如何開展健康理念的美術課

一、健康的美術課來自瞬間靈感

在小學美術實驗課本里，有一節叫《瓜果飄香》的繪畫實踐課。在以往的教學過程中，老師主要是注重培養學生色彩和造型方面的能力。配合健康理念這一主題，我就把教學環節在以前的基礎上稍稍作了改變。首先在剛剛上課時，我叫一個同學嘗嘗我事先準備的兩種以甜味和酸味為特色的水果。那位同學自然會選擇甜的水果吃。此時我就提醒大家，其實吃太酸太甜的東西都不好，尤其是對兒童的牙齒是有害的。隨口一句，就把一個淺顯易懂的健康知識傳授給了大家。接下來在學生繪畫的過程中，我發現許多同學畫的很快，畫完了就不知道自己干什么了。于是，我就給大家拋出個問題讓這部分人去思考：你畫的這些瓜果很漂亮，那你能不能說出它們在營養學上都有哪些作用呢？它們對我們兒童的身體健康都有哪些促進作用呢？接下來的時間便是少數畫得快的同學在積極的討論著問題。隨著時間的推移，越來越多的同學畫好了，他們也自覺地加入到了討論的隊伍之中。在總結的時候，大家都說的有條有理，還有的同學把什么瓜果能組成什么菜譜都說了進去。這樣一來，大家既畫了畫，同時還交流了健康知識。一節課下來，學生都說這節美術課“很過癮”。

二、生動的繪畫比賽源自生活

作為美術教師，當班主任也有一段時間了。在美術教師這個隊伍中，擔任班主任的人并不是很多。所以，有時就少了許多和同行交流經驗的機會。其他學科的班主任都在用著懷疑和期待的眼光，看著我這個“另類”的工作是怎樣開展下去的。我自從當了這個“孩子王”，就暗地里下定決心，一定要把班主任這項工作做好，而且還要有自己的特色。通過觀察發現，大部分高年級的學生對繪畫比賽都不太“感冒”，所以自己就產生了變換一下形式的想法。能不能發揮美術教學新課標、新理念的特色呢？能不能把我校健康主題的辦學特色和美術教育融合在一起呢？帶著這兩個問題，我開始嘗試著把這些理念貫穿到一次繪畫比賽中。舉個例子:有一次美術課的主題是“水——生命的源頭”。當時，我國的“神七”載人飛船剛剛發射成功，在全國掀起了“宇航熱”。緊接著便是在宇宙探索方面最大的話題——美國“火星奧德賽”飛船在火星表面發現了大量冰物質，進而推測在很久以前，火星可能有過適合生命發展的環境。圍繞著這些新聞，我想到了探索宇宙——生命的痕跡——水的資源這幾者的相互關系。開始，我就把大家的焦點帶到開發宇宙的話題中，同學們展開了熱烈的討論。大家在議論的過程中，對兩個問題表現的很關注。1. 我們的宇航員在飛船上喝水嗎？要是帶的水不夠喝怎么辦？2. 火星以前有水的時候景色是啥樣？怎么現在會變得這么“丑”呢？還有的同學想到了珍惜現在美好家園——地球的問題上來。根據這些話題，我提出讓大家通過繪畫的形式來回答問題的要求。話音剛落，同學們便在課前準備好的白紙上埋頭作畫了。隨著時間的流逝，一幅幅生動奇妙的畫展現在大家的面前。通過一番討論，大家都表示要從身邊做起，珍惜每一滴水，決不浪費現有的水資源。同時，同學們又談論到了如何綠化地球，防止土地沙化等問題。在一次普通的美術課里，學生自然而然地接受了人文主義、環保意識的健康教育，同時還積累了一大批優秀的繪畫作品，真是一舉多得啊。

三、別開生面的足球比賽產生在課堂中

我們班是個體育愛好者偏少，美術愛好者居多的班級。根據這一特點，我在學生學習的過程中穿插了許多有益身心的趣味體育活動。我在班級上開展了以小組為單位的足球對抗賽。這個比賽可不同于往常的正規比賽。比如說足球對抗賽吧，那可是在一個不足一張桌子大小的“場地”上進行的。怎么回事？原來，通過對一節美術手工課的改良設計，我把足球比賽搬到了教室里。首先我讓同學們先剪了一塊比課桌大一圈的硬紙板裝飾成足球場。再做了好多手工小紙人，然后在它們身上畫了漂亮的比賽服，接著在小紙人腿部的位置剪兩個洞，套在同學的兩個手指上進行比賽。那一對對奔跑的小腿就是學生的手指頭啊?？粗饺振Y騁沙場的小球星們，現在卻一個個“寸土必爭”的架式，還真有另一番景致在其中的感覺。在這樣一場比賽中，即鍛煉了同學的手，又鍛煉了同學的腦。有的學生說自己畫的球星帥，為輸球找理由；有的學生說自己踢的球好，為畫的球星不好看找借口?？傊?，大家都在其中找到了各自的樂趣。通過開展類似的活動，我們班的同學對美術課上的這種手工制作都興趣倍增了。

學生的健康理念和美術教學實踐的有機結合是水到渠成的。同時也不難發現，只要發揮自身優勢、掌握學科特點，一節普通的美術課也能成為傳播健康知識的大舞臺。

責任編輯 龍建剛