朱凱，語文教師，現居江蘇宿豫。責任編校：王 玲