新課程下《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)的思考

《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》課程是一門理論性與實(shí)踐性均強(qiáng)的學(xué)科。該課程的內(nèi)容與學(xué)生購買、使用、維護(hù)自己的計(jì)算機(jī)以及畢業(yè)后的就業(yè)息息相關(guān)，深受學(xué)生的重視和喜愛。下面談?wù)勎覍π抡n程改革在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的思考和行動。

一、弱化理論，強(qiáng)調(diào)操作教學(xué)理念

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)書中往往有不少的硬件原理等理論知識，由于現(xiàn)在的中職學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)越來越差，對于理論性強(qiáng)的一些知識，一是不想學(xué)，二是學(xué)不懂，因此講理論的效果和不講沒有多大的差別，而且中職教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)高技術(shù)人才，而是培養(yǎng)一般的技術(shù)工人，只要掌握一些基本的操作技能就能滿足社會中的崗位技能的需求。因此大膽地弱化理論，盡量少講理論，對于難懂的理論可以不講。理論講解簡單化，把重點(diǎn)放在操作的示范講解上和實(shí)訓(xùn)上。把一些純理論作為閱讀材料處理。盡量把課堂從教室移到實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場，講要多從實(shí)物、實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場講，少在教室講。采用任務(wù)驅(qū)動法，在完成任務(wù)中教，在完成任務(wù)中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生知識技能更新發(fā)展的能力教學(xué)理念

采用兩種方法培養(yǎng)學(xué)生：一是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不僅能解決學(xué)生遇到的問題，更有利于學(xué)生知識技能的更新發(fā)展，因此在教學(xué)中就要注重學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)。二是市場調(diào)查研究學(xué)習(xí)法，在電腦市場上往往能看到最新的電腦硬件，學(xué)到最新的電腦技術(shù)知識和技能，有利于學(xué)生技能的更新，因此在學(xué)校的組裝與維護(hù)教學(xué)中，通過下任務(wù)，教方法、組織市場調(diào)查等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會市場調(diào)查學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會從最新硬件的說明書中學(xué)習(xí)最新的知識。

三、集中實(shí)訓(xùn)

課程結(jié)束時安排了為期一周的集中實(shí)訓(xùn)，分小組進(jìn)行，采用最新的硬件系統(tǒng)，熟悉并能夠識別計(jì)算機(jī)各種配件，按要求組裝計(jì)算機(jī)并在組裝中排除硬件故障，掌握計(jì)算機(jī)故障的分類方法，確定計(jì)算機(jī)故障產(chǎn)生的原因，學(xué)會通過直觀檢查法、拔插法、交換法等進(jìn)行故障判斷。對計(jì)算機(jī)幾種常見的故障，通過檢查進(jìn)行判斷并找出故障的原因。并通過光盤對硬盤進(jìn)行分區(qū)、格式化、系統(tǒng)安裝等，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與畢業(yè)后實(shí)際工作情況大體一致。徹底彌補(bǔ)了平常練習(xí)的局限性。

四、學(xué)習(xí)評價的改革

取消傳統(tǒng)期中、期末理論考試，在平時的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中對操作過程、與他人合作、人品和職業(yè)道德進(jìn)行綜合評價，最后到期末時把學(xué)生平時的評價匯總，作為學(xué)生學(xué)這一門課的總評成績，這樣的成績突出了技能，突出了崗位能力，突出了學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，也解決了評價的及時性問題，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。