羞恥心：孩子明辨是非的拐杖

羞恥心是一種以自尊心為基礎(chǔ)的道德情感，也是一個人品德行為的內(nèi)在因素。英國教育家洛克曾說：“只有出自衷心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。”是的，有羞恥心才會自愛自重，做錯了事才會自責(zé)愧疚。羞恥心能促進(jìn)人改正錯誤，進(jìn)而進(jìn)行自我控制、自我監(jiān)督。孩子有了羞恥心，才能對錯誤事情有認(rèn)識能力和抵抗能力，才能矯正和預(yù)防不良的品德行為。可是現(xiàn)實生活中，我們的孩子有沒有羞恥心呢？我們來看下面兩個案例。

案例一：據(jù)《山西晚報》報道：14歲的中學(xué)生張紅、劉芳、馬麗和13歲的王婷，在不知情的情況下被同學(xué)騙到歌廳被迫賣淫，3天接客50余人。第4天晚上，歌廳老板攔了輛出租車，讓司機(jī)送4人到熟客家過夜。行至半路，趁出租車等紅燈時，4人趁機(jī)下車逃跑。然而，逃脫“魔爪”的她們并沒有回家。當(dāng)家長報警后，警方找到她們了解案情時，她們竟然沒有半點羞恥心，對自己的遭遇表現(xiàn)得滿不在乎……逃跑后的少女，除馬麗外，其余3人還用賣淫所得住賓館、美容、買衣服，卻不愿意回家。王婷甚至評價與她發(fā)生關(guān)系的每一個男人，說話的口氣酷似“小姐”。她們每接一個客人，能掙50元。“來錢真快！”4個少女被帶回刑警隊時，不斷重復(fù)著這樣的話。（案例中的人物均為化名）

案例二：很多老師和家長也在為一些孩子沒有羞恥心而頭痛。“很多學(xué)生學(xué)習(xí)不動腦，作業(yè)向別人抄，受到老師批評不以為然；有的學(xué)生貪求享樂，挑吃挑穿，逃避集體勞動絲毫不以為恥；有的學(xué)生做了損害別人或集體的事卻毫不在乎。”一個老師提到學(xué)生羞恥心培養(yǎng)時說道。一個老師去上課的時候，因為班級秩序太亂，就說“看我們班學(xué)生……”，話沒說完，就有一個學(xué)生說：“老師，你不要說了，反正我們都不要臉了。”常常聽到很多家長感慨：現(xiàn)在的孩子怎么啦，怎么不知道害羞？你批評他，他笑瞇瞇的；同學(xué)笑他，他也發(fā)樂，不知道丟人，更別說認(rèn)識錯誤了，唉！

以上兩個案例只反映了一部分孩子沒有羞恥心的情況，絕不能代表全部。但我們卻從這一部分孩子身上看到如果孩子沒有了羞恥心，那后果是多么的可怕！可以說，抄作業(yè)、逃避勞動、笑面批評等行為在學(xué)生中已經(jīng)見怪不怪。很多家長可能會感到驚訝，也會感到詫異：自己小時候稍微犯點小錯，就覺得沒臉見人，為何現(xiàn)在的孩子卻能夠“坦然”面對老師的批評、父母的責(zé)備呢？其實，孩子們之所以有這樣的表現(xiàn)，關(guān)鍵是他們不知恥、不懂恥。在他們的觀念中，對什么樣的行為、做法是恥辱，并沒有明確的概念。所以，面對一些道德情境，他們內(nèi)心沒有標(biāo)準(zhǔn)、沒有約束，隨性而動，犯錯而不知，丟人而不自覺。談到這里，很多家長都會問：為什么羞恥心竟然會成為稀缺品行？為什么孩子們就不知道羞恥呢？實際上，我們不應(yīng)該責(zé)怪孩子，這并不是孩子們的錯，他們也不應(yīng)該為此負(fù)責(zé)，負(fù)有不可推卸責(zé)任的應(yīng)該是我們的教育。正因為我們道德教育和羞恥心教育上的缺失，才導(dǎo)致了孩子們道德感和羞恥心的喪失。

一是學(xué)校的應(yīng)試教育嚴(yán)重影響了道德教育。雖然這幾年教育在逐漸改進(jìn)，但實質(zhì)上偏重的仍然是應(yīng)試技能的培養(yǎng)，而在孩子們心靈的需求和心智的成長方面，還很不夠。學(xué)校開了很多門課，社會辦了不少的班，但和孩子真正有心靈溝通的機(jī)會卻是少之又少。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”一千多年前，教育家韓愈就把“傳道”擺在了教育的首位。然而今天，在中考、高考壓力下的教師們，卻不得不把考試、排名、分?jǐn)?shù)擺到教育的首位。這就使得孩子的品德教育有所缺失，面對自己做的錯事沒有羞恥感，也不知改正。

二是家庭教育的疏忽和父母的“反面教材” 影響了孩子的道德培養(yǎng)。反叛、尋求刺激是青少年的心理特征。恰恰在這個敏感時期，在驟然加重的課程壓力下，在一些正值中年在單位是工作主力的父母的疏忽中，孩子們的身心需要沒有得到家庭、學(xué)校、社會的足夠重視，道德品質(zhì)的培養(yǎng)沒有得到完善和培養(yǎng)。在這種情況下，脆弱、敏感的孩子往往會在做事、做人方面無所顧忌，出現(xiàn)各種不道德行為。自然，展現(xiàn)在我們面前的就是很多孩子做了錯事，做了不道德的事情，還不知羞恥、不懂羞恥，對事情沒有認(rèn)識，也不改正，更不知道如何改正。當(dāng)然，在現(xiàn)今這個物欲橫流的社會中，有很多家長也受到社會不良風(fēng)氣的影響，觀念上起了很大的變化，以追逐物質(zhì)享受為目標(biāo)，未達(dá)目的不折手段，甚至不以為恥反以為榮。這樣的一些“榜樣”成功造就了一批不講道德、不懂羞恥的孩子。

三是一些不健康傳媒的宣傳，干擾了孩子的道德判斷。多數(shù)傳媒尤其是網(wǎng)絡(luò)傳媒，為了能夠吸引更多的眼球，常常對個別社會不道德現(xiàn)象或社會陰暗面進(jìn)行大肆報道。這就會導(dǎo)致很多孩子喪失對道德感、羞恥心、良心等的正確定義，曲解其內(nèi)涵。同時，青春期孩子的自我意識剛剛開始發(fā)展和成熟，自我判斷能力還不夠理性。網(wǎng)絡(luò)上千奇百怪的巨量信息和觀念、觀點，往往會讓價值觀尚未確定的孩子迷失自我，不知道什么是好，什么是壞，自然就可能導(dǎo)致我們認(rèn)為丟臉、羞恥的事情他們不以為然，我們認(rèn)為該做的事情，他們卻覺得那樣做太丟人。

由以上分析可以看出，孩子羞恥心的缺失有著深厚的社會根源。家長們應(yīng)該怎么辦呢？坦白地說，作為家長，不可能以一己之力改變學(xué)校教育的現(xiàn)狀，更不可能改變整個社會的現(xiàn)狀。家長最方便也最可能做到的就是從家庭教育出發(fā)，培養(yǎng)孩子的道德感，進(jìn)而讓孩子懂恥、知恥，在孩子心中鑄就一道道德防火墻。

一是家長要做有心人，分析孩子羞恥心的產(chǎn)生與發(fā)展，并因勢利導(dǎo)地進(jìn)行教育。在孩子做錯事時，要善于運用他們的羞恥心，去激發(fā)他們歉然、反悔的情緒體驗，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，培養(yǎng)和愛護(hù)孩子的人格及自尊心。有的孩子做了錯事，要求父母“保密”，家長應(yīng)理解和保護(hù)這種正常而脆弱的羞恥心，切忌挖苦、諷刺、羞辱，甚至體罰，因為那樣會使孩子幼小的心靈受到創(chuàng)傷，久而久之，會使他們的羞恥心逐漸淡化，或者走向極端：對自己的不良行為習(xí)以為常；或在極度羞辱的情況下，成為膽小自卑、拘謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

二是家長要愛護(hù)孩子羞恥心的幼芽。常言道，羞恥之心，人皆有之。每個幼兒都有羞恥心，其羞恥心往往在別人知道其過錯時表現(xiàn)出來，特別是在受尊敬的、親近的人面前。幼兒有了過錯以及因過錯而受到批評或處罰，總是希望家長、老師和同伴幫他“保密”，不要宣揚(yáng)出去。比如女生趙夢雪，平時媽媽來學(xué)校接她時，總喜歡在教室里玩一會兒再走。可是那天，因為犯錯我批評了她，她媽媽來接時，我正和她媽媽說著話，趙夢雪就在一旁拉著她媽媽一個勁地要走。可見趙夢雪意識到自己做錯事，怕我告她的狀，這正是羞恥心的表現(xiàn)。因此，家長和老師應(yīng)當(dāng)理解孩子的心情，該講的要講，該“保密”的要“保密”，一定要珍惜和愛護(hù)孩子羞恥心的幼芽。

三是使孩子的羞恥心在同伴輿論中深化。3歲左右的幼兒有了過錯，一般只在成人面前才有羞愧感。5歲以上的孩子開始懂得同伴輿論的壓力，會在同伴面前自覺地產(chǎn)生羞恥感，對自己的錯誤行為進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，并力圖避免再發(fā)生類似令人不愉快的羞恥體驗。因此，讓孩子多同小伙伴交往，可使幼兒的羞恥心在同伴輿論中得到深化。

四是做生活的有心人，利用身邊的事例教育孩子。不論是作為知恥而后勇的正面事例，還是恬不知恥、不以為然的反面教材，都是教育孩子的最好材料。電視上的社會性節(jié)目、報紙上的相關(guān)社會評論、網(wǎng)絡(luò)上流行的各種案例等，家長們都可以利用，隨時隨地對孩子進(jìn)行道德感和羞恥心的教育。如：邀請孩子觀看電視節(jié)目并參與相關(guān)事件的辯論；陪孩子遨游網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)中形形色色的觀點和想法……這些都可以讓孩子認(rèn)識到事情的正反面，了解到人們對事情的不同認(rèn)識。在此過程中，家長只要注意引導(dǎo)，自然會讓孩子在眾多觀念的碰撞中選擇合情合理、有道德的觀念和做法，起到教育孩子的作用。 責(zé)任編輯 鄒韻文