教書如種菜

我把母親從鄉下接來，她不習慣啥事也不做的日子，剛好住處旁邊有塊空地，于是她就在空地里種起了菜。

我雖然出生農村，但以前沒有完整地種過菜。母親告訴我，要種好菜，得用心、費神。先要挖土、整地、壟畦。土要挖細，盡量把雜草的根理出來；地要整平，下雨才不會積水；畦要壟直，便于耕作。

地挖好了，母親把各種菜種都買了一點。“清明前后，種瓜點豆”，春季的菜以豆類、瓜類為主；秋天以后，以蘿卜、白菜等蔬菜為主。

菜有自身的脾性，種菜要根據菜的生長規律，不能揠苗助長，如果違背植物的生長規律，那只能好心辦壞事。有一次，我嫌豇豆長得慢，就多多地施些肥，結果苗都死了。母親告誡我，再心急也得等它慢慢長。該收獲時就得收，只能長那么大，如果你還想留在地里讓它長大點，就只能爛掉。有的菜，冬天長勢很慢，看樣子沒什么希望，我說扯掉算了，可母親說，別扯，翻春后它會長好的。果然，一到春天，沒要多久它就長得青枝綠葉。看著一壟壟菜長大了，那豐收的喜悅和快意，是用金錢都難以買到的。

我想，這不就像我們老師教書嗎？

記得師范畢業剛參加工作時，懷著滿腔熱忱走上講臺，面對一雙雙渴求知識的眼睛，我恨不得把平生所學全都傳授給學生。每天上課，都想把一節課當成兩節課用，不管學生接不接受得了，總是一股腦兒地講啊講啊，生怕哪一個知識點沒有講到，學生考試時會吃虧。自認為是對學生負責，結果卻事與愿違——期末考試時學生考得一塌糊涂。

那段時間，我情緒低落到了極點，甚至懷疑自己是不是適合教書。同組的一個經驗豐富的老教師給了我及時的幫助，他告訴我，教學得循序漸進，別想一口吃成個大胖子，光有熱情還不行，還要有方法。你認為把知識一股腦兒“倒”給學生就好嗎，他們接受不了，好心只能辦壞事。就像農民種菜，如果認為土挖得越細越好、肥料施得越多菜越長，那就大錯特錯了。同時，備課、上課、批閱作業、個別輔導、家訪，教育教學的各個環節都需要注意，跟農民種菜的每個環節也一樣，不能大意。有的學生，開始時成績不理想，但只要他們認真學，肯定會慢慢好起來，老師要有耐心，要學會等待；有的學生，可能調皮搗蛋，似乎無可救藥，但只要老師不放棄，就一定會有奇跡出現。

這個老教師給了我當頭棒喝的啟迪！后來的日子里，我一面認真向老教師們學習，一面用心閱讀教育著作，研究教學，注意了教學的方方面面。漸漸地，我的教學越來越得心應手，成績也越來越好。

陶行知先生曾經過說：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫‘因材施教’。”在二十多年的教學生涯中，我經常告誡自己，只要有一雙慧眼、一顆充滿愛的細致的心，就能從日常平凡瑣碎的生活、工作中尋找和發現快樂。幸福不在于擁有什么，而在于怎么看待自己的擁有。把教書育人當成是世界上最幸福的事，用積極的心態來沖淡心靈上倦怠的塵土，像一個熱愛土地的農人，雖累，卻快樂著。

作為教師，我們確實平凡，和種菜的農民相似。但平凡不等于平庸！我們完全可以從平凡的事業中找到人生的真諦。

（作者單位：重慶市秀山高級中學）