探索思想品德課培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識(shí)的有效方法

以人為本的精神是新課程的一個(gè)重要角色，新課程把教學(xué)過(guò)程看成師生交往、積極互動(dòng)的過(guò)程。因此，在政治課教學(xué)中，教師應(yīng)體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育價(jià)值觀，積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，樂(lè)于探究，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。新課改基于對(duì)課堂與教學(xué)一體化的認(rèn)識(shí)，提出新課程需要相應(yīng)的新的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)關(guān)系，倡導(dǎo)主動(dòng)的多樣的學(xué)習(xí)方式，師生之間是一種平等的關(guān)系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重，應(yīng)給予學(xué)生足夠的展示自己才華，表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到培養(yǎng)。教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的原則，樹(shù)立師生平等觀念，注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開(kāi)拓學(xué)生思維，把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。

二、改變教學(xué)模式，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極參與

教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是師生共同活動(dòng)的雙向過(guò)程。在這種過(guò)程中，學(xué)生是主體。教師必須努力探索師生互動(dòng)教學(xué)模式，淡化教師在課堂教學(xué)中的權(quán)威身份，通過(guò)建立民主和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造出一種生動(dòng)、活潑、民主和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在與老師互動(dòng)交往中體驗(yàn)到平等、自由、信任，受到激勵(lì)和鼓舞，從而以極大的熱情、無(wú)所畏懼的心態(tài)參與思想政治課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在組織教學(xué)及與學(xué)生的交流中要重視激勵(lì)藝術(shù)，要能夠提出富有思考性、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引起學(xué)生的討論，激活學(xué)生的思維，要設(shè)法通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的討論，在交往、互動(dòng)中把問(wèn)題一步一步引向深入。若學(xué)生對(duì)教師所提出的問(wèn)題回答得正確、完整，則必須給予明確、積極的評(píng)價(jià)；若學(xué)生回答有誤或不完整，則應(yīng)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出問(wèn)題并糾正，這樣做有助于學(xué)生建構(gòu)新知識(shí)。

教材安排了大量的學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的主體精神、實(shí)踐能力和整體素質(zhì)的全面發(fā)展，煥發(fā)出課堂的活力。與此同時(shí)，一定要注意探究?jī)?nèi)容應(yīng)精心選擇，內(nèi)容要貼近學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的興趣出發(fā)，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，探究過(guò)程必須有效展開(kāi)，努力做到“有放有收”、“能放能收”。討論前，提前給學(xué)生提出探究的具體要求，布置學(xué)生搜集有關(guān)資料或進(jìn)行調(diào)查研究，必要時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)備好發(fā)言提綱。討論中，要讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，注意引導(dǎo)他們圍繞中心問(wèn)題并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論，要努力做到全員參加，機(jī)會(huì)均等，避免冷場(chǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間積極開(kāi)展持之有據(jù)、言之有理的爭(zhēng)論，發(fā)揚(yáng)勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)、但又不固執(zhí)己見(jiàn)的學(xué)風(fēng)。討論后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，也可提出一些需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和研究。學(xué)生在相互討論中能做到集思廣益，博采眾長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)群體的智慧和力量，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的深化和擴(kuò)展。在實(shí)踐新的課堂教學(xué)模式的過(guò)程中要更多地關(guān)注學(xué)生的自主活動(dòng)以及在活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受，即由傳統(tǒng)的師生傳授向合作教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)和探究式教學(xué)轉(zhuǎn)變。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，思想政治課教學(xué)應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在參與過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心智的發(fā)展。教者與學(xué)者之間的合作與互動(dòng)，不僅有利于學(xué)習(xí)者對(duì)不同觀點(diǎn)的尊重，達(dá)成共識(shí)和接納，并對(duì)問(wèn)題形成多角度的理解，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析具體問(wèn)題、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)思想政治課的教育功能。

總之，思想政治課教學(xué)只有真正地以”學(xué)生為本“、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，把激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性放在教學(xué)活動(dòng)的首位，關(guān)心學(xué)生的興趣所在，注重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才能真正讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

作者單位 陜西省楊陵區(qū)揉谷中學(xué)

責(zé)任編輯 楊博