新課標(biāo)下化學(xué)課堂教學(xué)的新做法

新課程理念旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不僅要使學(xué)生學(xué)到知識而且重視能力的提高，要求學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神。下面筆者就自己在新課改背景下化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)做法與大家交流。

一、由單一授課改為導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)小組合作交流學(xué)習(xí)模式

導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案，也是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。它將知識更新問題化，能力過程化，情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)潛移化。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)。將學(xué)習(xí)的重心前移，充分體現(xiàn)課前、課中、課間的發(fā)展和聯(lián)系，在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。

設(shè)計(jì)出好的導(dǎo)學(xué)案是教師集體智慧的體現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)案是經(jīng)教師集體研究、個(gè)人備課、再集體研討制訂的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探討、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。它是以學(xué)生新課標(biāo)下化學(xué)課堂為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、自主發(fā)展的路線圖。

同時(shí)，新課程中加入了小組討論這一環(huán)節(jié)，其好處很多：1.促進(jìn)認(rèn)知、情意發(fā)展。小組合作調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生可以暢所欲言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，形成自己的價(jià)值觀和立體知識網(wǎng)絡(luò)，這樣形成的知識在大腦中會保持很久甚至終身難忘，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，對他們?nèi)姘l(fā)展的塑造極有幫助。2.鍛煉競爭與合作能力。小組交流中以合作為主，組與組間以競爭為主。競爭與合作相輔相成，使課堂氣氛緊張而又愉快。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神

過去的教學(xué)大部分是填鴨式的，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性，新課改提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與到課堂教學(xué)中，這就要求教師在化學(xué)教學(xué)中善于創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在一定的問題情境中激起求知欲望，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，展開思維積極去發(fā)現(xiàn)新知識，從而提高思維能力和創(chuàng)新能力。

三、規(guī)劃好探究實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生探究精神

探究學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有一定作用，在教學(xué)中教師要選好探究內(nèi)容，否則會使探究顯得過于空洞，學(xué)生得不到實(shí)質(zhì)性的收獲。通過探究有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，終身受用。新課程教材中設(shè)計(jì)了一些“活動探究”欄目，它的設(shè)計(jì)一般都是根據(jù)學(xué)生已有的知識做稍微的提高，讓學(xué)生“跳起來才能摘到果子”，探究欄目有兩種形式，一是給定實(shí)驗(yàn)程序讓學(xué)生進(jìn)行探究，另一種是讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

四、充分體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)科教學(xué)中的作用

化學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高運(yùn)用知識的能力。發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)是最好的學(xué)習(xí)手段。

1 可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)興趣，是求知欲的源泉，是思維的動力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以呈現(xiàn)千變?nèi)f化的現(xiàn)象，是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。例如緒言課中可以先做幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：(1)巧除壺中污垢(用食醋)；(2)自制壺膽(銀鏡反應(yīng))；(3)自制豆腐(膠體的性質(zhì))；(4)鐵片與銅片插入西紅柿中用導(dǎo)線連上小燈泡(自制原電池)等等。

2 可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：如果說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，那么觀察就是思考和認(rèn)識之母。只有通過觀察才能認(rèn)識事物的本質(zhì)。

3 可以培養(yǎng)學(xué)生思維能力。教師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程，能使思維從表象到本質(zhì)，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，很好地培養(yǎng)思維能力。

五、打造民主和諧的高效課堂

實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求“以人為本、以學(xué)生為主體”的教育思想，所以教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)平等、民主地對待不同層次的學(xué)生，對于學(xué)生的回答想法給予正確的引導(dǎo)和激勵，讓學(xué)生體會到自己才是學(xué)習(xí)的主人，主動地投入到和諧的課堂中來，另外學(xué)生可以走上講臺發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以提高學(xué)生的思維能力；只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中親歷親為，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能最終體現(xiàn)“學(xué)中用，用中學(xué)”。

在新課程理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該是反思型的教師，不斷改進(jìn)教育教學(xué)的方法，讓學(xué)生在新的教育教學(xué)環(huán)境中學(xué)到更多的知識。教學(xué)中，教師應(yīng)努力打造寬松和諧的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探究能力，激發(fā)求知的欲望。提供發(fā)言的機(jī)會，通過師生互動，使課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果，使每個(gè)學(xué)生得到全面的提高。

責(zé)任編輯 張曉楠