藉海運扶搖 展鯤鵬之志

名地名校強后盾

這里是管仲、甘羅的故鄉，這里是潁河、淮河交匯的地方；這里有省級能源基地兩大煤礦，這里有全球五百佳兩個4A級景區；這里物產豐富，這里人杰地靈；這里有一所百年名校——安徽省潁上第一中學。

潁上一中是一所省級示范高中。她培養了諸如著名作家戴厚英、著名詩人阿紅、美學史大師常任俠、兩院院士鄭守仁、陳國良等一大批知名人士。學校連續六屆榮獲安徽省“文明單位”稱號，系全國“讀書育人先進單位”、省級教育系統先進單位。學校占地面積400余畝，建筑面積約11萬平方米，規劃設計按照高規格、現代化、有特色的要求，體現“角角落落皆文化，一草一木皆精品”的校園文化建設思路，被譽為“皖北最美校園”。

人才濟濟語文組

潁上一中語文教研組包括三個年級備課組，現有老中青結合的專職教師65名。擁有省特級教師1名，高級教師16名；擁有全國模范教師1名，省級模范教師3名，省級優秀教師2名，省級骨干教師3名，市級名師2名，省、市級“教壇新星”6名，市級“學科帶頭人”、“骨干教師”12名；擁有省中語會常務理事1名，省高考優秀評卷員8名，市名師工作室指導教師1名，市中心備課組成員3名，省市級優秀班主任8名。

求真務實勤教研

潁上一中語文教研組始終把求真、務實、和諧、進取作為工作的宗旨。

“求真”是教研工作的實質，也是我們語文組長期以來堅持的教研方向。語文學科看似好教實則難教，因為難以把握其真諦。語文是深潭，清而見底，有人便不以為深。在教研工作中，我們從全校的集體教研，到年級組的集體備課，再到個人的業務實踐，都努力探求本真，力避虛浮與幻象。積極落實新課標，打造本色語文課堂，真正做到“把語文當做語文教”。把培養學生正確的“情感態度和價值觀”作為前提，把教會學生學習、幫助學生找到掌握知識提高能力的途徑和方法、提高學生的聽說讀寫水平作為基礎，把教學生求真知、做真人作為教育教學工作的終極目標。

“務實”是教研工作應該秉持的基本態度。盲目跟風趕時尚，很可能會把教學引向歧途。我們學校語文組在學習、借鑒、吸收外地外校的教學、教研經驗的同時，立足本校實際，走出了一條適合本校教育教學的路子。在課程資源開發方面，由王磊老師負責，組織劉子銳、方艷、羅蔚禮、吳建強、姜棟棟、龔喜、湯俠等教師編寫了一部內容豐富、地域學科特色鮮明的校本教材《新課程語文讀本》。在提高作文教學效率方面，朱玉寶、姚道剛老師嘗試并推廣了一套行之有效的作文教學模式。以年級備課組為單位，作文統一命題，統一批閱，分組評講。在每個年級的公示欄或可以利用的墻壁上，搞優秀作文展。每次作文展出，都吸引了大批的學生和學生家長，極大地激發了學生的寫作興趣，提升了全校學生的寫作水平。作為這種形式的深化和細化，姚道剛老師還嘗試推行了“作文集體評講法”。要求學生在1000字的方格紙上作文，每次作文當堂布置、當堂完成。收齊作文，老師隨機抽取一篇印刷出來。作文評講課上，把印刷好的作文發給每一個學生，讓他們認真閱讀作文，根據自己的評判標準找出文章的三個優點和三個缺點。然后先由學生自由發言討論，再由老師歸納總結、點撥指導。這種方法可以為帶不同班級課的老師在統一教研的前提下充分施展個人才智提供便利條件。為打造高效課堂，教研組長姚道剛和張華喜、劉子銳兩位備課組長一起研究制訂了上課評課的基本標準。1.教學目標：明確，恰當。2.教學內容：對教材的理解準確、有深度；教學重點突出，難點解決得好；注重聯系學生實際；有效開發課程資源。3.教學過程：學生充分發揮學習主體的作用，開展有效的學習活動；過程層次清晰，結構合理；教師的引導、點撥、評價簡明恰當。4.教學效果：學生學習有興趣，態度積極，思考有深度，發言水平高；全面完成教學目標。5.教師素質：教學基本功扎實；教態親切、自然，教學語言具有親和力、感染力；具備靈活的教學機智。老師們上課有了方向，評課也有了依據。

“和諧”是做好一切工作的基礎。在日常工作中，我們努力營造和諧的教研氛圍。教研組工作服從學校工作大局，備課組工作服從年級組工作大局，教師個體服從教研組、備課組工作大局。每學期定期召開教研組全體會議，教研組所屬三個備課組之間通力協作。每學年度新升入高三的備課組都要和輪到高一的備課組之間建立交流機制，大型聯考需要承擔命題任務時動用全教研組的力量，每次模考都從高一高二兩個備課組抽調教師幫助高三閱卷并參與總結討論。教師之間互相聽課評課成為常態，負責講課的老師虛心誠懇地接受不同意見，參加聽課的老師毫無保留地肯定優點、指出不足。學校這幾年發展很快，新進的教師也很多。為切實搞好“青藍工程”，我們教研組采取了一系列措施：配合學校，做好新進教師的培訓工作，組織好青年教師大練兵活動；新老教師結對子，老教師熱心帶徒弟，新教師虛心拜師傅，以老帶新，以新促老；老教師上示范課，新教師上展示課，互聽互評互學；指導新教師認真備課，科學命題，規范評卷。

“進取”是教研工作的關鍵。我們教研組老中青三代教師個個勇立潮頭，不斷進取。老教師雖有豐富的經驗，但唯恐知識過時、教法落后，仍不斷學習新知識、接受新方法；青年教師學習接受新知識新理念速度快，又唯恐教法稚嫩，便勇于探索，爭取早日成熟；中年教師既向老教師取經，又向新教師求教。整個教研組形成了一股勤讀書、勤備課（備教材、備學生、備教法、備同事）、勤思考、勤實踐、勤交流、勤總結、勤寫作的良好風氣。每周三下午是固定的教研活動時間，我們采取的方式主要有三種。1.由三位老師負責主備一個單元，每一位老師負責主備一篇課文。一次備課組會議，由兩位主備老師把寫好的教學設計印發給學科組每一位老師，然后說課，其他老師則對教學設計提出意見和建議。學科組老師再根據主備老師的教學設計和集體討論意見，修訂補充，形成個人教案和教法。這樣運用集體智慧，做到了集體有通案、個人有個案，在教學方法的設計上也能取長補短，共同提高。2.一次活動由學科組一位老師（全組輪流）上一節有生課，時間40分鐘，課后集體評課并寫出心得。3.一次活動由學科組一位老師上一節無生課（模擬課堂），時間15分鐘，課后集體評課并寫出心得。扎實的教研工作使教師們的業務水平不斷提高，劉士昌、汪輝、李秀娟、李錦輝、胡家光等老教師的示范課與時俱進，江琳、劉小燕、莊國雷、劉洋、羅蔚禮、岳娟、包牧、武曉麗、王崢等一大批青年教師脫穎而出。教研組每年都有教師在省市縣級各類講課比賽中獲獎，每年公開發表和各類獲獎論文上百篇，王鋒、吳莉、王文付等20多位老師獲“語文報杯”全國中學生作文大賽省級輔導獎。

名家名師顯風采

王守讓，研究生學歷，中學高級教師，潁上一中校長。中國西部地區教育顧問，安徽省優秀教師。事跡多次被《潁州晚報》《阜陽日報》《春風弄潮鼓征帆》《旭日》《中國名校六百家》等媒體宣傳介紹。數十次榮獲國家、省、市、縣級獎勵。

王磊，特級教師。曾榮獲第三屆“語通杯”全國中學語文“教改新星”、全國教育科研先進個人、阜陽市首屆名師、阜陽市專業技術拔尖人才、阜陽市學科帶頭人等稱號。系《光明日報社·考試》《中學語文報》《語文學習報》特約編委。發表100余篇50余萬字的教育教學論文。主持5項省、市級重點科研課題。近年來承攬了全國各地出版的有影響的高考優秀作文安徽卷的編寫任務，主要有《高考滿分作文第一范本》《高考滿分作文快遞》等；主編了《新課程語文讀本》《素質教育叢書·語文卷》《中學生議論文起步》等10余種教輔用書。

朱玉寶，教科室主任，中學高級教師，全國模范教師。在文藝評論和古文字方面頗有研究。在《學語文》《安徽教育》等刊物上發表論文多篇。2005年《江淮文史》第4期封二對其做過專題介紹。

姚道剛，中學高級教師，語文教研組長，備課組長。安徽省中語會常務理事，省“三下鄉”先進個人，高考優秀評卷員；阜陽市名師工作室指導教師，市優秀班主任，市中心備課組成員。曾擔任全國中青年教師課堂大賽和全國中學生作文大賽評委，市優質課大賽評委。《阜陽教育》2011年第8期封面人物。參編《新版中學語文課本導讀》《新世紀教改論文》《成長作文》《作文構思技巧》等論著，在《文學教育》《中學語文》《語文教學與研究》《中學生學習報》等報刊發表論文數十篇。參與多項省級課題研究并結題。

張華喜，中學高級教師，阜陽市學科帶頭人，阜陽市首屆名師，市中心備課組成員。在《現代語文》《語文學習報》《教與學研究》等期刊發表論文多篇。參與《傳統文化與語文教學》及《新課程背景下高中語文課堂教學有效性的研究》等課題研究。2002年獲阜陽市高中語文青年教師優質課大賽一等獎。

劉子銳，中學高級教師，安徽省優秀教師，省優秀班主任，阜陽市學科帶頭人。有數十篇論文發表和獲獎。參與承擔的阜陽市重點科研課題《語文校本課程資源開發與利用研究》獲縣科技進步二等獎。多次參加高考評卷有關工作并獲得優秀評卷員稱號。

姚道剛，安徽潁上縣第一中學語文教師。責任編校：舒 坦