信念·摯愛·執著

人物小傳：

陳國安，1992年師范畢業后一直在農村初中任英語教師，現任江蘇省揚州市邗江區新壩中學副校長。2007年12月，被揚州市教育局評為市首屆新課程教學“十佳教師”；2008年12月，被揚州市教育局“十、百、千”工程評為“省級教科研專家培養對象”；2012年8月，被評為江蘇省特級教師。

對于一顆種子而言，扎根的土地越貧瘠，越能顯示種子的頑強生命力。

對于一只雛鷹而言，面對的風暴越肆虐，越能考驗雛鷹的搏擊長空的勇氣。

對于一名教師而言，身處的環境越清貧，越能看出他那獻身教育的美麗心靈。

陳國安，這位一直從事著農村英語教學的江蘇省特級教師，在清貧的環境中，揣著對教育事業的無限忠誠，懷著對鄉村教育的樸素情懷，帶著為人師表的美麗情結，一路走來。20多年來，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有豐厚的金錢回饋，但是，他依然那樣幸福充實，依舊那樣孜孜以求，無怨無悔。20多年來，他一直在做一件事，那就是服務農村教育，教好書，育好人。20多年來，他一直在想的還是一件事，那就是怎么更好地教好書，育好人。20多年的時光，讓他從一個青春活力的小伙子，成長為鬢角華發生的中年人。他由初為人師時的羞澀小伙逐漸成為弄潮教研教改的大方之家。他既是一校副校長，又是教育類雜志的主編，既是普通的英語教師，又是全區英語教師的老師、楷模，既是省特級教師，又是班上學生的貼心人、大哥哥。他在各種角色之間變換，他總是能擺正各種關系——他用真誠對待身邊的每個人，他有著扎根鄉村、終身從教的矢志不移的信念。

他用手中潔白的粉筆為學生架起一道道通往理想的彩虹，他也因扎根鄉村教育的信念讓自己的人生更加絢爛。

信念如磐情似火，丹心一片鑄師魂

“幼苗茁壯園丁喜。幾人知，平時辛苦，晚眠早起？燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。費盡了千方百計。他日良材承大廈，賴今朝血汗番番滴。光和熱，無窮際。”走進陳國安老師的辦公室，就能看到這首趙樸初老先生的詞《金縷衣》。遒勁有力的線條，嚴謹灑脫的布局，行云流水的氣勢，讓每位到訪者對這幅書法作品都能留下深刻印象，同時也會讓人聯想到陳國安老師對待教育事業的熱忱、對待工作的那份責任。這幅書法作品是陳國安的老父親——一個已經退休的鄉村老教師，在陳國安剛剛工作的時候送給他的，一直陪伴著他到現在。這里面寄托著一個老父親，一個教育戰線上的老前輩對他的期望。每次看到這幅作品，他就會聯想到自己的父親嚴謹從教的身影，父親成為他工作上的楷模。剛走上工作崗位時，他曾對自己說，要像父親那樣一絲不茍從教，踏踏實實做人。這也成為他一生從教的信念。

為著這個信念，他開始規劃自己的職業生涯。首先是做一個好教師，一個深受學生歡迎的好教師。好教師需要大家叫好才行。怎樣讓大家叫好？他覺得走進學生的內心世界，與鄉村孩子打成一片，才能贏得孩子的尊重和肯定。他主動跟學校領導提出做班主任的請求。做了班主任，他才感覺肩頭擔子的分量：學生正處在人生價值觀的形成初期，班主任的一言一行對學生產生著深遠的影響。他時時處處用高的標準嚴格要求自己，要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，時時接受學生和家長的監督。每天早晨，他總是和學生一同到校，每天放學他總是比學生遲些離開，每節課他都以最工整的書寫在黑板上板書。“其身正，不令而行”，他的為人師表、率先垂范，對學生產生了深遠的影響，從他班上畢業的孩子說到陳國安老師，沒有一個不豎起大拇指表示佩服的。他的出色工作也贏得了上級領導和同行的肯定。2004年8月，他被市教育局授予第三批“市級教學骨干”稱號；2004年11月，他破格晉升為中學高級教師；2007年8月，他被市教育局授予第四批“市級學科帶頭人”稱號；2007年12月，被市教育局教研室評為揚州市新課程教學“十佳教師”；2009年9月，被市教育局評為揚州市“優秀學科帶頭人”；2011年9月，被揚州市人民政府評為初中英語學科“特級教師”。現在，他又被評為江蘇省特級教師。他實現了自己的夢想，成為一個大家都說好的教師。

2006年，他從一名普通教師提拔為學校分管德育工作的副校長，所謂“道德為本，智勇用”，學校德育工作關系到每個學生的思想品行的形成，這些將對孩子的一生產生深遠的影響。崗位的轉換，對陳國安而言，意味著肩頭的擔子更重，也意味著面對的挑戰更大。他又在思考新的問題：社會需要怎樣的人才？學校德育工作的核心價值是什么？學校德育可不可以形成自己的體系？有思想，就會有出路，通過多年的摸索實踐，他總結出屬于自己的一套學校德育體系，也摸索出一條適合鄉村孩子德育發展的新路子。他所分管的德育工作多次受到市區教育主管部門的認可，他本人也多次被評為德育先進工作者。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

陳國安老師既是一名普通的英語教師，又是一名蜚聲教壇的中青年教育專家。他有70多篇論文在全國各類教育刊物發表，他指導的學生多次在全國英語類大賽中斬獲大獎，他關注本校乃至全區青年教師的專業成長，為他們的點滴進步默默地做出了貢獻。

談到自己的教育科研工作，陳國安摩挲著手中的一摞厚厚的教研書籍說：能把自己積淀的教學經驗寫下來和別人分享，是自己最快樂的事情。他抽出其中的一本，指著封面上的照片說：“這張照片是2000年去青島參加全國教科研會議照的，照片上的我30多歲，意氣風發，現在是華發早生、黑發日稀呀。”目光穿過他的指縫，照片的背景是藍藍的大海，遠處是點點的白鷗，他佇立在海輪的甲板上，眺望著遠方，嘴角掛著淺淺的笑意，微微的海風吹散他額前的黑發。他接著說：“在年輕人的頸項上，沒有什么東西比事業心這顆燦爛的寶珠更迷人了，我把這么多的時間放在教學上，教研上，我覺得值。”

“積學以儲寶，酌理以富才”。讀書是他最大的興趣愛好。多年來陳國安老師徜徉在教育的海洋中，如饑似渴，把自己雕琢得日臻完美。走進他的書齋，誰都會驚嘆他的書櫥藏書之多。他的藏書大多是關于教育學、教科研的，他是把教育科研當做興趣發展呀！熟悉鄉村教育的人都知道，農村教師編制緊，教學任務繁重，有時候你教的是英語，因為學校沒有專職歷史老師，還得由你兼教歷史，這樣的情況在農村初中很普遍。真的很難想象陳國安老師在繁重的教學、繁瑣的行政工作之余，仍然有那么多的時間從事教育科研工作，在教育科研上能積淀那么多精華的東西。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”可以說就是他從事教育科研的精神寫照。

談到農村教育，他說，鄉村教師和城區教師最大的距離就在教育理念上，要想改變農村教育落后的現狀，振興農村的教育，就要提升農村教師的教育理念，理念的提升沒有其他捷徑，唯有教育研究：閱讀、研究、積淀、教改。在他的引領和帶動下，學校的英語組走出了多個區學科帶頭人、骨干教師。

“鍥而不舍，金石可鏤”。他在科研的道路上縱橫馳騁，在知識的海洋上自由翱翔，豐富的專業知識，開闊了他的教育視野，也開拓了他的新征程。科研的成功，讓他雖處鄉村，仍可傲視城市教育。科研的成功，也給他和他所在的學校、所在的教育團隊帶來榮譽。由他指導的余慧、丁健、姜晶、朱愛兵、卞明星、佴世平、鞠志越、王麗等教師在全國、省、市、區級教學競賽中屢屢獲獎。2002年和2004年，他所在的教研組被邗江區教育局評為“優秀教研組”。2009年8月，所在的教研組又被揚州市教育局評為“市優秀教研組”。2001年9月，他主持省教育學會“十五”立項課題《農村中學英語第二課堂活動的實驗與研究》的研究，階段性成果榮獲省“三等獎”，2004年10月，該課題順利結題，且積極推廣了研究成果，得到了市、區主管部門領導們的肯定。2010年10月，他主持的市教育科學“十一五”規劃個人課題《提高農村初中生跨文化交際能力的研究》，取得了預期效果，順利結題。2011年10月，他被國家基礎教育外語教育研究中心評為第五屆全國初中英語教師教學基本功大賽優秀指導教師。

一蓑煙雨任平生，也無風雨也無晴

他最喜歡聽的歌是《好大一棵樹》：頭頂一個天/腳踏一方土/風雨中你昂起頭/冰雪壓不服/好大一棵樹/任你狂風呼/綠葉中留下多少故事……他從樸實無華的歌詞中聽出了身為人師的甘苦、充實與快樂。

的確，做教師是辛苦的，一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨。但是，對陳國安而言，做教師也是快樂的，每當教師節到來之際，從全國各地寄來的賀卡、信件，傳遞的溫暖祝福、誠摯問候，在他心中就是最好的獎賞。沒有什么可以取代這種幸福感了。盡管當下社會，很多人做事向錢看，貪圖安逸生活，但是他能夠做到“寵辱不驚，閑看庭前花開花落”。他曾說過，學生的成功就是他最好的榮譽證書，學校的發展就是他最大的回報，讓鄉村的孩子，走出去，有本領，成為國家棟梁，就是鄉村教師最大的成功。教育是積德的事情，是造福鄉村的善事。

熟悉陳國安老師的人都知道，那輛很舊的自行車已經陪伴他20多年了。當別人換了電動車、小汽車的時候，他還是騎那輛自行車，他說，舊的東西，好使。他從來不在意自己穿什么、用什么，他在意的是自己的學術論文，自己的學生。

他被評選為揚州市特級教師的時候，曾經有城區的學校向他投來了橄欖枝：“我們學校就差你這樣的人才，到我們學校來吧。至于待遇問題，你提出條件，我們盡量考慮。”他的一位同學（現在已經是城區某個學校領導了）也曾勸他：“成為揚州市特級教師，你就抱了個金飯碗，到城區來發展吧。對你、對你的孩子、你的家庭都有好處。這里的環境更適合你的發展。”可是，他都一一拒絕了，他知道，鄉村這片沃土，更需要他。

他所在的學校——廣陵區新壩中學，濱臨長江。沿江開發，使得大批外來務工人員子女走進校園。如何讓這些“流動的花朵”享受同等的受教育權利，一直是他思考的問題。幫助他們中的困難家庭，讓這些孩子完成義務教育是他工作的重點。為此，他發動全校師生專門設立相關的幫困基金會，幫助那些外來務工人員子女中品學兼優的孩子。這一活動，給很多家庭送去了福音，讓他們感受到校園的溫暖，感受到社會的期待。

他曾講述過這樣一件事：今年中考剛結束。他就發現家門口枇杷樹下多了幾只雞，這些雞用紅繩子系著。這是誰家的雞？為什么系在自家的枇杷樹下呢？他覺得很蹊蹺，后來他接到一個學生的電話，知道了事情的真相。原來是他的一個學生，一個外來打工者的孩子送過來的。孩子在電話里說，三年了，陳校長每次都從幫困基金會拿錢獎勵她，她深感不安，也覺得無以為報，只能用自己家養的幾只土雞表示謝意。像這樣的小事，在他的從教生涯里，真是太多太多了。正是這些點點滴滴的感動，讓他感覺到鄉村教育的溫情，感受到自己的人生價值。做鄉村教師，做好鄉村教師，成了他最美好的愿望。

“既然選擇了遠方，我便將風雨兼程”。陳國安老師把這句話放在博客的最醒目的地方。他知道身為江蘇省特級教師，將面對更多的責任和挑戰。他呢，在今后的人生道路上，依然會把那雙深情的雙眸投向自己摯愛的教育事業，投向可愛的學生，投向自己深愛的教育科研。他孜孜以求，為的是：待到山花爛漫時，他在叢中笑。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區新壩中學）