培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是英語教學(xué)的重要部分。但農(nóng)村中學(xué)生英語聽說水平差，已成為一個普遍的現(xiàn)象，也是制約中學(xué)生英語水平提高的一個重要因素。如何才能提高中學(xué)生英語聽說能力呢？

一、創(chuàng)設(shè)語言氛圍，養(yǎng)成聽說的習(xí)慣

“聽力”是我們聽懂別人說話的能力。很多學(xué)生感到聽英語有困難，主要原因在于缺少“聽”，以致他們“聽”和“理解”的速度跟不上講話人的速度。他們不能從語流中去理解所聽到的內(nèi)容。當(dāng)他們聽到一兩個不熟悉的詞時，就無法再聽下去了。要提高學(xué)生的聽力水平，必須創(chuàng)設(shè)聽英語的環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成聽英語的習(xí)慣。英語教師充分利用課堂的40分鐘為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽、說英語的環(huán)境，讓學(xué)生多聽英語，多感受語言信息的刺激，是最省時的聽力訓(xùn)練方法，它不僅能活躍課堂氣氛，增加語感，使學(xué)生的注意力集中，而且能培養(yǎng)學(xué)生直接用英語進(jìn)行思維的能力，排除母語的干擾。例如：在單詞教學(xué)中，教師用已學(xué)過的詞語釋義，或用形體語言來表達(dá)這個單詞的含義。如run（跑）、cry（哭）、scream（尖叫）、dance（跳）等詞，教師一邊說單詞，一邊做這個動作，學(xué)生也跟著說單詞，通過這種方式，學(xué)生會很清楚的記住這個單詞并且印象會非常深。同時注意訓(xùn)練學(xué)生的辨音能力，把容易混淆的單詞多讀幾遍，就能提高學(xué)生對音的反應(yīng)速度。在分析課文時，教師可利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或者介紹新的教學(xué)內(nèi)容，用簡單句去分析結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方法

1． 多樣化的聽力訓(xùn)練方法

聽音模仿。通過聽音模仿跟讀，學(xué)生可以不斷糾正自己在語音、語調(diào)方面的不足，掌握英語朗讀的技巧，提高說的能力，同時也能促進(jìn)聽的能力提高。

聽音回答問題。在教學(xué)中，教師可根據(jù)課文或?qū)υ拑?nèi)容，采取聽錄音回答問題的方法對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。聽錄音前，用英語介紹一些背景知識，提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去聽課文錄音，然后回答問題。問答可根據(jù)內(nèi)容分為三類：a.Yes/No問答；b.W問答；c.理解及創(chuàng)造性問答。

聽音復(fù)述。聽音復(fù)述也是訓(xùn)練學(xué)生聽力的有效方法之一。教師可利用《New concept English》中的短文進(jìn)行聽力訓(xùn)練。聽時要求學(xué)生合上書本聽兩遍錄音后復(fù)述課文。在訓(xùn)練初期，教師可在黑板上寫出關(guān)鍵性詞語幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，或可要求學(xué)生先回答課后的問題，然后把答句連成一篇短文。這樣做，既提高了學(xué)生的聽力，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2． 實踐教學(xué)

為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，教師盡力創(chuàng)造各種參加實踐活動的機(jī)會，使他們在活動中發(fā)展興趣。

①豐富英語課堂活動

開展形式多種多樣的課堂興趣活動，如設(shè)置英語角、做游戲、猜謎、學(xué)唱每周一首英語歌、編短劇、角色扮演等，是英語課堂教學(xué)延伸的重要部分。給學(xué)生自由支配的時間與空間，讓他們模仿地道的英語語音語調(diào)，使之置身于真實的語言環(huán)境中，展示其“適甘露”的情懷。

②組織課外活動

輕松又有競爭性的課外活動必然會使每個學(xué)生全身心地投入，挖掘自身潛能，最大限度地再現(xiàn)舊知識。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象、交際和創(chuàng)新能力，這些能力只有在英語知識的實踐過程中得以運(yùn)用，為了更好地使學(xué)生將已學(xué)知識學(xué)以致用，提高交際應(yīng)用能力和閱讀寫作能力，如：每周未布置一些彈性作業(yè)，要求有潛力的同學(xué)增加“What was on last week？”，寫作采用brainstorming方式。每堂課前組織當(dāng)小記者用英語采訪同學(xué)及英語教師等活動，或課后要求學(xué)生親自動手制作“Teachers’Day”，“Merry Christmas”，“New year’s Day”，“Birthday”等賀卡，寫上英文賀詞，進(jìn)行評比獎勵優(yōu)勝者，鼓勵中間生，幫助學(xué)困生，使每一位學(xué)生都學(xué)有所獲，讓人人永遠(yuǎn)有一個“跳一跳，可摘到”的欲望和要求，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，提高學(xué)習(xí)積極性，建立良好的心理定勢。

在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的英語聽說能力是我們中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，只有讓學(xué)生學(xué)會用英語進(jìn)行交際，我們能達(dá)到教學(xué)的目的，也就是發(fā)揮語言的功能。因此，教師要充分的利用課堂上的一切教學(xué)手段及教材內(nèi)容，培養(yǎng)提高學(xué)生的聽說能力。

責(zé)任編輯 邱 麗