近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)法因?yàn)橹T多的優(yōu)點(diǎn)被引進(jìn)到中小學(xué)的課堂教學(xué)中。

一、讓學(xué)生有效地自主學(xué)習(xí)

1.精心準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)的輔助教程

老師可以通過課程教學(xué)網(wǎng)站，通過多種媒體形式來(lái)精心準(zhǔn)備輔助教程，這樣可以使學(xué)生可以更加直接、清晰地定位我們所以學(xué)習(xí)的知識(shí)，更有效地吸收新知識(shí)，既節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間，又提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。比如在FLASH、PS等課的教學(xué)中，我一般會(huì)準(zhǔn)備了網(wǎng)頁(yè)版的文字、圖片教程，同時(shí)還錄制了操作視頻供學(xué)習(xí)參考，學(xué)生自覺效果非常好。

教師在準(zhǔn)備輔助教程時(shí)要學(xué)會(huì)詳略適當(dāng)，突出重點(diǎn)。即沒必要每個(gè)操作步驟都寫，這樣會(huì)容易分散學(xué)生注意力，降低自覺效率，要緊緊圍繞新課知識(shí)點(diǎn)，突出教學(xué)重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。例如形狀補(bǔ)間動(dòng)畫一課的輔助教程中，對(duì)于前面建立補(bǔ)間動(dòng)畫的步驟，因?yàn)樯弦还?jié)剛剛學(xué)習(xí)，所以不再贅述，概括性帶過，重點(diǎn)在形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作過程的新的操作要點(diǎn)及與動(dòng)作補(bǔ)間的異同點(diǎn)學(xué)習(xí)上，完成學(xué)習(xí)新知識(shí)、正確區(qū)分兩種補(bǔ)間動(dòng)畫的教學(xué)目標(biāo)。

2.設(shè)計(jì)精美的學(xué)案

學(xué)案是教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。一個(gè)良好的學(xué)案，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖，能為學(xué)生達(dá)到高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)提供了有效路徑。它能夠明確向?qū)W生批出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)步驟，引導(dǎo)學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)老師精心設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而完成個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)和小組作業(yè)，并且最終從中吸收、掌握新知識(shí)，最后學(xué)會(huì)運(yùn)用新的知識(shí)去解決問題。

在信息安全一課的教學(xué)中，我精心準(zhǔn)備好學(xué)案，把內(nèi)容分為三個(gè)層次層層推進(jìn)，即自學(xué)成才、高談闊論和實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)。學(xué)生在教師和學(xué)案的引導(dǎo)下，步步為營(yíng)完成任務(wù)，從對(duì)新課程內(nèi)容要點(diǎn)自學(xué)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)，到主動(dòng)參與組內(nèi)熱門話題討論，再到小組合作嘗試解決實(shí)際問題這樣的主導(dǎo)性學(xué)習(xí)，不僅躍了學(xué)習(xí)氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣一來(lái)理論課的學(xué)習(xí)不再枯燥，教師得以解放，學(xué)生學(xué)的不亦樂乎，學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到提高。

二、保證每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)并得到提高

1.引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。無(wú)論何時(shí)何地，良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍總是能夠活躍學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)習(xí)效果能得到巨大的增益。那么在小組合作學(xué)習(xí)中，我們可以對(duì)引進(jìn)小組積分排名榜，促使學(xué)習(xí)小組之間能夠形成良性競(jìng)爭(zhēng)，從而增強(qiáng)組員團(tuán)隊(duì)意識(shí)、加強(qiáng)參與，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能夠主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。我們要明確小組的計(jì)分方式，對(duì)得分與失分進(jìn)行詳細(xì)地說明，打擊懶惰者，鼓勵(lì)全員學(xué)習(xí)、討論發(fā)言和創(chuàng)新思維，例如：在自主學(xué)習(xí)任務(wù)中每位組員完成任務(wù)可以為小組加1分，積極發(fā)言的小組加2分，在小組任務(wù)中能夠創(chuàng)造性地解決問題的在基礎(chǔ)分的基礎(chǔ)上可以再加3分等。

2.組長(zhǎng)責(zé)任制。一是組長(zhǎng)在組織隊(duì)員的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行適當(dāng)監(jiān)督，確保每位組員都完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)；二是在小組合作任務(wù)中，組長(zhǎng)要起組織領(lǐng)導(dǎo)作用，對(duì)任務(wù)合理分工，確保組員各有所勞，各有所得，任務(wù)難易適當(dāng)；三是在小組討論中，組長(zhǎng)要起組織作用，鼓勵(lì)隊(duì)員發(fā)言，督促組員積極參與；四是每節(jié)課組長(zhǎng)都要填寫合作學(xué)習(xí)反饋點(diǎn)，總結(jié)本課本小組學(xué)習(xí)情況，并對(duì)各組員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，方便老師與存在問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通。

3.小組交叉監(jiān)督。交叉監(jiān)督的小組雙方分別派一名同學(xué)查看對(duì)方小組組員的自主學(xué)習(xí)完成進(jìn)度，并且給對(duì)方小組進(jìn)行評(píng)分，以便與組長(zhǎng)監(jiān)督相結(jié)合，進(jìn)一步確保每位組員都能夠完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.擁有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲機(jī)制。老師的小小的褒獎(jiǎng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說卻是意義重大的激勵(lì)，老師的一句批評(píng)，也總是能給學(xué)生以警醒的作用。老師要聰明地利用獎(jiǎng)罰機(jī)制，給表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)小組予以鼓勵(lì)，例如把該小組評(píng)為“最佳團(tuán)隊(duì)”，把表現(xiàn)突出的學(xué)生評(píng)出“最佳男選手”、“最佳女選手”，把進(jìn)步最大的學(xué)生評(píng)為“最有前途新人”，并留影掛到課程網(wǎng)站中去，這樣既娛樂了氣氛，又能激勵(lì)學(xué)生追求榮譽(yù)，更加積極參與小組學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

責(zé)任編輯 邱 麗