規范與自由:由衡水二中“跑操”的爭論引發的思考

案例

2010年7月的一天，學校的一位老師向我推薦了一段視頻，看完我的心靈被震撼了。后來我知道這是一段在網上迅速躥紅并引發熱議的視頻——“衡水二中跑操”。

當時，這段視頻能讓我震撼，背后是有一些原因的。由于我校條件有限，每到冬季，教育部啟動的“陽光體育”冬季長跑活動在我校始終不能展開。2009年冬季，在校長室及各處室的共同努力下，全校師生總算可以進行冬季跑操了，學生的運動量在冬季得到了保障。但一個冬季跑下來問題不少。一是隊形不整齊，班級與班級有相互穿插的現象；二是節奏控制不是很理想，同一個班級的隊伍拉得太長；三是有一些同學中途離去，有些學生只跑了一半，達不到訓練的目的。這些現象體育組已注意到了，也做了一些努力，但與我們理想的目標還有差距。

這天，我看到“衡水二中跑操”視頻后自然想到自己學校的跑操，感觸猶深，我馬上通過學校網站推薦給老師們。一些老師當時就給我回音。當時的體育組長Q老師講：“我也看了，也想推薦給你看的，你有什么感想啊？我相信他們學校的成績是不會差的，他們的任課老師和班主任我相信做得也不會累啊！我們的廣播操也不是很理想，這幾天我一直在想這個問題……”班主任G老師說：“這個學校太可怕了，真正做到了萬眾一心，建議學校組織全體高三老師和學生觀看。是該學習啊！”

過后，我特意查了該校的高考情況，結果也大吃一驚，出奇的高。我向教師們推薦“衡水二中跑操”，就是對衡水二中這樣一種學生管理表示敬意，很多地方值得我們學習和借鑒。當然我向教師推薦衡水二中并不是說管理與教學成績之間應建立必然的關系，就是說某種管理未必一定會得出某種成績。管理好固然在一定程度上會提高成績，但并不是說把管理做到極致，教學成績也必然會提高到極致。一個學校只要做到管理規范，教學成績的提高更多依賴于學生本身的素質、學習態度及教師的教學。學校管理的目的不僅是為了提高成績，更主要的是讓學生能養成良好的生活習慣與人格品質。

一天與老師一起吃飯，大家就衡水二中展開了激烈的爭論，出人意料的是，在座的基本對這學校的這種做法表示反對，認為這是一種扼殺個性的行為。我自然處在了人們質疑的風口。

人們主要認為這樣的做法會導致個性的喪失，網絡爭論也分成截然不同的兩派。一部分網友認為：這樣的整齊劃一，不利于孩子們的個性發展。另一部分則認為：現在的青少年有必要經受大熔爐的歷練，有必要在拼搏中磨煉意志，這種教育會使孩子變得更堅強。

（陳平提供）