小學音樂教學中新課導入初探

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在小學音樂教學中，導入新課是第一環節，也是課堂上的重要環節。在音樂教學中如何導入新課呢？筆者結合20年來的音樂教學實踐探索，嘗試了以下方法：

一、謎語導入法

小學生天性活潑、好動，大都喜歡猜謎語。比如我在教《兩只耳朵》一課時，上課一開始，先讓小朋友們猜一個謎語：“左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。”當學生猜出是“耳朵”時，教師可趁勢導入新課。又如教唱歌曲《小青蛙找家》時，首先可出示一個謎語讓學生猜：“有個歌唱家，身披綠衣裳，一天到晚呱呱呱，忙前忙后把蟲抓。”當學生猜出是“小青蛙”之時，再請學生們隨音樂扮演各種形態的小青蛙（青蛙叫、青蛙跳、青蛙游泳）。學生們個個興趣盎然，躍躍欲試。此時，我愉快、輕松地揭示課題引入新課。

二、故事導入法

用饒有興趣的故事情節配合教師豐富的表情動作，能引導學生進入意境中，并喚起學生的情感共鳴，引發學生的思考。我在教學《 保護小羊 》一課時，結合歌曲內容，先向學生講了一個小故事：“一群小羊上山崗，突然來了三只狼，狼的嚎叫，驚動了山上其他動物，它們齊心協力一同起來打豺狼，豺狼害怕起來溜跑了，小羊們得救啦！”這時候，學生都被故事吸引住，個個流露出了想幫助小羊的想法。教師順勢用范唱的形式再現故事內容，自然地引入新歌學習。

三、情境導入法

我在導入《什么動物出來玩》一課時，首先創設這樣的情境：讓學生戴上不同的小動物頭飾（小蜜蜂、小鳥、小花貓等），播放歌曲伴奏，引領學生聽到音樂就快樂地跳起來，并模仿表演小動物，課堂氣氛頓時活躍起來。學生個個興致勃勃 ，在感悟中進入新歌學唱。

四、談話導入法

在教學三年級下冊歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》一課時，我曾這樣引導學生：每個人都有自己的媽媽，誰來談談你是怎樣愛媽媽的？當學生發表各自的觀點后，我馬上因勢利導地問學生：“媽媽是偉大的，我們美麗的祖國就像媽媽一樣關愛著我們。我們的成長更離不開媽媽、老師和祖國的培養！現在我們就用歌聲來表達自己對祖國和媽媽的愛。”通過師生間的親切交談，不僅激發了學生的情感，還把學生的興趣和注意力吸引到新課教學的意境中。

（作者單位：江西省萬安縣實驗小學）

責任編輯：方玉