英語教學(xué)與德育同行

英語不僅是一門學(xué)科，更是一門語言，是信息的載體。學(xué)生在接受語言訓(xùn)練的同時(shí)，也接受了語言所承載的豐富內(nèi)涵。而小學(xué)英語更是一門基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科，小學(xué)英語課堂教學(xué)的目的，就是通過聽、說、讀、寫活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受思想品德和愛國(guó)主義等方面的教育。我所帶的英語浸入式品德與社會(huì)課程，在教學(xué)中，教師不僅僅是傳授知識(shí)，而且還應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，利用專業(yè)知識(shí)，利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。我是從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行浸入式思品教學(xué)的。

一、講文明、講禮貌——從日常用語開始

在課文內(nèi)容中，與人交流時(shí)的禮貌用語無處不在。但是如果老師不加以提煉和升華，這樣的禮貌用語就會(huì)僅僅停留于文字，難以達(dá)到思想教育的目的。只有形式多樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生更好的汲取情感素養(yǎng)的精華，促進(jìn)學(xué)生情感品質(zhì)的形成。如教學(xué)“I’m sorry，Please forgive me， Excuse me”等禮貌常用語時(shí)，由于這些短語在英語課中的出現(xiàn)率較高，所以對(duì)于它的讀音、意思我不需要太多的解釋，而如何正確的使用，什么時(shí)候使用成為本教材教學(xué)的目的。我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)不同的情境進(jìn)行了表演。情境一：下課的時(shí)候，Monkey喝水時(shí)不小心灑到了Helen的本子上，他們?cè)撛趺醋觯趺凑f呢？情境二：Frank和David約好8：00 去動(dòng)物園，可是: Frank等到8：30了David才來，David該說什么呢等等情境。學(xué)生爭(zhēng)相扮演角色，并進(jìn)行極為生動(dòng)的表演。——I’m sorry. Please forgive me ——That’s all right.（——對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫摇獩]關(guān)系）……通過表演學(xué)生們可以知道應(yīng)用的場(chǎng)合極多，并大多是用來表達(dá)自己做錯(cuò)事時(shí)的抱歉心理。由此學(xué)生們?cè)谇榫潮硌葜叙B(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，并知道做錯(cuò)了事應(yīng)該誠(chéng)懇的道歉，從而逐步養(yǎng)成理解、關(guān)懷的情感品質(zhì)。

二、尊師長(zhǎng)、愛勞動(dòng)——從節(jié)日教育開始

“Love makes the world go round. ”現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，集萬千寵愛于一身，自我意識(shí)較強(qiáng)，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛護(hù)別人。在教學(xué)活動(dòng)中教師有計(jì)劃地加以引導(dǎo)，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，同時(shí)更讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。

例：在下冊(cè)的第八課中，利用張濤和琪琪的對(duì)話，學(xué)生了解了母親節(jié)的來歷，同時(shí)我也給學(xué)生滲透了Fathers’Day，在組織問一問答一答的活動(dòng)的。問的是：你知道媽媽爸爸的生日嗎？你知道媽媽最喜歡看的電視嗎？你知道爸爸媽媽小時(shí)候都玩些什么嗎？你知道爸爸媽媽每天上多少時(shí)間班？你知道爸爸媽媽累嗎等等。學(xué)生通過這樣的活動(dòng)，明白了很多道理，教育學(xué)生逐步成為一個(gè)懂得體諒父母，具有較好的感恩心理的人。

三、守規(guī)章，講道德——從日常行為開始

前蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對(duì)道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈，讓學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺的行動(dòng)克服不良的行為。

如學(xué)完 “How to be a good student（如何成為一個(gè)好學(xué)生）”一課后，借助課件，我請(qǐng)學(xué)生們看了這樣幾個(gè)片段，請(qǐng)他們判斷正誤：

(1) Throw litter everywhere.（到處扔垃圾）

(2) Drink and eat in the computer room.（在電腦室里吃東西）

(3) Walk on the grass in the garden.（在花園的草坪上走路）

(4) Scribble on walls.（在墻上亂畫）

(5) Bully the young. （欺負(fù)小朋友）

(6) Cheat in an exam. （考試作弊）

孩子們用他們那稚嫩、響亮而又堅(jiān)決的聲音向我遞交了一份完美的公德答卷。雖然這并不能保證今后在面對(duì)這樣的人生考題時(shí)，他們?nèi)阅茏鞒鋈绱艘恢碌幕卮穑辽僭谒麄冇仔《譂嵃兹缪┑男撵`上印著最初的、美好的人性品質(zhì)，這也是為人師者所應(yīng)給予的。平時(shí)與學(xué)生相處的課堂內(nèi)外，我也時(shí)時(shí)要注意自己的言行，先從自己開始，守規(guī)章，講道德，做學(xué)生的榜樣。

這門較新穎的學(xué)科課我只有這一年的教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)于它的挖掘和感悟我還只是淺談，但我明白德育的滲透在于自然的與知識(shí)融于一體，只要我們英語教師善于捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)，選擇合適的滲透方法，做到有的放矢，學(xué)生就能心情舒暢地在潛移默化中接受一點(diǎn)一滴的德育思想滲透，在學(xué)習(xí)中不知不覺培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”讓我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)真、善、美的情感空間， 使他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)的同時(shí)把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們?cè)谡Z言的天空中感受真我本色。

作者單位 陜西省西安小學(xué)

責(zé)任編輯：張曉楠