青春，在田野綻放美麗

人物小傳：

李丹，1990年走上教師崗位，現(xiàn)任江蘇省南通市通州區(qū)亭西小學(xué)校長。她帶領(lǐng)全校師生，追求教育幸福，打造書香校園，學(xué)校先后評為全國新教育實驗先進學(xué)校、通州區(qū)特色學(xué)校、通州市素質(zhì)教育先進學(xué)校、通州區(qū)巾幗文明崗。她先后被評為新教育實驗先進個人、通州區(qū)關(guān)心下一代工作先進個人、通州區(qū)文明新風(fēng)典型，鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員、鎮(zhèn)十佳婦女，并被推薦為“通州好人”。

這是一所江東名校，正前方，新落成的教學(xué)大樓像一艘氣勢雄偉的艦艇。一塊4米多高的彩色電子屏，不斷滾動著兩行醒目的大字：“學(xué)通州好人，做文明少年”；慈善老人宋英那濃郁的鄉(xiāng)音在休憩廣場回蕩；美麗鄉(xiāng)村教師李丹的笑靨帶給孩子們無限的溫情脈脈……

讓我們跟隨記者的鏡頭，穿過那片翠綠的香樟林子。我們在通州區(qū)實驗小學(xué)三（2）班的教室后面悄悄地落座。這里正在舉行“學(xué)教育好人，做文明學(xué)生”的主題班會活動，孩子們被西亭鎮(zhèn)扎根鄉(xiāng)村的女教師李丹的事跡深深打動。

教室前面的電子白板是一幅流動的畫：一望無垠的原野，層層漣漪的綠色，點綴著耀眼的金黃色圖形。

“老師，那兒好美，那校園真像航行在綠波里的一葉扁舟……”

“李老師就是英姿颯爽的船長……”“不，是舵手！”

“老師，我好想去看看那里的孩子！好想聽李老師為我們講課。”

“我想和那些小朋友通信。”

“我想為李老師拍一部電影，一部像《苗苗》一樣的電影！”想拍電影的是一個大眼睛女孩。

是呀，拍攝一部電影，一部怎樣的電影呢？文藝片、紀錄片抑或傳記片？如果讓我來拍片……

確定這部電影的片名

我為我的電影設(shè)計了這樣的片頭——

鄉(xiāng)村公路，疾馳的汽車。孩子們歡歌笑語，鏡頭推向副駕駛位，干練的女教師，右手合著旋律優(yōu)雅地揮動。

如一群小鳥奔向一大片粉紅色的林子，可以看到園子門楣上的大字：西禪寺油桃園。蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂嗡嗡地鬧著。一株最燦爛最耀眼的桃花，五個秀氣的少男少女團團圍住一個比他們大不了多少的姑娘， 明眸，閃著智慧的光。影片的名字似乎并不特別。出現(xiàn)一支毛筆，筆鋒緩緩向右，“青春，在田野綻放美麗”9個大字依次出現(xiàn)，落款：朱永新。

必不可少的電影場景

1.如果可以，這部電影必要有這樣一個重要的片斷：

北京中南海，一位中央首長，微胖，精神矍鑠，她正執(zhí)筆深思。因為她剛剛收到她童年時期母校的那位年輕女校長的來信，這所小學(xué)校，已走過了滄桑百年。女首長是十屆全國人大常委會副委員長顧秀蓮，她想起不久前握著李校長的手合影，她記起母校的孩子是愛讀書的小蜜蜂。她欣然落筆，“書香校園”四個大字躍然紙上。

2.我一直很糾結(jié)：李丹的童年時光要不要在這部不算太長的片子里反映，是濃墨重彩還是一筆帶過？她當(dāng)初選擇了南通師范是否與她童年的生活乃至期間所受的教育有關(guān)？

分鏡頭我已勾勒：不規(guī)則花崗巖鋪就的小街，濕濕的月光仿佛帶著海腥味，瘦弱的少女，拉長的身影……還是這條石板路，晨曦穿過街邊的天窗灑在她的碎花裙子上，她活潑地跳躍，奔跑，手握一期大開本的《少年文藝》……

要不要將鏡頭伸向這條美麗的海邊小街呢？我想了好久。直到有一天，我有幸見到了親自教過李丹的那海邊小鎮(zhèn)上的管淑紅校長，管校長對我說：“李丹讀了師范，真是可惜了的!”小姑娘是可惜了的，而這不正是西亭草廟村農(nóng)家子孫的福祉嗎？

我要在這里配上歡愉的曲子，我要親自填詞，請國內(nèi)知名的童星來唱這首意境優(yōu)美的主題歌。

演員也選好了，就讓她可愛的女兒穿越媽媽的童年。

教育第一站

李丹于1990年7月畢業(yè)于教育家張謇創(chuàng)辦的那所全國聞名的南通師范學(xué)校，那一年她17歲。那時候，李丹的父親已經(jīng)從離家50公里的如東縣豐利中學(xué)調(diào)回了家鄉(xiāng)南通縣西亭中學(xué)。李丹就志愿分配在離家約4華里的西亭鎮(zhèn)瀾平小學(xué)。

工作第一年，三年級包班，40來名學(xué)生。調(diào)皮的學(xué)生讓她大傷腦筋，回家和父親說起班上的煩心事，父親笑了：你把這些事記下來，就是最好的研究素材——蘇霍姆林斯基寫的就是班上的事情。初為人師的她，半信半疑。她在日記本上涂鴉，記敘著孩子們的故事，那煩惱果真是少了些許。

那時候我剛剛被任命為中心小學(xué)的教導(dǎo)處副主任，有機會走遍全鎮(zhèn)10余所村小，聽了不少原生態(tài)的語文課。初聽李丹老師的語文課我是有些驚艷的感覺的。其時的李丹完全是個稚氣未脫的“高中生”，純潔無瑕，她對她的課堂幾乎傾注了全部的熱情。

那個年代最具現(xiàn)代化特征的就是使用投影儀與幻燈片了。李老師上的是傳統(tǒng)課文《可愛的草塘》。她繪制了投影片，那一片綠色的海洋被明亮的燈光映照在雪白的墻壁上時，室內(nèi)頓時響起嘖嘖的驚嘆聲。李丹老師的范讀也與一般老師不同，她根據(jù)語境給課文配上了或急促或舒緩，或輕柔或激昂的民族音樂，我還依稀地記得那樂曲里有馬頭琴的獨特音質(zhì)。最高潮的部分是孩子們和著音樂有感情地齊讀課文，聽著聽著，我感覺有綠色在流淌，有云雀在歌唱。

那時候到各村小調(diào)研聽課，村小的校長總會溫上家鄉(xiāng)的米酒招待，佐以普通的農(nóng)家菜，來一碟青蠶豆，炒幾只草雞蛋，燒一盆野雜魚加上肉燒芋頭之類。主賓也不會多喝，趁著酒興一般地會敘些教育故事，仿佛比平常深刻許多。那次我微醉，加上欣賞了青年教師們的精彩演繹，也有頗多感慨，便借評課之機，抒我那“半個文學(xué)范兒”的情。我至今還記得，我說出“聽了李丹的課好像看到了廣袤的原野上盛開了耀眼的花朵”這樣肉麻的話。評課時，聽仇老校長介紹，年輕的李老師已經(jīng)主動地參加了李吉林情境教學(xué)的嘗試和研究。

于永正老師曾給初為人師的女兒20條建議，其中一條是“課間盡可能地和學(xué)生一起玩”，年輕的李老師當(dāng)做是對自己的叮嚀。課間，她常常和學(xué)生打乒乓，踢毽子，跳長繩。當(dāng)學(xué)生爭執(zhí)不休時，她是公正的裁判；當(dāng)學(xué)生為她網(wǎng)開一面時，她又是規(guī)則的擁護者。

之后便常常會聽到不少關(guān)于李丹老師在那所鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)故事。李老師每天苦練基本功，練書法，畫國畫，彈風(fēng)琴，誦經(jīng)典。李丹的粉筆字是以娟秀著稱的，這大概與她當(dāng)年自發(fā)地承包下學(xué)校僅有的兩塊黑板來作為她的“蘆芽”文學(xué)社的社刊陣地以及不斷書寫有關(guān)。后來聽說她當(dāng)了教導(dǎo)主任、副校長、校長，差不多一年一個臺階。她任瀾平小學(xué)校長是1994年，那一年她21歲，是當(dāng)年全縣最年輕的校長。

她是一名語文教師。不管學(xué)校事務(wù)多繁雜，從未疏離自己的課堂。她深知，教師的舞臺在課堂，打造理想課堂是她不懈的追求。她把備課當(dāng)做一種創(chuàng)造，總是追求最精彩的教學(xué)設(shè)計。她把激情帶到課堂，碰撞孩子的思維，深入孩子的心靈。她善于傾聽和互動，總會給兒童充分表達的機會。李丹總是做教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，她常常深入到教學(xué)第一線，在教師中，在學(xué)生中，在課堂上，在一線解決問題，在一線樹立形象。她還心懷向往地建設(shè)“完美教室”，把教室建成閱覽室、展覽室、人格生長室、生命棲居室。

可以在電影中切播的實況

我想還是把這部影片定為傳記片，這樣便于我穿插幾個經(jīng)典的老鏡頭，仿佛會厚重許多，事實上對于制片人來說，可能是某種意義的偷懶。在影片中我有幾個歷史鏡頭的切換。

1.通州電視臺播放的專題片《堅守的力量》

2011年初，扎根田園教育的李丹校長被推舉為“通州好人”，同時被評選為文明新風(fēng)典型，通州電視臺專門來校采訪制片。記者滿懷深情地寫道：

她是一名共產(chǎn)黨員。她有著堅定的理想和信念，熱愛工作，恪盡職守，時時以實際行動影響和教育著身邊的年輕教師。她堅守平凡崗位，用心書寫教育人生。

前幾年，學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，教師要發(fā)教育隨筆，她總是把材料拷回家，用家里的網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖。老師要外出賽課，她從家里背來筆記本電腦。學(xué)校有活動，她的數(shù)碼相機首當(dāng)其沖。她甚至拿工資為學(xué)校墊資購物。學(xué)校一旦缺什么，只要自己家里有，她就無償提供。

20多年來，許多項榮譽曾青睞于她，可她把機會讓給了更多的老師；多次工作調(diào)動的機會曾垂青于她，她一次又一次地放棄。農(nóng)村小學(xué)是李丹心田中最獨特的風(fēng)景，她深愛這片土地，無怨無悔地把青春奉獻。

2.通州電視臺《本周特寫》之《生態(tài)體驗》

李丹老師擁有一顆純凈的童心，她理解兒童，引領(lǐng)兒童，發(fā)展兒童，和兒童共同成長，共享人生。

陽春三月，她和兒童徜徉于葦蕩，折一片蘆葉，卷一支蘆笛，吹響在阡陌之間；覓一只豆耳，摘一片草葉，她一次次讓葉笛在唇間響起。孩子們吹啊，找啊，蹦啊，一個個小臉發(fā)紅，小眼發(fā)亮。李丹校長仿佛面對一群歡快的馬駒兒，久違的童心在胸中萌動。

不可缺少的電影溫情元素

一部優(yōu)秀的電影往往離不開青春、真愛、友好等溫情元素。同樣，我不能不給我的這部電影增添合乎情理的溫情元素。

李丹幾乎是以校為家。少年時代陪伴父親住校，寧靜的校園早已成了她的心靈棲居地。李丹的勤快在校園里也是小有名氣的。很多學(xué)生常常會幸福地回憶起李老師家的扁豆肉丁飯、薺菜水餃，味道總是那么香醇。

四年前，李丹的父親遭遇嚴重車禍，昏迷不醒。她徹夜守護，聲聲呼喚，父親從長期昏迷中醒來。出院以后，父親生活不能自理，她白天工作，晚上陪伴父親。那時，她手機的鬧鈴總在深夜準時響起，11點、1點、3點、5點，每隔兩個小時她便得幫助父親翻身。親戚朋友們都稱贊，“女兒，用愛創(chuàng)造了奇跡”。

如今，她的女兒遠在縣城上學(xué)，李丹的生活又多了幾許艱辛。年邁的父母需要陪伴，年少的孩子也需要督促。幫父親洗好腳，踏著夜色匆匆趕往城里；待孩子睡下，再趕回住家，第二天陪父母一同晨練。校園里，她春風(fēng)滿面；課堂上，她神采奕奕。“生態(tài)體驗”“走進四季”，一項項閱讀實踐活動從策劃到實施，從鄉(xiāng)村田野到新聞特寫，詮釋著美好的教育理想，迸發(fā)著昂揚的教育激情。

在第二站堅守

2001年，西亭鎮(zhèn)原解放小學(xué)、瀾平小學(xué)和亭西小學(xué)三校合一，李丹到新建的西亭鎮(zhèn)亭西小學(xué)任職。起初李丹分管教學(xué)，由校長變?yōu)榉止芙虒W(xué)的副校長，她毫無怨言。2005年，李丹再次挑起當(dāng)家人的重擔(dān)，她依然毫無怨言。就在這一年，李校長迫不及待地和她的團隊加入新教育實驗的研究，開始了新教育實驗倡導(dǎo)的“晨誦、午讀、暮省”行動：用明亮的詩歌開啟一天的黎明，讓共同的閱讀打造相似的生命密碼，以輕松的文字記錄生命歷程。

讓我們把畫面定格在亭西小學(xué)的校訓(xùn)墻：“過一種幸福完整的教育生活”十一個鮮紅的大字彰顯著李丹校長的辦學(xué)理想。為了尋求學(xué)校的長遠發(fā)展，李校長帶領(lǐng)全校教師明確了“共同愿景”——“讓每一個農(nóng)村孩子能享受優(yōu)質(zhì)的教育與幸福的童年”，“讓每一位鄉(xiāng)村教師能享受專業(yè)的發(fā)展與事業(yè)的成功”。在她的引領(lǐng)下，全體教師心懷同一個樸素的愿望——“讓圖書點亮農(nóng)家孩子的雙眸”。

“一字一燈塔，一書一世界”，這是北大教授曹文軒為亭西小學(xué)“田園書吧”題寫的贈言。百年校慶籌備期間，李丹校長聯(lián)系熱心校友，“田園書吧”“兒童影院”建起來了，典雅精致的設(shè)計、琳瑯滿目的圖書令人嘆服。

李丹校長帶領(lǐng)全校教師深入開展新教育實驗，師生共讀共寫，營建書香校園，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校“蘆芽文學(xué)社”先后有30多名學(xué)生在各種書刊發(fā)表優(yōu)秀習(xí)作；“博涉書友會”的老師在各種教育類雜志發(fā)表文章60余篇；多名教師被評為新教育實驗先進個人。

亭西小學(xué)走內(nèi)涵發(fā)展道路，取得了長足進步，先后被評為江蘇省科技教育先進學(xué)校、通州市素質(zhì)教育先進學(xué)校、通州區(qū)特色學(xué)校、通州區(qū)巾幗文明崗。

長大后成了你

我想給這部沒有開拍的電影設(shè)想一個戲劇化的結(jié)尾。

鏡頭回放：

本文開頭要拍電影的“大眼睛”，她給那些鄉(xiāng)村里的孩子寫信，折疊成美麗的白鴿；

她如愿來到了這綠色浪花里的小船上；

她端坐在李老師的課堂里，老師激情飛揚；

大眼睛小姑娘走進了全國最早的師范學(xué)校；

“大眼睛”來到了鄉(xiāng)村小學(xué)校，牽著李丹老師的手，飛奔在希望的田野！

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)西亭小學(xué)）