同題演練——重新發現我們自己

導語

本期“同題演練”選擇的名家范本是清華大學劉瑜教授的《重新發現我們自己》，“重新發現”是否等同于“重新認識”、“重新審視”？“我們自己”是否僅僅是局限于一個人？這決定了文章的走向。

江珂寧通過一次演講賽失利，重新發現了自己的堅強，發掘出自身的能量——這是最本原的立意角度；唐夢娜透過取得重大成就的老校友反思自己，堅定了“智慧處事，實在苦干”的人生信條，這樣的立意就比較討巧一些；李明軒從“重新發現”的意義出發，結合了很多正反面的例子，告訴我們“越是思考自身，越是能從中品味到自己存在的意義”，該文走的是很中規中矩的考試作文的路線，可以說是符合作文要求的，說理也很到位；焦鈺成在“小悅悅事件”之后，讓我們一同重新認識了某些人身上的“那份小，那份冷，那份惡”，作者善于在最新事件中開發材料是很值得肯定的……四篇文章，四個角度，“發現”的對象范圍也有變化，看得出同學們都很善于思考。

而在劉瑜的筆下，“發現”的對象是“我們”，是國家和社會，而非“我”，“重新發現”的目的是“恢復我們作為一個公民共同體的敏感、靈活和豐富。”可見，這樣的立意更高遠一些，當然，畢竟是學者，視野和閱歷不同。相信隨著閱歷的增長，同學們的筆下將會出現更加充盈的世界。

演練題目：重新發現我們自己（名家范本見本刊2011年第10期第22頁）

演練學校：浙江省寧波中學 （指導教師：紀勇）

河北省唐山一中 （指導教師：吳國梁）

主持人：于智博

浙江省寧波中學簡介

寧波中學孕育于數千年中華文化浸潤的肥沃土壤，誕生于西學東漸救國圖存背景下的1898年，與北京大學（京師大學堂）同庚。抱“自強以儲才為先”的宗旨，應張之洞奏折之名建“儲才學堂”，旋改名“寧波府中學堂”，張之洞親題校名之匾牌矗立校園內，時時警戒學子為國求學。同年誕生的現代文學大師朱自清與文學之士夏丏尊、豐子愷等同時赴校執教，著名教育家經亨頤在此首唱“與時俱進”新聲。八年抗戰，學校四遷校址，輾轉千里，一曲民族自強戰歌激勵后人。在此淵源深厚的文學滋養中，多維互動寫作教學，繼傳統，延風俗，創新風，亮色日顯，特色卓然。

[例文一]

重新發現我自己

□江珂寧

曾經，我和自己是一對最熟悉的陌生人，雖然在表面上我們始終被默認為一體，但我從未想過在我的內心，還有這樣的能量，就像太陽的能量，足以讓我找到全新的自己，足以打敗所有的怯懦，足以認識我自己。而現在，我發現我自己似乎并不是以前的那個形影相隨的我。

我記得，那次，站在全校師生面前演講，在高高的主席臺上面對著千百雙眼睛，我將一篇好好的演講稿弄得支離破碎，更不要說像別人一樣講得慷慨激昂了。到最后，我只是在應付罷了。但我還是得和別的競選者一起，站在投票箱后，等待別人的投票。明明已經知道自己沒有希望了，卻還是要目睹自己的慘敗，衍生出的恐懼與懦弱在某一刻漫天遍地，這實在是一種殘忍。我站在投票箱后，看著人群涌向別的方向，別人的投票箱在一點點變滿，而我的票數，少得可憐，我還是微笑著站在投票箱后，直到人群散去，都沒有掉眼淚，也沒有表現出內心的失落。也就是在那一刻，在我始終保持微笑的時候，我發現我的心里并不像自己原來想的那樣，那里不僅僅有恐懼，還有強大的力量，能在被痛苦襲擊得一塌糊涂時，依舊堅強地露出微笑。也許，那一次我并非輸得徹底，我的演講確實失敗，但我認識到了一個全新的自己。

也許有人會認為改變是一種失去自我的表現，可是又有誰未曾改變？每一次改變，都能讓我們認識到內心潛藏的無限力量，都能看見一個更加美好的自己。如果我更喜歡現在的自己，那又有什么關系？

我重新發現了自己，和你們認識的我，也許并不一樣。你們所認識的我，是以你們的眼光判斷的我，可能是安靜的，也可能是有點幼稚，甚至是帶著一點自命清高，但我知道，你們可以從點點滴滴中，看到我一次次的蛻變。

我發現了我自己，那個有很多夢想，有時候卻不知道怎么實現的自己；那個即使在想后退的時候，也要努力保持微笑的自己；那個一次次選擇相信的自己。

過去，不管是好是壞，我只能沉默地珍藏，未來，我依然會做一個不斷蛻變的人，不管怎樣，我始終都是那個你們所認識的我，以及我所發現的我。

[評點]

文章娓娓道來，講述重新發現自己的一件小事，把敘述現在的“我”與別人眼里的“我”對照起來寫，以突出“重新”，扣住了題目。在講述自己告別了安靜、幼稚、自命清高，慢慢成長、改變的過程中，蘊含著一種哲理的思考，人都是在不知不覺地改變著自己，自覺地發現并改變自己，是人應該關注的一個方面。文章語言多有文采，多有值得玩味和稱贊的語句表達，如第一段文字，句子雖然有點長，但思考卻顯得周密。文章看似散漫而言，但表述的中心十分明確。

[例文二]

重新發現我自己

□唐夢娜

“我要我做最美的夢給未來的自己，我要記住今天自己的模樣。”最近偶然聽到這首久違的歌曲，突然發現我已經長大了許多，一天到晚只知道嘻嘻哈哈的那個什么事都不懂的我似乎悄悄離去，一個新的我出現在自己的面前。我反復端詳著這個新的我，總覺得有許多的秘密藏在那深邃的眼睛之后。

從那雙眼睛看去，這個我，有了許多的心事。總想著在這樣一所歷史名校讀書，不能不想著超越。曾經的“校友”，也許應該叫老太爺、爺爺、叔叔，或者老太奶、奶奶、阿姨。他們過去取得了那么多的輝煌，我們能超越嗎？屠呦呦奶奶獲得了國際醫學拉斯克獎，我們作為她曾經就讀學校的學生，除了為之高興自豪，是不是還應該有其它更多的思考？那深邃的目光中有一種不屈服的靈光，一束奮發圖強的圣火。曾經只知道自豪幸福的我，現在除了這些，又多了一份責任，多了一份理想。前人尚可為之，今人自不應落后。社會的進步就始之于理想與責任。

從那雙眼睛看去，這個我，增添了許多的睿智。曾經為一位同學嘲笑自己掃不干凈地而哭鼻子，現在不會再那么傻，而是一笑了之，并主動要求掃一周的地，就不信這個邪，哪有學不會的事。曾經最不愿為別人講題，現在很愿意為別人講解，這可是一舉幾得的好事，為別人做了事，心里感到舒坦，還獲得了好人緣，更促進了自己的學習。不小心被同學冒犯了，也不會去以牙還牙，而是笑一笑，繞一繞，退一步海闊天空。

從那雙眼睛看去，這個我更加實在。理想畢竟是未然的事情，要將理想變為現實，要付出不懈的努力，企圖畢其功于一役，那只能是自欺欺人。屠呦呦從小就潛心向學，不事張揚，默默做事，不求名利，正說明浮躁成不了事而只能壞事。知識要一點一點地學，本領要一點一點地練，人格品位要一步一步地提升。從背誦一篇課文開始，只要決心攻克，就沒有突破不了的難關；從一個個實驗開始做起，只要仔細認真，就沒有不可發現的真理。

這就是我重新發現的自己：開始有了理想，學著用智慧處事，更加實在苦干。我相信這樣一路走下去，前景會很美好。

[評點]

這篇文章寫得比較規范，簡要的導引之后，扣住“深邃的眼睛之后”隱藏的那個“我”自己，暗扣題目的“發現”，接著分三段寫“發現”的內容，緊扣題目。并且每一個發現都在有形無形中滲透著對比，顯示“重新”。三個方面的內容的順序也頗有講究，先有理想，再有實現理想的睿智思考，再有實現理想的行動。一個變得有理想、有智慧、有行動的“我”，就在這樣的三層表述中形象豐滿了起來。最后一段的回歸照應，再次點題。

河北省唐山一中簡介

唐山一中，誕生于清末風雨飄搖之際，屹立于河北幽燕形勝之間，前承燕趙慷慨悲歌之氣，后啟萬世鐵肩妙手之風，百年風雨路，成為了燕趙大地上赫赫有名的百年名校。

想當年，風雨飄搖的時局，誕生了李大釗這樣偉岸的一中前輩；而渤海魂之浩瀚、燕山風之古樸，又激勵孕育著無數唐山一中學子前赴后繼，終成大器。今天的唐山一中，正以偉大校友李大釗“鐵肩擔道義，妙手著文章”為信念，以校訓“嚴愛勤樸”為恒心，為中華民族的騰飛而奮勇前進。

[例文一]

重新發現我們自己

□李明軒

蘇格拉底曾說：“認識你自己。”

我想說：“重新發現我們自己！”

人們為了看清自己的容貌，發明了鏡子；為了了解自己的性格，找到了朋友；為了弄清自己的志向，打開了書籍……然而，這些年來，我們只通過鏡子、他人、書籍看到自己表面的悲歡離合、喜怒哀樂，可是，那些是否就是自己靈魂的真正顏色呢？

所以，每個人都需要重新發現我們自己。

重新發現我們自己，看清自己的優勢，在更適合自己的領域自由翱翔。很多時候，我們的理想與現實沖突，目標與道路有悖，可能有人會勸你堅持，但為什么不重新審視自己呢？或許你會發現自己的特長興趣，放棄現有道路，試著向更適合的領域進發，而非不顧一切地一條路走到黑！試想：倘若劉翔不重新審視自己，從跳高轉為跨欄，或許至今無人能打破“黃種人跑不快”的言論；倘若達爾文不重新審視自己，從牧師轉而研究生物，或許至今我們仍無法了解進化論……我們常說，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，重新發現你自己，也許你會發現，其實你并不是那只苦悶的魚，而是一只鳥；或許你也并不是那只失意的鳥，而是一條魚……

重新發現我們自己，錘煉自己的思想，以免人生的軌跡偏離了道德的道路。想起汪國真的《旅程》：垂下頭顱/只是為了讓思想揚起/你若有一個不屈的靈魂/腳下，就會有一片堅實的土地。垂下頭顱，不僅是為了揚起思想，更是要審視自己，看看思想的方向和腳下的道路是否還在正軌上。如果我們發現我們的思想膚淺而不堅定，道路歪斜而不正直，此時，我們就需要對自己做一些改變。不愿出現希特勒發動戰爭濫殺無辜的悲劇，不愿步馬加爵殘殺同學、廖天野打母罵父的后塵，不希望像《成長的煩惱》中說的那樣——許多人長大后竟成為小時候內心深處最鄙夷的人。因此，重新審視自我，發現自己，才可能讓自己走在道德的正途。

人是一株會思考的蘆葦，我們越是思考自身，越是能從中品味到自己存在的意義，越能抓住生命的繩索，也越能帶給自己全新的感受。它甚至能讓我們的缺點逐漸湮滅，讓優點頻頻閃光，讓人不再茫然，更加自信！而“重新”則是一個行“千里”的過程，因此認識自己需要我們不斷地在這條路上探尋、摸索、體會、升華！

朋友，如果你不了解自己，請你學著去認識自己；如果你已經認識了自己，那么請你試著重新發現自己。

[評點]

本文思想成熟，現實性強。作者認真思考了“重新發現自己”的立意角度，分別從一個人職業和道德的角度進行論述，有外有內，并且在例證時能關注現實，也表現了很好的現實性。

該文首尾照應，升華有力。文章開頭引用蘇格拉底的名言，然后仿照名言提出自己的中心論點，結尾處再次照應開頭與主題，引人深思，發人深省。

[例文二]

重新發現我們自己

□焦鈺成

當無情的汽車碾過幼小的生命揚長而去，當18個行人掩飾著內心或多或少的忐忑飄過，當女童夭折的消息擊打著每一個人的心，批評聲便鋪天蓋地地襲來了。

于是，網友憤怒了——這是一個經濟騰飛、道德滑坡的可怕的時代；媒體憤怒了——這18個人令國人蒙羞；專家憤怒了——立法才是根本問題……而我想說，先放下你的滿腔悲憤，重新發現我們自己吧——你敢不敢說自己不會是第19個？

有人說，當然不會，我即使不是十全十美的正人君子，最起碼還保持著道德底線，那么，難道那18個人又真的是巨奸大惡么？先聽這樣一個故事——

八個猴子抬一塊很重的石頭上山，一個猴子耍起了小聰明：“這么多猴子抬石頭，不缺我一個，我先偷會兒懶。”于是假裝賣力的樣子。一個猴子這樣想，兩個猴子、三個猴子……八個猴子都這樣想，結果可想而知——巨石轟然墜地，砸碎了八只猴子的腳。

故事中八只猴子砸碎了自己的腳，現實中18位路人卻砸碎了小女孩的生命。當責任被均分成多份時，人們總會不由自主地認為自己的那一份可有可無，于是，人們會給自己找一個心安理得的理由，退出這個社會游戲，并且振振有詞地說：“不缺我一個。”是的，也許那18個人并不一定多么冷血無情，他們只是社會中每一個人的縮影。也許社會怕的不是責任的重負，而是責任的分散。救一個人的責任被分成18份，誰又能保證自己不會省略那十八分之一；當鋪天蓋地的指責被除以13億，每個人頭頂上不痛不癢的一份也早就化小為無了。

是時候重新發現我們自己了。社會責任好比一顆巨大的水晶球，如果每個人都能緊握住手中的碎片，拼湊起來它依舊晶瑩如初。在抱怨社會的千瘡百孔前，你是否在精心呵護屬于自己的那一份？古有秦人開關延敵，九國之師逡巡不前的笑談，今有“一個和尚挑水喝，三個和尚沒水喝”的故事，人們卻總忘記自己那看似微不足道的責任，受傷時還饒有興致地反噬社會。我們以有正義感自居而敏感于社會上的每一個惡性事件，卻感受不到自己不經意間對責任二字點點滴滴的侵蝕。等到道德大廈轟然崩塌的那一天，我們還能指名道姓地批評誰呢？我們有沒有發現其實我們都是兇手？

起初在公交車上遇到找座位的老人，看到有人比我年輕體壯，我就不想站起身讓座了；遇上被搶包賊打劫的游客，看到有人比我跑得快，我就不想管了；遇上被車撞倒的路人，看到有人比我更有時間，我看我也別管了……

是時候了——重新發現我們自己，我們自己中的那份小、那份冷、那份惡！

[評點]

文章開頭便由小悅悅事件寫起，列舉了一長串人們常見的反應，然后直截了當地提問“你敢不敢說自己不會是第19個？”直接將矛頭指向每一個人，提出“責任分攤”的觀點，這種思想非常犀利。本文不但有現實事件，有幽默故事，還有古代歷史和俗語，非常豐富，更精彩的是，文章結尾處改寫了波士頓猶太人大屠殺紀念碑的碑文，非常有力，很見功底。