讓課堂成為英語(yǔ)教學(xué)的綠洲

艾伯特·愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“教學(xué)，應(yīng)該是這樣的：提供給別人的東西讓人感覺(jué)如同寶貴的禮物，而不是艱苦的責(zé)任。”這句話一直被我當(dāng)成座右銘，在送走一批又一批學(xué)生的同時(shí)，我也在認(rèn)真地思考著這句話的真正含義。我想，要想讓教與學(xué)成為一種輕松的行為，最根本的還是在于課堂，它應(yīng)該像一扇窗，推開(kāi)窗，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇妙的世界。因此，我們應(yīng)該從生命的層次進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓英語(yǔ)課堂充滿生命的活力，成為學(xué)生的樂(lè)園。

一、重視課堂導(dǎo)入，尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)

1. 巧用英文歌曲導(dǎo)入。簡(jiǎn)單、易上口的英文歌曲是引入新教學(xué)內(nèi)容的一種有效而巧妙的方法，同時(shí)還能幫助學(xué)生快速集中注意力。我經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容，自編一些簡(jiǎn)短、節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，把課文里即將學(xué)習(xí)的句子和短語(yǔ)放進(jìn)歌詞里，在開(kāi)始上課的幾分鐘內(nèi)教會(huì)學(xué)生，學(xué)生在興致勃勃地唱歌的同時(shí)就已進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)中。比如在“Right Here Waiting”中有一句歌詞：“Wherever you go， whatever you do， I will be right here waiting for you.”這句歌詞體現(xiàn)了wherever， whatever引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句的用法，于是我在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)里選擇了這首歌，學(xué)生們唱得很好。我再講讓步狀語(yǔ)從句，他們就學(xué)得非常輕松。

2. 充分利用多媒體課件。利用Flash軟件制作動(dòng)畫(huà)，學(xué)生能獲得更直觀的視、聽(tīng)、說(shuō)感受。比如在學(xué)習(xí)課文“Animals”時(shí)，我截取了英文電影“The Baby Pig”的片段，很多動(dòng)物在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里互相對(duì)話，然后我用Photoshop對(duì)部分圖片作了處理。剛上課的幾分鐘，我先讓學(xué)生欣賞那段電影，然后根據(jù)圖片重溫電影中的動(dòng)物名稱及其生活習(xí)性，學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)就很輕松了。

3. 用問(wèn)題式導(dǎo)入。比如學(xué)習(xí)課文“Hobbies”時(shí)，我先與學(xué)生互相問(wèn)好，介紹自己的愛(ài)好，再詢問(wèn)他們的愛(ài)好，這樣學(xué)習(xí)課文內(nèi)容就水到渠成了。

總之，在英語(yǔ)課堂中，導(dǎo)入起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有了精彩的導(dǎo)入，就有了好的開(kāi)端，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂，力求達(dá)到高效課堂

英語(yǔ)教學(xué)的生命在于課堂，因此我重視課堂效率，精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，在課堂上盡量與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生充分參與到課堂的教與學(xué)活動(dòng)中。

1. 敢于創(chuàng)新，嘗試新的教學(xué)方法。如在講“How do you make a banana milk shake?”時(shí)，我讓兩個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生課前做好準(zhǔn)備，在課堂上當(dāng)小老師，邊演示邊講解，講解完后提問(wèn)同學(xué)。課堂氣氛空前高漲，一些對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣的同學(xué)看到是同班同學(xué)在當(dāng)老師，也都積極舉手，參與到課堂活動(dòng)中。

2. 使用表演法，激活課堂氣氛。初中生活潑好動(dòng)，在英語(yǔ)對(duì)話及短文學(xué)習(xí)中使用表演法，對(duì)于發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際能力有很好的作用。但是我認(rèn)為，表演應(yīng)注意師生互動(dòng)，教師不應(yīng)只是旁觀者（an audience），而應(yīng)該是評(píng)委（the director），是導(dǎo)演（the guider），是表演中的一個(gè)角色(a player)。教師可以適時(shí)扮演角色，比如a doctor，a driver or the waiter in the dialogue.這對(duì)學(xué)生有很大的幫助，會(huì)讓學(xué)生感到教師的表演質(zhì)量很高，很重視表演過(guò)程，很重視他們，這不僅使整個(gè)表演過(guò)程顯得鄭重其事，而且對(duì)提高學(xué)生的表演積極性有重大作用。

3. 巧用競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生的積極性。競(jìng)賽法用在枯燥的記單詞上最有效。比如用單詞接龍的方法，讓長(zhǎng)長(zhǎng)的單詞變成跳躍的音符，讓學(xué)生在輕松愉悅中記住單詞。

4. 善于總結(jié)。我經(jīng)常讓學(xué)生自己總結(jié)一節(jié)課里學(xué)了什么內(nèi)容。讓學(xué)生組成四人一小組，討論、總結(jié)，然后到講臺(tái)上出示他們所總結(jié)的內(nèi)容，老師和學(xué)生進(jìn)行打分。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中把一節(jié)課的內(nèi)容梳理了一遍，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，效果很好。

一堂課猶如一出戲，有教師與學(xué)生、教與學(xué)的精彩互動(dòng)，英語(yǔ)課堂才能煥發(fā)出一片生機(jī)。在課堂教學(xué)中讓我們的教科書(shū)活起來(lái)，讓我們的學(xué)生活起來(lái)，讓我們的教學(xué)方法活起來(lái)，才能使英語(yǔ)課堂成為學(xué)生施展興趣的天地，成為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，最終才能讓課堂成為英語(yǔ)教學(xué)中的一片綠洲。

責(zé)任編輯 魏文琦