學(xué)校管理切忌盲目跟風(fēng)

一位校長(zhǎng)參觀了杜郎口中學(xué)，深有感觸地說(shuō)：“在八點(diǎn)之前崔校長(zhǎng)已經(jīng)召開了領(lǐng)導(dǎo)和班主任會(huì)議，原因是他在操場(chǎng)墻壁上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鞋印。”我不知道這位校長(zhǎng)感觸的是崔校長(zhǎng)管理的用心，還是要號(hào)召學(xué)校管理層來(lái)學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的這種管理模式？總之我對(duì)崔校長(zhǎng)的這一管理方式感覺(jué)是“小題大做”！

首先我們從時(shí)間上看，“崔校長(zhǎng)在一小時(shí)之前已經(jīng)召開了領(lǐng)導(dǎo)和班主任會(huì)議”。那么時(shí)間應(yīng)該在六點(diǎn)多，早晨六點(diǎn)多本該是教師的休息時(shí)間。如果沒(méi)有記錯(cuò)的話，教育部門規(guī)定中小學(xué)生早晨到校時(shí)間應(yīng)該是八點(diǎn)鐘，那么教師上班的時(shí)間也應(yīng)該是八點(diǎn)鐘。教師需要時(shí)間去休息，他們也有妻兒老小需要照顧，為一個(gè)鞋印犧牲很多教師一個(gè)多小時(shí)的休息時(shí)間值得嗎？

其次我不清楚崔校長(zhǎng)召開會(huì)議的真實(shí)意圖何在。是要求教師追查“肇事者”，是告誡教師要有所“作為”，還是要求教師管理好學(xué)生？如果是要求教師追查“肇事者”給予嚴(yán)懲，讓很多有此行為的人望而卻步，那么這個(gè)會(huì)議未免落入俗套。我們的教育管理中過(guò)多地運(yùn)用了這種模式，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。效果如何？我想大家都清楚。如果是告誡教師：“偌大的鞋印怎么沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了都可以將它擦去……”那么是否對(duì)教師的要求過(guò)于苛刻了？繁重的教學(xué)任務(wù)讓更多的教師幾乎沒(méi)有鍛煉的時(shí)間，誰(shuí)有心思注意操場(chǎng)墻壁上的一個(gè)腳印？如果由此事件要求學(xué)生不許這樣，不許那樣，我想是否違背了素質(zhì)教育的規(guī)律？孩子天性好動(dòng)，只有他們?cè)诓粩嗟膰L試過(guò)程中獲得的體驗(yàn)才是真正學(xué)習(xí)的東西。如果我們把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)得規(guī)規(guī)矩矩，少年老成，一個(gè)樣子，能算教育的成功嗎？

最后我想說(shuō)，這位校長(zhǎng)或者中國(guó)更多的校長(zhǎng)切莫盲目學(xué)習(xí)崔校長(zhǎng)的管理模式。雖然我對(duì)杜郎口中學(xué)的管理模式知之甚少，但我知道崔校長(zhǎng)是一位傳奇人物，在杜郎口中學(xué)他好比當(dāng)年大寨的陳永貴，你在學(xué)他之前想想自己有這樣的人格魅力嗎？最近幾年教育界刮起了“杜郎口旋風(fēng)”，幾乎各地都在學(xué)習(xí)，組織考察、嘗試導(dǎo)學(xué)案、課程學(xué)習(xí)“日日清，周周清”……試問(wèn)多少學(xué)校學(xué)習(xí)成功了？沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)校因?yàn)閷W(xué)習(xí)杜郎口而一舉成名，因此教育應(yīng)該“因地制宜”，切忌盲目跟風(fēng)，小題大做！

（作者單位：甘肅省慶城縣卅鋪初中）