材料作文“已知與未知”升格指導(dǎo)

[文題]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

采采芣苢，薄言采之。——《詩(shī)經(jīng)·周南·芣苢》

【芣苢fú yǐ】車前子。生長(zhǎng)于山旁、路邊、菜園。可入藥。

若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿。——《楚辭·九歌·山鬼》

【薜荔bì lì】常綠攀援或匍匐灌木植物，生長(zhǎng)于長(zhǎng)江以南，廣東、海南地區(qū)。莖葉果均有藥用價(jià)值。

【女蘿】植物名，即松蘿。多附生在松樹(shù)上，成絲狀下垂。

這些詩(shī)句我們是否熟悉？這些植物我們是否認(rèn)識(shí)？我們是否在讓一些該認(rèn)識(shí)的事物邊緣化？是否在認(rèn)識(shí)一些我們本不該認(rèn)識(shí)的事物？在認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)之間，在已知和未知之間，我們會(huì)有什么思考和感悟呢？請(qǐng)根據(jù)你的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫(xiě)一篇作文。

要求：自選文體，自擬題目，不少于800字。

[寫(xiě)作指導(dǎo)]

這是湖北穩(wěn)派教育為2012屆考生命制的一道作文題目。該題從《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》中選取材料，厚重大氣。材料分為兩個(gè)部分，詩(shī)句和植物名注釋。引用詩(shī)句的目的是讓考生關(guān)注經(jīng)典，為寫(xiě)作提供信息，不要讓經(jīng)典邊緣化；注釋是為了讓考生讀懂詩(shī)句，從而調(diào)動(dòng)考生的生活積累，達(dá)到降低審題難度的目的。

材料的來(lái)源是對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的暗示，解說(shuō)文字是對(duì)寫(xiě)作方向的暗示。只要考生仔細(xì)思考解說(shuō)文字中的四個(gè)問(wèn)題，就會(huì)把握命題老師的意圖。命題老師想說(shuō)，你們要熟悉那些詩(shī)句、植物，不能讓該認(rèn)識(shí)的事物邊緣化，不應(yīng)該認(rèn)識(shí)一些我們本來(lái)就不該認(rèn)識(shí)的事物。如果你已經(jīng)讓那些事物邊緣化了，你該好好反省。后面關(guān)于“認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)”“已知和未知”的敘述看似自由，其實(shí)是對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容和立意的暗示。“思考和感悟”是對(duì)寫(xiě)作的具體要求，考生不能只是簡(jiǎn)單地列舉一些現(xiàn)象，敘述一些經(jīng)歷，而要在現(xiàn)象和經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出自己的思考和感悟。

考生動(dòng)筆之前一定要對(duì)自己的作品有個(gè)清晰的定位。認(rèn)真思考“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題，“意在筆先”就是這個(gè)道理。就這個(gè)題目而言，審題時(shí)，應(yīng)該按照材料暗示找出該認(rèn)識(shí)的，諸如詩(shī)詞文賦、經(jīng)典大家、傳統(tǒng)美德等內(nèi)容；找出本不該認(rèn)識(shí)的，諸如追捧明星、沉迷網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容。當(dāng)然也可以結(jié)合生活實(shí)際，尋找那些該認(rèn)識(shí)和本不該認(rèn)識(shí)的事物。構(gòu)思時(shí)，可以走“議論性散文”的路子，按照“現(xiàn)象——思考”的思路寫(xiě)作，陳述現(xiàn)象可以從“該認(rèn)識(shí)的”和“不該認(rèn)識(shí)的”兩個(gè)方面展開(kāi)，為辯證思考提供支撐；也可以走“記敘性散文”的路子，按照“經(jīng)歷——思考”的思路寫(xiě)作，敘述經(jīng)歷部分以一個(gè)方面的內(nèi)容為主，把經(jīng)歷寫(xiě)好，思考和感悟部分應(yīng)該精練一點(diǎn)，才能體現(xiàn)詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

總之，考生在審題時(shí)一定仔細(xì)琢磨命題意圖，選準(zhǔn)角度，做到切合題意；在構(gòu)思時(shí)一定選準(zhǔn)自己擅長(zhǎng)的寫(xiě)法，確定文體，做到思路清晰。

[初稿亮相]

堅(jiān)守自我

鄭琦

還記得在回老家的路上，媽媽指著田間一塊綠油油的作物問(wèn)我：“它叫什么名字？”我冥思苦想后告訴她：“是黃豆。”只見(jiàn)媽媽搖搖頭說(shuō)：“那是花生。”于是，她開(kāi)始不停感慨，我們現(xiàn)在是如何缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，而他們那時(shí)候又是如何“身經(jīng)百戰(zhàn)”。

現(xiàn)在看到《詩(shī)經(jīng)》中還有我聞所未聞的植物，就聯(lián)想到認(rèn)錯(cuò)花生的情景。我不禁略有所思，開(kāi)始不停追問(wèn)，是什么讓我們將那些本該認(rèn)識(shí)的事物邊緣化，而將本不需要了解的事物弄得明明白白。

還記得有一次和同學(xué)在馬路上散步，我們本來(lái)是想在考試后壓壓馬路，放松心情的，而她卻頓時(shí)對(duì)車感起興趣。她停下腳步目瞪口呆地望著一輛輛閃過(guò)的車，嘴里還不停地念叨著：“這是本田、現(xiàn)代、奧迪……”當(dāng)一輛奔馳從我們面前閃過(guò)時(shí)，她拉著我的手臂大聲叫道：“快看，那輛奔馳一百多萬(wàn)啊！”我不禁啞然。

我們何必知道這么多名牌轎車呢？又何必盲目追求豪車呢？在我看來(lái)不管是什么名牌的車，是花多少錢(qián)買(mǎi)的都與我們無(wú)關(guān)，歸根結(jié)底它只是一種交通工具，而不應(yīng)成為我們一種炫富的標(biāo)志。置身于物欲橫流的世界，我們需要了解一些有用的東西，而不應(yīng)費(fèi)盡心機(jī)去追求那些浮云。

想到這些，我不禁想到兩位別樣的同學(xué)，從他們身上我看到了那種不為世俗污染的生活狀態(tài)。

一位是我們的語(yǔ)文課代表。他總是不停地啃讀著唐詩(shī)宋詞等古典文集，從不關(guān)心八卦新聞。他講話常引用詩(shī)詞，給人一種古典氣息，他的作文更是妙不可言。

另外一位同學(xué)是班里的小郎中。他爸爸是醫(yī)生，他知道很多醫(yī)學(xué)知識(shí)。班里同學(xué)吃藥看病總是先咨詢他，了解有沒(méi)有什么該注意的。他能輕而易舉地說(shuō)出很多藥的用途，讓我們驚嘆不已。同樣，他也從不關(guān)心八卦，而是一心了解醫(yī)學(xué)。

為什么我們總讓一些該認(rèn)識(shí)的事物邊緣化，而把本不該認(rèn)識(shí)的事物弄得清清楚楚呢？原因是這個(gè)物欲橫流的社會(huì)同化了我們。

堅(jiān)守自我，也許是拯救自我的藥方。

[初稿評(píng)析]

這是一篇未作修改的考場(chǎng)作文。作者通過(guò)對(duì)同學(xué)關(guān)注名車的否定，對(duì)關(guān)注詩(shī)詞和醫(yī)學(xué)的肯定，表明自己的態(tài)度。這種立意和文題的指向是一致的，此文切合題意。行文時(shí)，從自己認(rèn)錯(cuò)花生入手，用不認(rèn)識(shí)《詩(shī)經(jīng)》中的芣苢過(guò)渡，接著寫(xiě)好友熱衷名車、關(guān)注詩(shī)詞等內(nèi)容，最后寫(xiě)了讓本該認(rèn)識(shí)的事物邊緣化的原因，比較自然。但本文沒(méi)有關(guān)注現(xiàn)象，不具有普遍性；結(jié)尾把淡忘經(jīng)典歸結(jié)為社會(huì)同化，缺少辯證思考。

[升格展示]

不要淡忘詩(shī)歌的芬芳

鄭琦

看到“采采芣苢，薄言采之”這樣的詩(shī)句，我先是一愣，不知道該如何吟讀這歷經(jīng)千年而不褪色的名句。讀了注釋之后，才知道芣苢居然是長(zhǎng)在老家路邊的車前子。做夢(mèng)都沒(méi)有想到，那些被故鄉(xiāng)人說(shuō)成車前草的植物被祖先寫(xiě)進(jìn)詩(shī)行。不禁感嘆，我們正在讓這些本該熟悉的植物和詩(shī)句邊緣化，我們究竟在關(guān)注什么？是不是關(guān)注了很多不該關(guān)注的事物？

想到這些，一些相關(guān)的生活場(chǎng)景就清晰地在腦海閃現(xiàn)。這時(shí)，它們正在以某種方式集結(jié)，試圖在這美麗的詩(shī)句中尋找被關(guān)注和被遺忘的理由。

去年夏天，媽媽指著田間一塊綠油油的作物問(wèn)我：“它叫什么？”我不假思索地告訴她：“黃豆。”媽媽遺憾地?fù)u搖頭說(shuō)：“唉，那是花生！”我很尷尬地笑了笑，就過(guò)去了。

去年十月，月考過(guò)后，我和好友都沒(méi)有考好，很郁悶，就到街上散心。

那天陽(yáng)光特別明亮，也特別溫暖。街道兩邊的垂柳依舊是那么青翠，那么精神。柳樹(shù)下，很多行人邁著悠閑的步子，很滿足地沐浴著金燦燦的陽(yáng)光。我走在陽(yáng)光里，卻在想著那一個(gè)個(gè)令我頭痛的函數(shù)圖形，依舊蹙著雙眉。

好友看著流動(dòng)的車潮對(duì)我說(shuō)：“我教你認(rèn)車！”

“這是本田、現(xiàn)代、奧迪……”她一邊指著一邊不停地念叨著。

“她真是個(gè)百事通呢，我是個(gè)地地道道的門(mén)外漢……”我尋思著。

當(dāng)一輛奔馳從我們面前閃過(guò)時(shí)，她拉著我的手臂大聲叫道：“快看，那輛是奔馳，值一百多萬(wàn)呢！”我不禁啞然。

這位好友是大家公認(rèn)的轎車方面的百事通，她的教科書(shū)上就貼有名車標(biāo)志圖。像她這樣的“百事通”和“小百度”班上還有不少。男生大體是關(guān)于NBA、傳奇（據(jù)說(shuō)是一種網(wǎng)絡(luò)游戲）方面的，女生大體是韓劇、服飾方面的。無(wú)論男生還是女生，好像都對(duì)周杰倫、郭敬明之類的明星感興趣，有的男生甚至剪著明星的發(fā)型，還模仿明星走路的姿勢(shì)。

這些“百事通”和“小百度”為我們的生活增添了不少樂(lè)趣，但很多時(shí)候他們只能在課余時(shí)間“比拼”。我班真正能登上講臺(tái)的“小百度”只有語(yǔ)文課代表和生活委員兩個(gè)。

語(yǔ)文課代表最喜歡讀經(jīng)典作品，名句填空和文學(xué)常識(shí)題一直滿分，寫(xiě)的作文更是妙不可言，多次被語(yǔ)文老師當(dāng)作全年級(jí)的范文。生活委員的父親是醫(yī)生，他受父親的影響，從小喜歡醫(yī)學(xué)，并立志當(dāng)一名醫(yī)生。每當(dāng)季節(jié)更替的時(shí)候，班主任就安排他給我們講一些保健知識(shí)，并讓他為我們準(zhǔn)備一些預(yù)防藥。我們都稱他是“班級(jí)小郎中”。

今天，我在試卷上看到“采采芣苢，薄言采之”這樣的詩(shī)句時(shí)，再一次感到經(jīng)典正在離我們遠(yuǎn)去。盤(pán)點(diǎn)我們別樣的生活，我發(fā)現(xiàn)我們沒(méi)有必要用那么多時(shí)間去關(guān)注名車、模仿明星，也沒(méi)有必要用那么多的精力去趕時(shí)髦、玩游戲，更沒(méi)有必要作虛幻的穿越。

我們行走在孕育《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》的土地上，不要忘記詩(shī)歌的節(jié)拍，不要淡忘詩(shī)歌的芬芳。

[修改理由]

從結(jié)構(gòu)上看，把自己認(rèn)錯(cuò)花生的情形放在看到材料之后更符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，把同學(xué)們關(guān)注的內(nèi)容放在好友關(guān)注名車之后更符合從特殊到一般的規(guī)律，把語(yǔ)文課代表和生活委員放在文章的末尾，讓卒章顯志更自然。從立意上看，寫(xiě)同學(xué)們的種種表現(xiàn)是為了體現(xiàn)觀點(diǎn)的代表性，結(jié)尾不是簡(jiǎn)單地找淡忘經(jīng)典的原因，而是用勸誡的口吻作結(jié)，意味更深長(zhǎng)。