師道·教研
我教我思
課堂聚焦
- 農村中學思想品德課教學優化
- 運用多媒體優化地理教學
- 例析考生在物理作圖題中常見的錯誤
- 讓英語高效課堂成為學生的“動感地帶”
- 案例教學法在八年級政治課堂教學的運用
- “渲染、襯托、對比”三種表現手法釋疑
- 新課程語文實效教學
- 如何在信息技術教學中培養小學生的創新能力
- 語文教學的“三結合”
- 講究教學藝術,激發學生興趣
- 注重認知環節 構建高效課堂
- 把語文課堂還給學生
- 提高通史復習的有效性
- 新課標下研究性閱讀的教學探索
- 擦亮學習火花,打造快樂課堂
- 比較教學法讓科學課堂充滿探究氣息
- 初中數學探究式教學模式的實踐
- 初中數學高效課堂教學的“抓”與“放”
- 數學課導入的藝術
- 高中函數的有效教學
- 巧用示意圖,提高課堂效率
- 語文教學中如何運用質疑激活課堂
- 語文閱讀教學之“工具性與人文性的統一”
- 鄉土歷史與歷史課堂教學的整合
- 高一數學課堂分層教學
- 為高中美術課堂插上美的翅膀
- 小學二年級課堂說話訓練初探
智育廣角
- 班級管理中的五大激勵策略
- 探究語境,提升學生文學鑒賞能力
- 英語情感教學三部曲
- 以讀促看 由看導寫
- 語文不是無“德”物教師應做傳“德”人
- 關注數學作業 提升教學質量
- 開卷條件下如何實現初中政治課閱讀教學目標
- 掌握方法,提高作文審題能力
- 讓閱讀走進數學
- 捕捉動態生成資源,提高歷史教學實效
- 新教材數學教學的體會
- 語文閱讀教學中培養學生的探究力
- 提高小學生作文水平之策略
- 培養學生自主探究能力
- 小學生語文自學能力的培養
- 數學創新能力的培養
- 游泳教學的重點難點及其教學方法
- 積累是語文學習的根
- 如何發揮學生的主體性
- 初中物理實驗操作考核初探
- 新課程下的小學計算教學
- 怎樣進行英語語法教學
- 學生參與批改作文的活動形式
- 作文教學的觀察訓練
- 歷史表格在素質教育中的運用
- 任務型教學在小學英語教學中的應用
- 在作文教學中培養學生的創造性思維
- 英語語法教學中“五性”的應用
- 初中數學有效教學的探討
- 跳遠的訓練特點及關鍵問題初探
- 農村英語教學中“學困生”的轉化
- 如何設計符合認知規律的習題組
- 切實提高初中生的閱讀實效性
- 數學思考——動手操作之本
- 加強中職語文教學的人文性
- 高考數學備考不要忘“本”
- 初中作文教學的誤區及其對應方法
- 開展陽光體育 建設陽光校園
- 怎樣培養小學生遣詞造句能力
- 在英語教學中滲透跨文化交際意識
- 緊扣課本習題,培養思維能力
- 初中古詩詞教學策略
- 語文教學與美育
- 歷史課教學有效性的探索
- 如何編排獨具特色的少兒舞蹈
- “學導案”教學模式在政治教學中的運用
- 聯系實際 活學活用
- 注意品質在信息技術學科的培養
- 高中數學教材中“探究”的作用
- 學生操行評語的撰寫
- 英語教學中的德育滲透
- 多媒體技術在語文教學中的運用
- 善于創設情境,激發學習動機