淺談教師如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課程發(fā)展核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。因此，在新課程實(shí)施中，必須認(rèn)清每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)其潛能，培養(yǎng)其特長(zhǎng)。每上一節(jié)課，寧可少學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，也要把能力培養(yǎng)凸顯出來(lái)。因?yàn)椋R(shí)欠缺將來(lái)容易彌補(bǔ)，而能力欠缺是很難彌補(bǔ)的。小學(xué)生正是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵期，尤其是自主學(xué)習(xí)的能力更是小學(xué)階段能力培養(yǎng)的重中之重。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢?

一、教師應(yīng)尊重學(xué)生

教師要尊重學(xué)生，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生有疑而問(wèn)，知無(wú)不言的地方。教師引著學(xué)生邀游在知識(shí)的大海上。“深海處”教師為他們撐舵，鼓起他們遠(yuǎn)航的信心。“淺海處”讓他們盡情航行，教師只要當(dāng)好行船的指南針，不要讓他們偏離航道即可。當(dāng)然要做到這一點(diǎn)，師生都要努力，教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主氛圍，要真正樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，要善于消除學(xué)生緊張畏難心理，而學(xué)生也要有積極的求知態(tài)度，合作精神和戰(zhàn)勝困難的信心。

二、教師應(yīng)尊重教學(xué)策略

教師還應(yīng)重視語(yǔ)文課堂上教學(xué)‘策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種自主學(xué)習(xí)形式。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師首先要明白，興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源泉，但興趣并不是學(xué)生頭腦中固有的，需要教師運(yùn)用多種教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)多種自主學(xué)習(xí)形式，才能引發(fā)的。一般從以下兩個(gè)方面去做，可以水到渠成。

首先，嘗試轉(zhuǎn)換角色。我們平時(shí)的教學(xué)都是教師講學(xué)生聽(tīng)，這樣的模式學(xué)生會(huì)覺(jué)得單調(diào)，如在一單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中抽出每單元的一篇獨(dú)立閱讀課文，讓學(xué)生充分鉆研教材，和同學(xué)共同準(zhǔn)備到講臺(tái)上試講，然后再由金班評(píng)議，教師點(diǎn)評(píng)，選出每單元的最佳“小老師”教師在最后還應(yīng)該幫助“小教師”充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，這樣課堂不就成了師生共同的舞臺(tái)嗎?而且學(xué)生還能親身體驗(yàn)教學(xué)之難，從而更加尊重教師的勞動(dòng)，這不是一舉兩得嗎?

其次，組織小組討論。科學(xué)研究表明，在教學(xué)中，學(xué)生同伴之間的互助，能促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)表意見(jiàn)，互相啟發(fā)，集思廣益，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能比較全面深刻地理解和掌握知識(shí)。在學(xué)生討論過(guò)程中，教師的悉心指導(dǎo)也至關(guān)重要。教師要做到“導(dǎo)而弗牽”要給學(xué)生最大的自由想象空間，循循善誘，能在思維方法上給學(xué)生以啟發(fā)引導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生智慧，讓學(xué)生大膽議論、爭(zhēng)辯、總結(jié)、評(píng)議，也要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，在討論中，學(xué)生的語(yǔ)文能力自然而然地得到提高。

三、注重良好的師生關(guān)系

注重良好的師生關(guān)系是啟動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效果的保證，對(duì)師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要作用。教學(xué)過(guò)程就是教師和學(xué)生對(duì)世界意義進(jìn)行合作性建構(gòu)的過(guò)程，是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，而不是單純的知識(shí)傳遞過(guò)程。不和諧的師生關(guān)系，缺乏情感的維系，學(xué)生對(duì)教師總帶有一種畏懼、戒備、冷漠等不正常心理。久而久之，在課堂教學(xué)中，學(xué)生不想也不敢回答問(wèn)題或提出自己不同的見(jiàn)解，那么課堂效果自然也就無(wú)法得到提高。因此，要真正確實(shí)有效地在課堂教學(xué)中落實(shí)創(chuàng)新精神，就必須重新建立一種新型師生關(guān)系，以營(yíng)造一種和諧、民主的教學(xué)氛圍，平時(shí)注重與學(xué)生溝通，研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，了解其認(rèn)知規(guī)律和興趣點(diǎn)，與學(xué)生交朋友、談心，進(jìn)行書(shū)信交流溝通，使課堂氣氛和諧民主，給學(xué)生創(chuàng)造新的環(huán)境，使其具備創(chuàng)新的品質(zhì)。并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂方案措施。遷移、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。使學(xué)生能在自主開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)中大膽發(fā)言，大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。

當(dāng)然。自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法還有許多，這還有待于我們?cè)诮虒W(xué)中不斷的探索，作為新時(shí)代的教師，我們必須準(zhǔn)確理解和把握新課程所蘊(yùn)含的理念，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

責(zé)任編輯 張曉楠