和風細雨，定然潤物無聲

多年的班主任工作實踐，我深深地體會到：作為班主任，除了要有高度責任心和使命感之外，還要有科學合理的班級管理策略。我的具體策略是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生；以嚴格的標準、嚴明的紀律要求學生；以細心的愛護、恒心的堅持管理班級。

一、了解和研究學生

孫子說：“知己知彼，百戰不殆?！绷私鈱W生，就有可能對學生進行因材施教。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，開展班級管理就事半功倍。上學期我擔任一（１）班班主任，做的第一件事就是了解學生，對班級51個學生進行了調查研究，尤其是學生的思想、性格特征等，盡可能做到對每個學生都心中有數。另外，對一些個性較突出的學生進行家訪，了解學生的家庭背景?？傊?，我認為教育方法要因人而異，只有先“知”才能后“行”，班級教育和管理必須堅持陶行知老先生的“知行統一”的原則。

二、突出一個“嚴”字

它有二層含義：第一，嚴格要求學生。主要表現為：要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。對寄宿班而言，嚴明的紀律是學生學習和生活的根本保證。為此，我結合學校要求和班級實際，制定出一系列涵蓋課間、課堂、就寢等各方面班規班紀，并利用開學初的第一次班會課開展班級討論，表決通過后開始實施。當有學生第一個違反時，我就嚴格地按照班規的具體條款對違紀的學生進行處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，講到做到，獎懲分明，從而起到一種震懾作用，各種違紀行為也會因此有所收斂。事后我又會再找違紀的學生談心，使學生信服、遵守，讓他們心中明白：“嚴”才是真愛。另外，在開學初，我都會要求學生制定嚴格的學習計劃和養成嚴謹的學習態度，以便時時督促和鞭策自己，讓自己在學習中有壓力、動力和競爭力。引導班級逐步形成“比”、“學”、“趕”、“幫”的學習風氣和氛圍，逐步形成良好班風、學風。

第二，要給學生應有的尊嚴。即樹立師生平等的觀念，處理問題時忌粗暴，要耐心誘導，要給學生留面子，不要動不動就叫家長或者是在其他學生面前作檢查，傷其自尊。要尊重學生的人格和自尊心，要平等地對待每一個學生，這樣才能使得學生在學習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感，在這樣的環境里人的潛能、智力才能得到充分的發展。

三、班主任工作要“細”

（一）要細選班干部

班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。因此，在學生軍訓期間，我就細致地觀察學生，及時發現一些有一定組織能力和號召力，并深得大家喜歡的學生，開學后把他們作為班干部的首選，然后對他們進行具體的分工，讓他們明確自己的職責，并教給他們工作方法，指導他們開展工作。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就及時糾正他們的錯誤。讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。平時個別事情放手和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。還有班主任可以利用班干部更多地與學生接觸，多了解學生。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的更具體的情況。

（二）作為班主任要有細致的工作計劃

計劃是指導行動的依據。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學初我就制定了詳細的班主任工作計劃和周中心計劃，做到學期有中心，周周有核心，如讓學生完成教育目標、班級學習奮斗目標等，從紀律、學習、思想等都可進行必要的目標管理，以便有計劃地安排、指導班級工作。這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作，實現管理班級科學化。

（三）處理學生要“細”

工作重點要落到實處。尤其是當學生出現違反紀律需要處理時，切記不可主觀武斷、粗暴，更要主動了解清楚情況再進行處理。

四、“學高為師，身正為范”，教師要真正做到“為人師表”

加里寧說：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，班級制定的紀律要求學生做到的，老師自己必須先做到；要求學生不做的，自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。每天，提早到校，站在教室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現象。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。我愿以此目標與大家共勉。