新課程理念下的中學(xué)政治教學(xué)策略分析

作為中學(xué)政治教師，應(yīng)該正確理解新課程理念，樹立正確的中學(xué)政治教學(xué)觀念，積極投入中學(xué)政治教學(xué)，做到公正評價，畢竟是目前首要思考與亟待解決的問題。筆者明確認(rèn)為政治教師還應(yīng)該建立起的新的教學(xué)理念，展開具體教學(xué)實踐策略的分析。尤其是對政治教學(xué)應(yīng)樹立正確的評價理念與采取的態(tài)度方法。

一、樹立新課程理念，明確學(xué)習(xí)觀念，掌握教學(xué)實際狀況

新課改之前政治教學(xué)中存在著一些亟待解決的問題。教學(xué)內(nèi)容相對偏死，偏深，偏舊；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一、被動，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取現(xiàn)實生活知識的機會；偏重于教材，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，情感關(guān)注方面更加缺少。在教學(xué)實施過程中注重了教師、教材、課堂，忽視了學(xué)習(xí)的真正主體，很難激發(fā)學(xué)生的情趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。

曾有一位老師在講到“只有社會主義才能發(fā)展中國”時出了如此的思考題：建國以來我們祖國面貌發(fā)生了哪些巨變?本來這個題目的答案很簡單，只要將書上的黑體字讀一遍，即可回答并滿足老師的要求，可偏有一個同學(xué)就沒有那樣做，而是從經(jīng)濟、政治、文化、體育、衛(wèi)生等方面做了具體的舉例回答，而這位老師很惱火，指責(zé)學(xué)生沒有看書。那位學(xué)生肯定很納悶，你想那位學(xué)生心里該是如何?我們不禁要問，我們的教學(xué)就如此教條、機械嗎?一定要照搬書本嗎?這豈能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力嗎?

嚴(yán)格分析如此的課堂教學(xué)顯然顯得太狹窄、太單一、太沉悶、太雜亂，即教學(xué)視野狹窄，信息傳遞單一，師生關(guān)系沉悶，教學(xué)環(huán)境雜亂直接導(dǎo)致師生觀念老化、知識靜化、思維滯化、能力弱化，而新課程理念下的教學(xué)就是要讓學(xué)生通過探究、合作、分析討論的過程逐步掌握和理解，尤其要凸顯探索性和思考性，我們要鼓勵學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題。因而改進目前的政治課堂教學(xué)勢在必行，迫存眉睫。

二、注重政治教學(xué)實施的主要策略

構(gòu)建師生互動型的課堂是可行有效的教學(xué)實施策略。教學(xué)中的師生互動實際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗來了解對方的一種相互交流與溝通的方式。這樣通過探究學(xué)習(xí)與發(fā)展過程盡可能地改變自我，接受社會化，才有利于我們的政治教學(xué)之目標(biāo)的達成與實現(xiàn)。

首先教師應(yīng)由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者；由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者和指導(dǎo)者；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者成為動態(tài)的研究者。必須以新角色開始實踐教學(xué)，展開師生互動，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系。走下高高講臺，擺脫師道尊嚴(yán)；走近學(xué)生身邊，平易近人，與學(xué)生進行平等對話與內(nèi)心交流；樂于一起探究、分析、討論，勇于參與摸索、試驗、實踐。老師提問，學(xué)生回答，學(xué)生質(zhì)疑，老師解難，真正形成師生互動的新局面和積極探究、大膽實踐的好風(fēng)氣。

政治學(xué)習(xí)并不是單純地解題訓(xùn)練，現(xiàn)實的和探索性的政治學(xué)習(xí)活動要成為政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機組成部分。因此，選用開放性的教學(xué)內(nèi)容是促進新課程改革的有力措施。

開放性的教學(xué)內(nèi)容首先表現(xiàn)在開放題的應(yīng)用上，以開放題為載體來促進政治學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，彌補了政治教學(xué)開放性、學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的不足。如老師講“祖國面貌發(fā)生巨變”的知識時，舉例“神問”五號飛船航天飛行。其包含地理、歷史、政治的綜合知識的運用，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力和愛國主義情感。

采用多樣性教學(xué)方法必須突出學(xué)生是政治學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師引導(dǎo)、實踐操作、自主探究、合作交流才是最好的學(xué)習(xí)措施。實踐操作中學(xué)生的思維在很大層面上借助于間接知識與直觀感受，簡單的操作活動與實踐經(jīng)歷即可幫助他們理解抽象的理論。

總之，我們一定要樹立新課程理念，明確學(xué)習(xí)觀念，掌握教學(xué)實際狀況，認(rèn)真實施政治教學(xué)的主要策略，讓所有的學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí)，大膽探索科學(xué)奧秘，師生互動，生生合作，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新合作能力。

作者單位 陜西省府谷縣府谷中學(xué)

責(zé)任編輯 張曉楠