來之不易的“0”分

還記得剛從師范學校畢業，我來到三合小學任教。這里和大多數鄉鎮一樣，許多年輕人迫于生計，都外出打工，家中就剩下了老人和小孩，于是“留守孩”的教育就成了鄉村教育的一大難題。有部分打工者發了財的，就把孩子接到外地讀書，可是，這樣的家庭，忙于掙錢，卻無暇顧及孩子的學習，于是一學期或一年以后又只好把孩子轉回來。在這一出一進中，學生的成績落下了一大截。因此，寒暑假上門找老師補課的家長就不計其數了。

吳老板在商場上春風得意，可教育自己的兒子卻非常失敗。他的兒子吳富貴在學校里是天不怕地不怕的混世魔王，十分厭學，門門功課亮紅燈。這天，吳老板找到我，請我當他兒子的家教。吳老板說：“聽說你上課時讓學生們自由發言，課堂氣氛非常活躍，有豐富的教學經驗和淵博的學識，最主要的是因為你是全校學生最喜歡的老師，在教育學生方面一定有獨到的見解和方法，我兒子一定喜歡讓你這樣的老師調教。”聽著他夸大的贊美，我說那就試試吧。我向吳老板了解了他兒子的一些性格特征及日常愛好等情況后，就有了主意。

第一次和吳富貴同學會面，我拿出一份卷子要考考他，他居然沒有反對。

他問：“老師，考多少分才能入你老人家的法眼啊？”

“0分！”我看著他，微笑著回答。

他以為自己聽錯了，眉毛一挑，眼睛不相信地看著我，再問：“多少？”

“0分！”我重復道。

“好，考100分我沒勝算，但考個0分我還是蠻有把握的。咱們說好了，如果這張卷子我考了零分，你就自動辭職，可不許反悔的噢。”

我含笑著回答：“那是當然！別說我沒提醒你喲，考‘0’分，也得細心才行的噢！”

第一題，《靜夜思》的作者是誰？A李白；B杜甫；C白居易。他說：“三歲小孩都知道是李白，可我就不選他。”于是他選了B。

第二題，中國的首都：A南京；B北京；C天津。他更樂了，又故意不選B，而選了A。

再做第三題時，他卻犯愁了。“1是質數，還是合數？A質數；B合數；C既不是質數，也不是合數。”他猶豫了半天，“哼，質數、合數我都不選……”，于是他選了C。我暗自好笑，看來這第一回合我是勝利了。他有意叛逆，想考個“0”分，殊不知正中了我的下懷。

他拿著自己考了30分的試卷，一臉的不服氣，問我：“下次考試我可以看書嗎？”

我說：“當然可以，你‘破萬卷’都可以的噢！不過卷子肯定要比現在這一份要難，你有考‘0’分的信心嗎？”

“有！”

第一天家教順利結束。我覺得吳富貴同學已經上了我設的套了——他故意選擇答錯，但他就必須要知道哪個答案是對的。

以后的日子里，吳富貴對我給他安排的每一場考試都非常地重視，凝神思考，翻閱各種圖書，他終于考了一個0分。但他并沒有趕我走的意思，還懇求我繼續出試卷，他要爭取不看書也能考個0分。

暑假過去了，我辭去所有的家教返回學校。后來我接到了吳老板的感謝電話，他說他的兒子和以前相比，學習上有了可喜的進步，還直夸我手段高明。

其實，教育孩子沒有什么竅門兒，吳富貴與別的孩子也沒有什么不同，作為教師，只要因材施教，對癥下藥，就沒有教不好的學生了。

（作者單位：重慶市開縣漢豐第五中心小學）