英語書面表達能力的培養

高中英語課堂以課文教學為主。抓住學生英語書面表達的難點和關鍵——謂語動詞語義比較語法形式變化，緊密結合教材內容，展開多種形式的表達訓練，加強控制性寫作練習，增加模仿訓練，能切實有效地提高學生的寫作能力。所謂控制性寫作訓練，是指在寫的練習中，教師為學生搭建句子模式、篇章結構和文體格式等來協助他們創造作品，幫助他們學會構建篇章的能力，逐步過渡到自由式寫作，最終獲得較高的寫作技能。

1． 寫句子（sentence-writing）

英語最基礎的句子結構為：主語+謂語時態+賓語+地點+時間。句子是書面表達的基本單位。建立正確的句子結構概念是提高書面表達能力的根本。設計寫句練習應著重培養學生運用詞匯的準確性、使用句法的規范性和表達習慣的地道性。根據所給的中文，或針對某一語法規則寫句便于操作，極為實用。比如，每學習完一篇課文之后，教師可以給學生提供課文的中文譯文，要求學生把中文譯文翻譯成英文，并與英語原文作比較，以鞏固所學的詞匯和規范自己的英文表達，使自己的表達更地道。此方法也適用于語法的學習。按照英語的表達習慣翻譯典型的英語語法并組合成句子，便于語法與句法的掌握，這樣增加模仿訓練，能切實有效地提高學生的寫的能力。

2． 寫語段（paragraph-writing）

本文所指的語段練習，指的是翻譯超過兩個以上的中文段落，類似于廣東省英語高考書面表達中的基礎寫作。

進行寫語段練習時，教師應指導學生重視句與句之間內在含義的邏輯性和外在形式的連貫性，指導學生使用恰當的過渡詞，使行文緊湊、連貫。因此句子與句子之間要巧用連接詞。連接詞有如下幾類：

表示解釋說明： in addition， for example， for instance， in this case， moreover， furthermore， in fact， actually，等等。

表示轉折關系：but， however， while， though， or， otherwise， on the contrary， on the other hand， in contrast， despite， in spite of， even though， except(for)， instead， of course， after all，等等。

表示強調：in deed， in fact， surely， certainly， no doubt， without any doubt， truly， obviously， above all，等等。

表示概括歸納：in a word， in short， in brief， on the whole， generally speaking， in my opinion， as far as I know， as we all know， as has been stated， as I have shown， finally， at last， in summary， in conclusion，等等。

基礎寫作的寫作要求為：內容完整、句子準確和語篇連貫。因此學生在訓練寫作時，用最基礎的英語句子結構寫句子，并且用適當的連詞就可把句子組合成一篇連貫嚴謹的語段。

3. 寫語篇（passage-writing）

和語段不同，語篇具有完整的意義和結構。現行的新高中英語教材編寫的課文內容豐富，包括書信、日記、故事、詩歌、劇本等多種形式；題材廣泛，有故事(The Million Pound Bank-Note)、人物(Great scientists)、科普小品(Robots)、史地(The United Kingdom)、風土人情(Canada-The True North)、音樂(Music)、體育(Sport)等，給書面表達提供了大量的素材。利用課文進行書面表達訓練，采用多種多樣的形式，就能使英語作文課生動、活潑，使學生對英語寫作產生興趣，課堂教學就可以達到事半功倍的效果。

因此在課文教學過程中，教師要幫助學生在獲取文化信息、學習語言結構的同時兼顧文章寫作技巧的分析和學習，并在反復實踐中學會謀篇和布局。常用的方法有結合對話、課文進行改寫、縮寫、續寫等練習。這類練習能促進學生對于對話和課文內容的進一步熟悉和鞏固，提高自己的分析、綜合和概括能力。例如，可將課文短劇“At the Tailor’s Shop”改寫為記敘文，以裁縫店伙計的口氣敘述，或以裁縫店老板、或以故事主人公Henry Adams的口氣敘述。這樣，既促進了學生對故事情節的進一步熟悉和故事內涵的進一步理解，又復習了間接引語和直接引語的相互轉換。寫好語篇的關鍵是：重視文章結構的完整性（即具備開頭、主體和結尾三部分）和內在含義在邏輯上的一致性，突出中心，詳略得當。這一方法非常適合類似于廣東英語高考中書面表達的任務型寫作的訓練。

責任編輯 羅 峰