星級班集體建設(shè)是通過開展“班榮我榮齊爭星”的活動，用七色星去獎勵學(xué)生執(zhí)行《一日規(guī)》規(guī)范學(xué)生的行為。以自主教育為抓手，激發(fā)學(xué)生主體意識，推進(jìn)班集體建設(shè)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育新模式。根據(jù)“七色星引路，讓學(xué)生自主參與星級班集體建設(shè)”的總目標(biāo)，實(shí)行“三級”管理、堅持“三個”結(jié)合，健全“兩項(xiàng)”制度，鼓勵學(xué)生自主參與建設(shè)星級班集體。

一、實(shí)行“三級”管理，加強(qiáng)調(diào)控指揮

我們在進(jìn)行“七色星引路，學(xué)生自主參與星級班集體建設(shè)”中，實(shí)行校級、年級、班級三級管理，分工負(fù)責(zé)、從根本上保證這項(xiàng)研究持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、高效率地進(jìn)行。

校級管理系統(tǒng)科學(xué)決策，宏觀調(diào)控。學(xué)校成立“七色星引路，讓學(xué)生自主參與星級班集體建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組，成員有學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和中層干部。其職能是：（1）制訂本項(xiàng)研究的實(shí)施計劃和制度。（2）培訓(xùn)學(xué)生干部，讓學(xué)生來管理學(xué)生。每班推選5名值日班長參加學(xué)校的培訓(xùn)，從而能公平公正地評出各種星星。（3）與少先隊主題活動相結(jié)合，組織開展豐富多彩的創(chuàng)造性活動。（4）進(jìn)行評估、驗(yàn)收、表彰。

年級管理系統(tǒng)上通下達(dá)，分層指導(dǎo)。各年級建立“創(chuàng)星”活動指導(dǎo)小組，成員由年級組長、班主任、值日班長組成，年級組長為指導(dǎo)小組組長。其職能是：通過每月值日班長會議，推廣“班榮我榮齊爭星”中先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，表揚(yáng)在活動中涌現(xiàn)的好人好事，指導(dǎo)值日班長開展工作；對薄弱班級做好分項(xiàng)指導(dǎo)工作，起到“中介”作用。

班級管理系統(tǒng)自主自律，自我管理。我校各班由值日班長、少先隊中隊長組成了“七色星引路，讓學(xué)生自主參與星級班集體建設(shè)”實(shí)施小組．其職能是：獨(dú)立自主地對班級爭星進(jìn)行監(jiān)督和評價，通過民主化的管理活動，形成班級管理上的民主化。值日班長值日時佩戴上當(dāng)值標(biāo)志，讓他們感受到責(zé)任感和使命感。如：當(dāng)值日班長看見地上有紙屑時會主動提醒同學(xué)揀起；同學(xué)午讀時見到值日班長巡訪，讀書聲會更響亮。

二、堅持“四個”結(jié)合，注重整體效應(yīng)

與“班榮我榮齊爭星”的活動相結(jié)合。為了調(diào)動學(xué)生參與的積極性，我們開展了“班榮我榮齊爭星”的活動。班主任、科任教師指導(dǎo)值日班長對本班學(xué)生完成的《一日規(guī)》中的七件事進(jìn)行評價，對學(xué)生做得好的方面在“班榮我榮齊爭星”展示板上評一個笑臉，對完成不好的事項(xiàng)評一個哭臉，每天根據(jù)評得笑臉的情況，評出該項(xiàng)的星星，每周一小結(jié)。教師通過“班榮我榮齊爭星”的活動，既抓了學(xué)生的思想建設(shè)，又抓班級文化建設(shè)，形成健康向上班風(fēng)。

與少先隊活動相結(jié)合。我們利用學(xué)校的“領(lǐng)巾小廣播”，宣傳本項(xiàng)活動，表彰活動中涌現(xiàn)的好人好事，引導(dǎo)同學(xué)明辨是非。有了正確的輿論，壞事在班上得不到支持，很快被制止，遇到侵害班集體的利益或違反學(xué)校紀(jì)律的事，學(xué)生就會進(jìn)行批評。（2）組織“少先隊志愿者服務(wù)隊”并積極培訓(xùn)服務(wù)隊員，讓他們承擔(dān)起管理的責(zé)任，管理學(xué)生的上學(xué)紀(jì)律、放學(xué)紀(jì)律，督促學(xué)生不要在學(xué)校門口購買零食。

與教師集體建設(shè)相結(jié)合。教師是班集體的組織者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者，因此我們重視對班主任的培訓(xùn)。培訓(xùn)后，班主任有的從目標(biāo)管理入手，激勵引導(dǎo)，達(dá)到事半功倍的效果；有的從培養(yǎng)小干部入手，教會學(xué)生自治自理，讓班級紀(jì)律井然有序；有的從集體輿論入手，好人好事人人夸，歪風(fēng)邪氣沒市場；有的從建立責(zé)任制入手，崗位落實(shí)，職責(zé)明確；班主任老師起好帶頭、協(xié)調(diào)作用，科任教師也積極參加、出謀劃策。眾人拾柴，使班集體建設(shè)的一把把火越燒越旺。

與主題教育相結(jié)合。有目的、有層次地開展系列主題教育活動：三月開展“彎彎腰撿起一張廢紙，還校園一個潔凈的環(huán)境”的主題活動。四月開展“‘知榮辱 助成長’學(xué)習(xí)八榮八恥的主題活動”。五月開展“媽媽，我想對您說……”書信傳感恩活動。六月開展 “陽光少年、韻律童年成果展示會”，學(xué)生參與把各班、各科最好的成績展示在墻報里，有英語集星展，有數(shù)學(xué)科成果展，有德育書信展、有語文作文展、有美術(shù)書畫展。七月份開展認(rèn)真迎考，以優(yōu)異成績向祖國匯報……等專題教育，通過活動提高學(xué)生的道德素質(zhì)，落實(shí)各項(xiàng)教育任務(wù)，形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)。

責(zé)任編輯 邱麗