相約美麗收獲喜悅

——《社會、集體中的我》教學(xué)案例

一、展示個性作品，認(rèn)識社會、集體與我的關(guān)系

師：(信息反饋，對學(xué)生的認(rèn)識水平進(jìn)行摸底。)利用你已有的條件，向大家展示你對社會、集體的認(rèn)識，并展示出社會、集體與你的關(guān)系。

(學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極行動)

有的學(xué)生展示的是自己的畫；有的學(xué)生把一首熟悉的曲子換了詞，唱出了社會好風(fēng)尚，唱出了集體好紀(jì)律，唱出了自己的希望；還有學(xué)生寫了詩……

師總結(jié)：個人的生存和發(fā)展離不開集體，集體為個人的生存和發(fā)展提供了各種條件。

二、傾訴今后的打算，增強(qiáng)社會責(zé)任感

師：社會、集體就是湛藍(lán)的天空，我就是一只鳥，永遠(yuǎn)都要依戀她，那么你打算為社會、為集體做些什么回報呢?

學(xué)生1：如今塑料制品泛濫成災(zāi)，燒掉它會嚴(yán)重污染空氣，我打算從我做起堅決不使用一次性塑料袋，一次性塑料水杯。

學(xué)生2：家人希望我考上大學(xué)，從今天起，我要改變我的學(xué)習(xí)態(tài)度，制訂一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃，努力學(xué)習(xí)，成就夢想。

……

師：沒有小溪的涓流，就沒有大海的壯闊；沒有小草的翠綠，就沒有原野的芬芳；沒有你的努力，就沒有集體的發(fā)展。所以，集體的發(fā)展與進(jìn)步要依賴個人的努力。我相信你們是社會的好公民，從現(xiàn)在開始把你的打算落實(shí)于行動吧。

三、記錄實(shí)踐活動，當(dāng)好社會主人

師：老師希望你們既做語言的巨人，也做行動的巨人。把你的打算付諸實(shí)踐，并記錄下你的實(shí)踐活動，兩周后我要檢查你們的記錄，并調(diào)查你周圍的人，檢驗(yàn)?zāi)闶欠裱孕幸恢隆?/p>

(兩周后，我檢查了。一名學(xué)生的記錄卡片讓我震撼。這位學(xué)生用了很大的10張圓形的樹葉做了記錄，記錄了他10天以來為班級做過的10件好事，如把桌子拉整齊之類的事。)

師：這位同學(xué)不僅是在班級中當(dāng)好了主人，而且是一位很出色的地球守護(hù)者。這也是當(dāng)好社會主人的表現(xiàn)，也是有社會責(zé)任感的體現(xiàn)，“眾人拾柴火焰高”，如果你們能堅持用自己的行動帶動身邊的人，我們的社會、集體就會更加美好。

四、回歸書本名言、故事，共創(chuàng)平安、和諧社會

學(xué)生的認(rèn)識水平提高了，也行動起來了，懷揣滿腔的熱情，讓他們再讀讀書中安排的精美故事和名言，他們感受到自身的價值所在，激發(fā)他們再行動，再倡導(dǎo)，再勵志，共同去創(chuàng)建我們平安、和諧的集體、社會。這部分教學(xué)，我主要是由學(xué)生自由讀、自己悟，交流心得體會。給他們充足的時間讀，讓他們充分的感悟，喚起那新的一份沖動，相信這份沖動是對社會、集體最有力的一撥。

[教學(xué)反思]：

一、教師深挖教材內(nèi)涵，拓展教育資源，豐富認(rèn)識渠道，收獲喜悅

臺上一分鐘，臺下三年功。教學(xué)也如此。備好課是上好課的前提條件。本課的學(xué)習(xí)，看似沒有把課本作為主要的學(xué)習(xí)對象，其實(shí)課本中的全部內(nèi)容都在學(xué)習(xí)之中，是教師在深挖教材的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用了多種教育資源，并把它們有機(jī)的整合起來，實(shí)現(xiàn)了從宏觀到微觀的認(rèn)識，起到了布局謀篇的作用。這都源于教師課前細(xì)心鉆研教材。精心設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能靈活運(yùn)用教材，不被教材束縛，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，才會在課堂上展示精彩，收獲喜悅。

二、發(fā)揮集體才智，醞釀大智慧

本節(jié)課，教師講得少，學(xué)生做得多。教師只是布置了任務(wù)，讓同學(xué)們完成，同學(xué)們完成任務(wù)的質(zhì)量參差不齊，但把每個人的作品匯集、整理出來，在課堂上互相交流之后，同學(xué)們就很容易的明白了其中的道理，教師再稍作總結(jié)，就把零星的知識點(diǎn)升華成了大道理。學(xué)生就會很輕松的感悟、理解到位，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識，還使學(xué)生學(xué)會了尊重他人、耐心傾聽的好品質(zhì)，對學(xué)生來說，在課堂上還有意外的收獲——思維水平得到丁提升。

三、參與實(shí)踐，收獲美麗

其實(shí)思想品德課的意義不單是培養(yǎng)學(xué)生的精神，提高思想素質(zhì)，更重要的是在社會實(shí)踐中能夠很好的生存。所以，在課堂上我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)了很多理論，也采用了各種不同的形式來檢查了學(xué)生掌握理論的情況，但多數(shù)時候忽略了對學(xué)生實(shí)踐活動的檢查，這樣使得思想品德課教學(xué)有假、大、空之嫌。而本人在這一教學(xué)中，布置了實(shí)踐活動，并讓學(xué)生把參與實(shí)踐的內(nèi)容作好記錄，同學(xué)們在有了深刻認(rèn)識后，再親自實(shí)踐，讓同學(xué)們充分感受到了自身的價值所存，青春期的他們會因此有了動力，有了激情，也一定會在自己的實(shí)踐活動中創(chuàng)造出。

作者單位 陜西省漢中市鎮(zhèn)巴縣興隆初級中學(xué)

責(zé)任編輯 張曉楠