如何在語文課堂上讓學生插上想象的翅膀

有一種東西比知識放射著更耀眼的光芒，那就是人的想象力。那么在語文課堂教學中如何讓學生更好發揮想象的空間，如何在豐富多彩的語文世界里流連忘返，進而借助原作者的語言，去體會現實世界呢？這就需要教師在課堂上不斷啟發學生思維、培養學生想象力和創造力，給其一張思維馳騁的交通網。在語文課堂教學中要讓學生努力去體會那源于生活又超越了生活的文學作品，從而激起對生活的熱愛。教師要利用一切可以利用的機會，在課堂教學中，以課文空間為“學習樂園”，使學生插上想象的翅膀，自由翱翔。

一、立足課本，挖掘想象材料

語文教材出現在學生眼前的僅僅是一行行文字，如果不展開想象，不懂得進行再創造，那么出現在頭腦中的可能只是詞語所代表的抽象概念，因此運用想象培養學生的理解和創新能力是語文教學的關鍵，教師應立足課本，挖掘想象材料，對學生進行創造性思維訓練，在教學過程中營造氛圍，創設想象情境，啟發學生思維，讓學生在輕松愉悅的氣氛中參與教學活動，學到更多知識。

郁達夫在《故都的秋》中對北平秋的自然風物進行了繪畫式的描寫，寄寓了眷戀故都自然風物和對美的執著追求，流露出一種沉靜、寡淡的心境。要讓學生真正能隨著作者的筆力去感知北國的秋，體會作者的情感，就應該立足課文，帶領學生挖掘文本材料進行豐富的想象，通過對秋花圖、秋蟬圖、秋雨圖、秋果圖這些自然風物的感受和想象體會北國秋“清”“靜”“悲涼”的特點，進而體會作者對故都的懷念之情。這時可以讓學生先展開豐富的聯想，談談自己對家鄉秋的感受，用語言描繪自己家鄉的秋的景色，然后和文中北國的秋進行比較。學生們插上想象的翅膀，馳騁在北國的秋中領略了一番，那碧綠遼闊的天空、五顏六色的牽牛花、白色或瓦灰色的馴鴿、庭院中手捧茶碗的人不時抬頭望望碧空，俯身拾牽牛花，耳邊還不時傳來馴鴿的飛聲。這樣一幅美麗的圖景通過學生的想象，如同親眼所見，親耳所聞，秋的美、秋的情趣已深深地留在了學生的腦海里。

二、架設橋梁，豐富想象內容

文學創作源于生活又高于生活，其中滲透著作者豐富的人生閱歷、文化底蘊、思考背景、語言修養，而這些與學生們單純的閱歷形成了不可逾越的時空界限，因此，在教學中，需要運用想象架起學生與文本之間的橋梁，讓學生走近作者，與文本對話，從而達到心靈上的溝通和思想上的感悟，進一步發展學生意象思維，才能更好地意會文章內涵。如魯迅先生在《祝福》中運用“歸鄉”模式通過“我”遠離故鄉又回到故鄉并最終離去的人生行程，展示“我”與故鄉傳統社會的不相容性，并通過“我”的眼光折射出封建制度吃人的現實。由于時代背景和作者所要反映的內容與學生的生活有一定的差距，因此需要帶領學生借助一定想象走進文本以幫助其對文章內涵的理解和把握。這時可以讓學生對文中多次環境描寫進行體會和想象，把《祝福》描寫年底時用灰白色的沉重的晚云、鈍響的爆竹、震耳的大音、亂成一團糟的魯鎮和我們今天過年時家家戶戶張燈結彩、喜氣洋洋的景象分別做一番想象，再進行對比，體會作者描寫的用意，感受魯鎮這個封建氣息籠罩下人們的生活環境。文章在祥林嫂這個藝術形象的構造上，進行了三次重要的肖像描寫，描寫的重點是眼睛，通過畫眼藝術表現祥林嫂悲劇命運，要讓學生對人物形象有更深的認識，就必須讓學生不斷進行想象，想象那順著眼，眼角上帶些淚痕，“眼睛間或一輪”的“活物”這一藝術形象，通過反復想象和揣摩眼睛這一心靈窗戶，更進一步理解祥林嫂身上發生的悲劇命運，體會封建吃人的本質。學生通過對比、想象，把作者所描寫的跨時空的差距縮短了，也就更理解了文本內容的深刻性。

三、領略內涵，開放想象空間

呂叔湘先生說過，教學方法的運用之所以成功，“關鍵在于一個‘活’字”。讓學生對語文課始終保持濃厚的興趣，才能收到良好的學習效果，在教學中充分發揮學生的主體作用，開放學生想象和活動的空間，開啟他們思維的大門，點燃學生創新的火花，使之與作者產生心與心的碰撞，真正領略文章內涵。在學習王維《山居秋暝》時，啟發學生對詩歌展開聯想和想象，鼓勵他們用不同的方式把自己想象到的東西表達出來。學生仿佛看到了靜謐的松林、斑駁的月影，聽到了潺潺的泉聲，嗅到了醉人的松香。有的學生把它畫成一幅美麗的山水圖畫：明月、松林、清泉、巖石、浣女、漁人，展現了山村旖旎的風光；有的學生用精美流暢的語言描繪了秋月銀輝，蒼翠的松林中彌漫著薄薄的霧氣；山澗漲溢，響起淙淙流水的聲音；竹林深處，傳來浣女歸來時開懷的笑聲；小河淌水，漁船緩緩穿行荷花婀娜的動態。學生們通過自己的想象和對文本的理解，會心迷神醉，韻味無窮。在作畫與敘述中融入了自己對詩歌的理解和體驗，對作者閑適的心情和安欲歸隱的決心更加體會得深刻。

語文教學基于想象思維的特點，為學生想象能力的培養創造了條件。我們要讓聯想和想象走進語文教學課堂，要留給學生更多的想象空間，讓其插上想象的翅膀，遨游在語文的天地中，充分感受美的魅力。唯有如此，才能點燃學生們渴望知識的火花，他們的收獲才會變得碩果累累。

（作者單位：江西省新余市第十六中學）

責任編輯：曾維平