略談師德師風建設的三種策略

“學為人師，行為世范”八個字是我國著名教育家，北師大資深教授啟功先生于1997年總結概括提出的北師大校訓。我想這八個字也是師德師風建設的一個理想境界。教師應成為學生的表率，成為社會的模范。

一所學校，應該如何建設一支“學高”“行正”的教師隊伍？我們主要采取以下三種策略：

一是強化學習，提高認識。每學期伊始，我們組織教師學習《教育法》《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》《公民道德建設實施綱要》《中小學教師職業道德規范》等教育政策法規，并針對師德師風的內容進行測驗，試卷存入個人業務學習檔案。通過開展一系列師德師風活動，如，檢測、演講、征文等，提高自己的思想素質，做好學生的榜樣和表率。

二是榜樣效應，自覺成長。積極引領教師在專業化道路上自覺成長。我們認為，加強師德師風教育，要與教師的專業化成長結合起來。而良好師德正是教師專業化成長的“基石”。為了促進教師尤其是年輕教師的成長，官田學校自2007年以來，十分重視教師職業的生涯規劃，幫助教師確立與教師職業個性相匹配的生活方式。正確處理好物質生活與精神生活的關系。堅持每周以訓代會的校本培訓活動，每年開展“師徒結對”活動。通過“師徒結對”迅速成長的曾巧燕、黃雪冰兩位教師，一位成為寶安教壇新秀，一位成為街道教壇新秀，她們的敬業精神和對學生無私的關愛，受到了同事們的稱贊以及廣大學生、家長的好評。

近年來，筆者所在的學校提出了并鼓勵教師爭做名師和“明師”的目標，并在校內開展了兩項評選活動——評選“年度人物”和“首席教師”。如今年初評選出的2011年年度人物中，有嘔心瀝血、用愛心呵護學生的朱凌飛老師，有不辱使命、為大運會做出突出貢獻的青年志愿者唐黎立和武瑞卓老師，有辛勤耕耘、抱病堅守三尺講臺的王繼偉老師，還有悉心指導、幫助青年教師迅速成長的張金川老師。這些年度人物，是官田學校教師群體敬業的代表、模范，得到廣大教師的高度認可，事跡感人。年初評選出的第二屆首席教師有：劉桂芳、陸慧英、肖大棟、陳鮮玉、張金川、王繼偉、朱燕華、楊豐秋，無論教育教學還是教科研方面，他們都起到良好的表率作用。他們的事跡成為學校校園文化的一道亮麗的風景。

三是民主監督，建章立制。建立師德師風多元化、常規化的監督、評價與獎懲三結合制度，確保學校健康發展。這些年來，官田學校逐漸實現了“一票否決”和十個層面的監控制度。“一票否決”制度，就是將師德師風表現作為教師年度考核、職務聘任、外出進修和評優獎勵等的重要依據。對有違反師德行為規范的，在各級名師、名班主任評選及各類表彰獎勵中實行“一票否決”。在此基礎上，我們逐漸建立了師德師風監督十渠道。學校從管理的十個方面開辟信息采集渠道，確保政通人和。

1.學生、家長問卷調查監督。每學期期中和期末，我們都會分別組織一次面向所有學生家長的調查問卷，問卷內容包括班主任、任課教師的師德師風的各個方面。

2.家長、社會監督。家長委員會成員、家長義工等巡查監督制度。

3.學生座談會。不定期、隨機抽取學生座談，直接了解教師師德師風方面的情況。

4.開設校長郵箱、信箱等。每學期期初，學校都會在《致家長的一封信》中提出：您對學校教師教育教學中的問題有何建議，可隨時登陸官田學校網站，將意見、建議發至網站上的“校長郵箱”，也可將意見、建議直接發至校長個人郵箱，還可將紙質的意見、建議稿投入校長信箱（設在學校小學部教學樓三樓）。關于郵箱、信箱中的家長建議，校長每日必看，隨時接受家長投訴。

5.行政接待與家訪。學期初，黨支部委員設立咨詢攤位，方便家長和社會人士了解和反映學校情況，同時學校經常性地組織學校行政進行家訪，對于其中收到的有關教師師德師風方面的問題，及時進行反饋、處理。

6.全體教師相互監督。對照《教師廉潔從教承諾書》《行政干部廉潔承諾書》內容，定期開展教師自查、自評，教師互評，干部審定的考評制度。

7.增強學生自我保護的意識，一旦發現有侵犯自身利益的威脅，知道如何舉報、投訴，及時反饋到校長室。

8.積極開設健康教育課，開展心理健康咨詢活動。學校安排專職教師負責，開設“知心姐姐”信箱，在校園網開通專題網頁，與家長、學生、教師互動。

9.規范內部管理，防止管理漏洞。如，制定了關于教學輔導材料的征訂與管理辦法，設計了申請與操作流程圖。又如，加強對全體教師員工學習、會議、培訓及各種活動的檢查和考勤。

10.管理監控，實行行政干部每周一報制度。學校規模大，管理“戰線”長，各學科、年段將一周工作匯總到辦公室，反饋基層的工作動態，發現好人好事及存在的各種問題。以此推進學校提出的三個管理標準：高標準，嚴要求，反應快。

今后，我們將積極引領教師確立健康的生活方式和職業范式，努力營造和諧的教育氛圍，形成適合本校教師發展的有效模式和方法，推動師德建設工作的開展，促進學校健康、內涵發展。

（作者單位：廣東省深圳市寶安區官田學校）

責任編輯：劉啟明