在信息技術第二課堂教學中豐富新型的師生關系

建立新型的師生關系既是新課程實施與教學改革的前提條件，又是新課程實施與教學改革的內容和任務。良好的師生關系對現代教學起著十分重要的作用。從某些方面來講，師生之間的關系直接影響學校的精神面貌。

然而要建立起良好的師生關系不是一件容易的事，由于主客觀原因，我們信息技術正常的教學過程中往往很難建立起良好的師生關系。

主要有這幾方面的原因：首先，各個學校每周只開設一節信息技術課，信息技術老師在課堂上和同學們交往比較少，再加上教學內容多，往往很多信息技術老師都只在課堂上盡可能的完成教學任務，缺少時間和學生交流。其次，信息技術老師往往可能要擔任一個或兩個年級的班級課程，一個學期下來，每班的學生認識不了幾個，大多數學生叫什么名字也不知道，甚至有時候在校內外遇見有些學生叫你“老師好”，自己都沒有印象這些學生是哪個班的。這種情況的存在使信息技術老師和學生很難建立起良好的師生關系。再次，在不少學校，領導們對信息技術這門課不重視，要求老師只要正常的教學任務完成了就可以了，不贊成信息技術老師在教學上占用過多時間，所以信息技術老師和學生交流的時間就更少了，客觀上造成師生關系漠生。

為了改善這種不正常師生關系，作為信息技術老師應如何做呢？我在多年在教學過程中總結出了一些辦法，主要是以正常課堂教學為主，開展豐富多彩的第二課堂教學為輔助的方法，在第二課堂教學中建立起新型的師生關系。

一、從轉變教學觀念入手，建立新的教學模式

第二課堂的開展是以學生自愿報名，學生的活動開展是以學生自己的興趣為前提，而興趣是學習的最好的老師。學生對自己有興趣的東西比較愿意學。這樣改變了課堂教學中的被動接受知識，學生更愿意接近老師，想把自己感興趣的東西學好。在這樣的前提下，老師和學生的教與學形成一種良好的氛圍。這時學生特別聽老師的話，老師布置的任務總是完成得很好。在我們學校，我們開展了除有校內的第二課堂活動外，還開展了網絡的第二課堂活動。課下學生可以通過網絡的共享群，QQ、E-Mail等網絡交流工具將自己的學習及生活心得和老師交流，學生的一些心里話或一些小秘密，往往當面不好意思和老師說，但愿意通過網上留言，這樣我們能知道學生心中所想。這些活動十分有利于我們了解學生的內心世界，師生之間增進了了解，自然容易形成良好的師生關系。

二、從教學內容入手，深入了解學生，與學生建立起平等的師生關系

第二課堂的教學內容比較多，也比課堂教學的內容要難得多，所以師生之間在一起共同學習、共同討論、共同合作的時間就相對多了。老師與學生在合作的過程中也增進了友誼，從師生關系發展成為朋友關系，老師可以更多地了解到學生所想、所做、所需。我們在第二課堂的教學過程中，老師和學生是以一種平等的關系相處。通過一段時間的教學，我們對每個學生的基本情況會比較了解，也只有了解了學生的基本情況才能有的放矢地和學生交朋友。比如：一些學習成績差但又對第二課堂項目特別有興趣的同學，他們在第二課堂活動中做得比一般同學好，這時我們就會抓住這個機會和學生做思想工作，對他進行鼓勵，給他以自信，同時也了解他為何學業成績不好，了解到原因后，與他進行心與心的交流，一起制訂合理的學習計劃和學習方法。這樣良好的師生關系很容易就建立起來了。

三、從個人能力入手，努力提高自身修養，成為學生信服的老師

現在學生雖然年齡不大，但事情還是知道不少。當一位老師在某些方面能力如果不如學生的話，學生很難對這位老師產生信服，老師的威嚴當然會打折扣的。所以我們每一個老師都應不斷地學習，努力提高自身的修養，特別是信息技術老師。信息技術總是處于一個不斷的發展變化中，知識更新十分快，作為信息技術老師，如果沒有不斷的學習新知識，那么我們勢必被時代所淘汰。所以我們在第二課堂的教學中，教給學生比較多的是一些新的知識，這些東西比較新鮮，學生有較強的求知欲，對新事物比較好奇。當我們與學生在第二課堂中一起探索機器人、指導學生制作機器人或與學生一起完成某個程序的編制時，學生對有淵博知識的老師是打心眼里佩服的。教師的這種魅力容易感染學生，學生也特別喜歡和這樣的老師交朋友，一種良好的師生關系自然建立起來了。

責任編輯 龍建剛