傳承與發展民間游戲的新途徑

《幼兒園教育指導綱要》指出：要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化與發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。民間游戲是勞動人民口頭創作和在民間流行、流傳的一種游戲形式，內容豐富，種類繁多，形式多樣，玩法不一，不受人數、場地、環境的限制，具有濃厚的地域文化氣息。而且民間游戲的玩具材料簡單，玩法易學、易會、易傳。大多數民間游戲配有朗朗上口的童謠，讓幼兒在邊說邊玩邊動中，發展動作，鍛煉體質，在與伙伴的游戲中學會謙讓、合作與公平競爭。在我們呼喚民族意識與精神的時候，民間游戲是對孩子進行愛國主義教育和增強民族自豪感的有效教材。

在實踐中我們發現，民間游戲的開展與幼兒園小組化區域游戲的融合，又符合加德納的“多元智能”理論所倡導的多元、開放、尊重文化差異、重視實踐效果的智能觀和教育理念。適合幼兒進行個性化的學習。根據兩者的特性與作用，我們將民間游戲與幼兒園區域游戲有效整合，充分發揮兩者的教育優勢，為民間游戲的傳承與發展開創了新的活動途徑。

一、創設民間游戲氛圍，豐富區域游戲環境

環境的教育影響作用是無窮的。為此，為幼兒創設富有濃厚民間特色的環境，就顯得尤為重要。我們融合剪紙、折紙、編織、布貼畫等多種民間藝術形式，用竹篾編制的竹簍子作區角標志、用竹籃子、扁竹簍裝飾成可愛的小娃娃。我們帶領幼兒一起動手折紙扇、編織（紙條編織）、印染、創意涂畫京劇臉譜等，共同參與墻飾布置。我們還在區角里提供了多種民間游戲成品以及半成品材料：沙包、布飛盤、翻花繩子等。并在室外的操場或空地上填畫上色彩鮮艷、充滿童趣的格子房子，供幼兒跳房子、跳獨角玩游戲；五顏六色的大大小小的“圓圈”、供幼兒玩丟手絹、貼燒餅、跳圈；同時還把園內小路鋪上鵝卵石等，以方便幼兒在晨間活動、戶外活動和離園時自由玩耍。使得幼兒園環境充滿了獨特的鄉土氣息，既美化了環境，又渲染了民間氛圍，讓幼兒暢游在民間游戲的情境中。

二、挖掘民間游戲資源，豐富區域游戲內容

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性的發展。”因此，我們在區域游戲中有目的選擇適合幼兒身心發展的各類民間小游戲，并在區域中投放豐富多樣的游戲材料，組織幼兒開展相應的民間游戲活動。

在體育活動區中，我們放置了許多沙包、尾巴、飛盤、紙炮、球類、鐵轱轆圈等。引導幼兒開展能夠促進幼兒大肌肉發展的民間游戲，以此來提高幼兒的走、跑、跳等基本動作的技能。在科學探索區投放“捻捻轉”“繞繞轉”“滾鐵環”“抽陀螺”等游戲材料，讓幼兒在自己操作玩耍中發現或在教師的引導下發現問題、引發探究。使幼兒在輕松愉悅的做做玩玩中，學會觀察與探究。在美工區增加泥塑、剪紙、印染、編織材料等。如：圍繞“立夏”節氣的民間習俗，我們收集了各類彩繪蛋殼娃娃放在美工區供幼兒欣賞。讓他們充分體驗到民間風俗的樂趣，進一步加深了對民間傳統習俗的感受。在音樂表演區投放綢帶、綢扇、各種民間小樂器等，讓幼兒感受民樂的優美韻律和豐富多彩的民族文化，體驗著中華民間藝術的美。

三、發揮家長資源，提升民間區域游戲魅力

《幼兒園教育指導綱要》指出：家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。因此，我們爭取家長的合作力量，使其成為我們幼兒園教育的有效合作伙伴。

首先，我們通過多種渠道向家長宣傳民間游戲的教育價值，讓家長了解我們研究的課題及方向。我們每期制作“民間游戲展板”向家長匯報展示，通過網絡平臺、每個班級網站以圖文并茂的形式讓家長隨時隨地點擊瀏覽，深入了解本班的區域民間游戲的內容以及孩子游戲的狀況。為了更細致地做好家長工作，每次活動前，我們都通過主題活動表、家校通短信平臺讓家長清楚將要開展的區域主題內容，了解需要家長配合支持的有關事項。其次，我們重視給家長搭建一個展示的平臺，鼓勵家長積極參與，帶領自己的孩子重溫自己兒時的游戲。如每學期的“快樂民間游戲節”，我們邀請家長來園與孩子共同進行創意親子民間游戲，有“兩人三足走、劃小船、搶帽子、喂糖果、盲人過橋、套圈”等等。有了家長的參與合作，孩子們玩民間游戲的興致越來越高漲，游戲中各方面的能力也進一步得到提升。

總之，將民間游戲自然地融入到幼兒園的區域游戲中，有效進行整合，既能滿足幼兒游戲的需要，促進幼兒各方面能力的發展，又弘揚了民間傳統文化，使民間游戲有了傳承與發揚的新途徑。

（作者單位：江蘇省南通市實驗幼兒園）

責任編輯：祝維寧