鄉鎮學校防流控輟的工作策略

防流控輟工作，是教育創強和推進教育現代化的重要內容之一，也是學校教育教學工作的重中之重。做好防流控輟工作，是學校推進文化育人、提高辦學質量的重要體現。

一、理念興校，營造防流控輟工作的良好氛圍

一個學校的辦學好壞，首先在于校長，或者說在于校長的辦學理念，在于一個學校有沒有一個可以支撐學校可持續發展的核心理念。

幾年來，我校先后提出了“質量立校，促進學校、教師、學生共同發展”和“讓每一位師生自信地成長”的“信心教育”理念，并經縣教育局領導的高度概括后，提升了我校的校訓——“自信執著、智慧人生”，凝聚全校師生合力，走信心教育之路。信心教育，注重挖掘師生的智慧和潛能，老師更能關愛學生、鼓勵學生進步，學生更能自強不息、追求卓越。信心教育，讓每一個學生不斷取得進步，不斷獲得成就的體驗。這也將會在根本上消除學生的厭學情緒，預防學生流失。

二、完善制度，保障防流控輟工作的堅持開展

鑒于鄉鎮學校的實際情況，我校制定了《防流控輟工作實施方案》，將防流控輟工作列為重要工作。在學校領導班子形成共識之后，繼而讓每一位教職工明確防流控輟是自己的責任，提高全體教師的責任感。

實行輟學周報制度。周報是班主任的常規工作，班主任每個星期書面上報本班控輟情況，發現學生有流失跡象及時處理并上報年級主管領導，年級領導上報學校主管領導， 逐層匯報、 逐級反饋， 合力處理。

實行家訪“五必訪”和常規家訪相結合制度。全面了解學生具體情況，建立學生詳細檔案，以利有的放矢做好學生的思想工作。

實行控輟工作目標跟蹤制度。學校將防輟工作細化，分解給每個科任教師，實行逐級跟蹤管理。校長與年級主管領導、班主任、科任教師分別簽訂目標管理責任書，各負其責。

實行防流控輟工作階段通報與經驗交流制度。學校每月總結各班控輟工作，并以書面或校訊通或會議等形式通報。定期舉行控輟工作經驗交流，共同探討如何提高控輟工作實效。

實行困難家庭學生資助制度。如：每個學期由團委牽頭的“愛心基金會”發動師生捐款，每周資助生活困難的學生。

三、獎懲掛鉤，激發教職工防流控輟工作熱情

學校應把控輟工作實效列入評先評優和年度考核依據之一，還可設立“防流控輟”獎項，每個學期初舉行控輟工作表彰，獎勵控輟效果突出的班主任和科任教師，獎勵鞏固率達到標準的年級主管領導。而對工作不力，控輟效果不明顯的班級，也應有相應措施，如：對應責任范圍內的領導、班主任和科任教師，當年不能評先評優，并要擬寫控輟工作反思上交校長室。

四、精細管理，營造學生進得來、留得住的良好氛圍

控輟工作的根本是精細抓好學校的常規管理。學校應從早操、上課、午睡、晚睡、取沖涼水秩序、衛生、學生儀容儀表等具體工作著手，加強常規管理，營造學校弘揚正氣、和諧穩定的良好氛圍。

控輟工作的焦點是做好后進生的轉化工作。做好行為習慣偏差生和學困生的轉化工作是重中之重。學校應注重后進生不良行為習慣、學習習慣的糾正；重視指導學困生按照“低起點、小目標、分層次、分階段”原則逐次逐次取得進步、體驗成功；通過老師細心的關愛、精心發現契機或提供平臺，讓后進生發揮特長，使他們發現自身的閃光點、體驗成功的情感，讓他們每天都有新目標；注重引導學生培養自己的正當愛好和興趣，引導學生參加學校舉行的美術、音樂、體育和書畫、剪紙、漫畫制作等各項興趣班，讓每個學生都能在學習或活動中找回自我，培養自信心。

五、優化教學，共創學生學得進、學得好的良好局面

教學控輟，是學校防流控輟的關鍵。首先，學校應積極引導教師更新教學觀念、改進教學方法，樹立民主、平等、師生互動的教育方法，關愛學生，盡力做到“師生以心換心”；其次，學校應積極指導教師努力提高教學水平，學會合理處理教材，提高課堂教學的駕馭能力，展現自身的教學魅力，讓學生喜好自己的課堂；再次，學校應積極引導教師結合班級學生實際做到因材施教，分層次布置作業、分層次檢測，讓每個學生聽懂、學好，讓每一個學生每節課都有收獲，想方設法激發學生的學習熱情和興趣、消除學生的厭學情緒。

責任編輯 邱 麗