羞恥心：孩子明辨是非的拐杖

羞恥心是一種以自尊心為基礎的道德情感，也是一個人品德行為的內在因素。英國教育家洛克曾說：“只有出自衷心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束?！笔堑?，有羞恥心才會自愛自重，做錯了事才會自責愧疚。羞恥心能促進人改正錯誤，進而進行自我控制、自我監督。孩子有了羞恥心，才能對錯誤事情有認識能力和抵抗能力，才能矯正和預防不良的品德行為。可是現實生活中，我們的孩子有沒有羞恥心呢？我們來看下面兩個案例。

案例一：據《山西晚報》報道：14歲的中學生張紅、劉芳、馬麗和13歲的王婷，在不知情的情況下被同學騙到歌廳被迫賣淫，3天接客50余人。第4天晚上，歌廳老板攔了輛出租車，讓司機送4人到熟客家過夜。行至半路，趁出租車等紅燈時，4人趁機下車逃跑。然而，逃脫“魔爪”的她們并沒有回家。當家長報警后，警方找到她們了解案情時，她們竟然沒有半點羞恥心，對自己的遭遇表現得滿不在乎……逃跑后的少女，除馬麗外，其余3人還用賣淫所得住賓館、美容、買衣服，卻不愿意回家。王婷甚至評價與她發生關系的每一個男人，說話的口氣酷似“小姐”。她們每接一個客人，能掙50元?！皝礤X真快！”4個少女被帶回刑警隊時，不斷重復著這樣的話。（案例中的人物均為化名）

案例二：很多老師和家長也在為一些孩子沒有羞恥心而頭痛?！昂芏鄬W生學習不動腦，作業向別人抄，受到老師批評不以為然；有的學生貪求享樂，挑吃挑穿，逃避集體勞動絲毫不以為恥；有的學生做了損害別人或集體的事卻毫不在乎。”一個老師提到學生羞恥心培養時說道。一個老師去上課的時候，因為班級秩序太亂，就說“看我們班學生……”，話沒說完，就有一個學生說：“老師，你不要說了，反正我們都不要臉了。”常常聽到很多家長感慨：現在的孩子怎么啦，怎么不知道害羞？你批評他，他笑瞇瞇的；同學笑他，他也發樂，不知道丟人，更別說認識錯誤了，唉！

以上兩個案例只反映了一部分孩子沒有羞恥心的情況，絕不能代表全部。但我們卻從這一部分孩子身上看到如果孩子沒有了羞恥心，那后果是多么的可怕！可以說，抄作業、逃避勞動、笑面批評等行為在學生中已經見怪不怪。很多家長可能會感到驚訝，也會感到詫異：自己小時候稍微犯點小錯，就覺得沒臉見人，為何現在的孩子卻能夠“坦然”面對老師的批評、父母的責備呢？其實，孩子們之所以有這樣的表現，關鍵是他們不知恥、不懂恥。在他們的觀念中，對什么樣的行為、做法是恥辱，并沒有明確的概念。所以，面對一些道德情境，他們內心沒有標準、沒有約束，隨性而動，犯錯而不知，丟人而不自覺。談到這里，很多家長都會問：為什么羞恥心竟然會成為稀缺品行？為什么孩子們就不知道羞恥呢？實際上，我們不應該責怪孩子，這并不是孩子們的錯，他們也不應該為此負責，負有不可推卸責任的應該是我們的教育。正因為我們道德教育和羞恥心教育上的缺失，才導致了孩子們道德感和羞恥心的喪失。

一是學校的應試教育嚴重影響了道德教育。雖然這幾年教育在逐漸改進，但實質上偏重的仍然是應試技能的培養，而在孩子們心靈的需求和心智的成長方面，還很不夠。學校開了很多門課，社會辦了不少的班，但和孩子真正有心靈溝通的機會卻是少之又少?！皫熣?，所以傳道授業解惑也。”一千多年前，教育家韓愈就把“傳道”擺在了教育的首位。然而今天，在中考、高考壓力下的教師們，卻不得不把考試、排名、分數擺到教育的首位。這就使得孩子的品德教育有所缺失，面對自己做的錯事沒有羞恥感，也不知改正。

二是家庭教育的疏忽和父母的“反面教材” 影響了孩子的道德培養。反叛、尋求刺激是青少年的心理特征。恰恰在這個敏感時期，在驟然加重的課程壓力下，在一些正值中年在單位是工作主力的父母的疏忽中，孩子們的身心需要沒有得到家庭、學校、社會的足夠重視，道德品質的培養沒有得到完善和培養。在這種情況下，脆弱、敏感的孩子往往會在做事、做人方面無所顧忌，出現各種不道德行為。自然，展現在我們面前的就是很多孩子做了錯事，做了不道德的事情，還不知羞恥、不懂羞恥，對事情沒有認識，也不改正，更不知道如何改正。當然，在現今這個物欲橫流的社會中，有很多家長也受到社會不良風氣的影響，觀念上起了很大的變化，以追逐物質享受為目標，未達目的不折手段，甚至不以為恥反以為榮。這樣的一些“榜樣”成功造就了一批不講道德、不懂羞恥的孩子。

三是一些不健康傳媒的宣傳，干擾了孩子的道德判斷。多數傳媒尤其是網絡傳媒，為了能夠吸引更多的眼球，常常對個別社會不道德現象或社會陰暗面進行大肆報道。這就會導致很多孩子喪失對道德感、羞恥心、良心等的正確定義，曲解其內涵。同時，青春期孩子的自我意識剛剛開始發展和成熟，自我判斷能力還不夠理性。網絡上千奇百怪的巨量信息和觀念、觀點，往往會讓價值觀尚未確定的孩子迷失自我，不知道什么是好，什么是壞，自然就可能導致我們認為丟臉、羞恥的事情他們不以為然，我們認為該做的事情，他們卻覺得那樣做太丟人。

由以上分析可以看出，孩子羞恥心的缺失有著深厚的社會根源。家長們應該怎么辦呢？坦白地說，作為家長，不可能以一己之力改變學校教育的現狀，更不可能改變整個社會的現狀。家長最方便也最可能做到的就是從家庭教育出發，培養孩子的道德感，進而讓孩子懂恥、知恥，在孩子心中鑄就一道道德防火墻。

一是家長要做有心人，分析孩子羞恥心的產生與發展，并因勢利導地進行教育。在孩子做錯事時，要善于運用他們的羞恥心，去激發他們歉然、反悔的情緒體驗，動之以情，曉之以理，導之以行，培養和愛護孩子的人格及自尊心。有的孩子做了錯事，要求父母“保密”，家長應理解和保護這種正常而脆弱的羞恥心，切忌挖苦、諷刺、羞辱，甚至體罰，因為那樣會使孩子幼小的心靈受到創傷，久而久之，會使他們的羞恥心逐漸淡化，或者走向極端：對自己的不良行為習以為常；或在極度羞辱的情況下，成為膽小自卑、拘謹的人。

二是家長要愛護孩子羞恥心的幼芽。常言道，羞恥之心，人皆有之。每個幼兒都有羞恥心，其羞恥心往往在別人知道其過錯時表現出來，特別是在受尊敬的、親近的人面前。幼兒有了過錯以及因過錯而受到批評或處罰，總是希望家長、老師和同伴幫他“保密”，不要宣揚出去。比如女生趙夢雪，平時媽媽來學校接她時，總喜歡在教室里玩一會兒再走?？墒悄翘?，因為犯錯我批評了她，她媽媽來接時，我正和她媽媽說著話，趙夢雪就在一旁拉著她媽媽一個勁地要走?？梢娳w夢雪意識到自己做錯事，怕我告她的狀，這正是羞恥心的表現。因此，家長和老師應當理解孩子的心情，該講的要講，該“保密”的要“保密”，一定要珍惜和愛護孩子羞恥心的幼芽。

三是使孩子的羞恥心在同伴輿論中深化。3歲左右的幼兒有了過錯，一般只在成人面前才有羞愧感。5歲以上的孩子開始懂得同伴輿論的壓力，會在同伴面前自覺地產生羞恥感，對自己的錯誤行為進行自我調節，并力圖避免再發生類似令人不愉快的羞恥體驗。因此，讓孩子多同小伙伴交往，可使幼兒的羞恥心在同伴輿論中得到深化。

四是做生活的有心人，利用身邊的事例教育孩子。不論是作為知恥而后勇的正面事例，還是恬不知恥、不以為然的反面教材，都是教育孩子的最好材料。電視上的社會性節目、報紙上的相關社會評論、網絡上流行的各種案例等，家長們都可以利用，隨時隨地對孩子進行道德感和羞恥心的教育。如：邀請孩子觀看電視節目并參與相關事件的辯論；陪孩子遨游網絡，了解網絡中形形色色的觀點和想法……這些都可以讓孩子認識到事情的正反面，了解到人們對事情的不同認識。在此過程中，家長只要注意引導，自然會讓孩子在眾多觀念的碰撞中選擇合情合理、有道德的觀念和做法，起到教育孩子的作用。 責任編輯 鄒韻文