一群追求“美”的人

“國(guó)培計(jì)劃(2011)”——農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目和“國(guó)培計(jì)劃(2011)”——農(nóng)村優(yōu)秀青年教師能力提升置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目是教育部、財(cái)政部組織實(shí)施的旨在加強(qiáng)中西部地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高的一項(xiàng)重要舉措。陜西省小學(xué)教師培訓(xùn)中心承擔(dān)了陜西省小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科和初中美術(shù)教師的培訓(xùn)任務(wù)。

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中。無(wú)論是組織者的嚴(yán)密周到，還是施教者的新穎出彩，都令來(lái)自陜西省各地市的一線教師們?nèi)玢宕河辏乃检`動(dòng)，思路勃發(fā)。在這個(gè)集體里，充滿(mǎn)了溫暖感動(dòng)，積極向上的氣息。因?yàn)樗麄兪恰?/p>

2011年12月，寒風(fēng)凜冽，位于驪山腳下，華清池畔的陜西省小學(xué)教師培訓(xùn)中心的展廳里卻溫蘊(yùn)著熱烈而靜謐的暖意。走進(jìn)展廳，眼前一幅幅畫(huà)作，或質(zhì)樸激揚(yáng)，或凝重雅致，無(wú)不表現(xiàn)著對(duì)生活的執(zhí)著與熱愛(ài)。這是小學(xué)教師培訓(xùn)中心舉辦的學(xué)員研修成果結(jié)業(yè)匯報(bào)展，雖是“作業(yè)”，但每一件作品都表達(dá)出了學(xué)員對(duì)生活的深刻理解，描繪出了自己獨(dú)特的感悟和風(fēng)格。作品真情流露，熱情飽滿(mǎn)，狀態(tài)積極，處處體現(xiàn)著學(xué)員們熱愛(ài)生活，善于發(fā)現(xiàn)美、追求美的潛在素養(yǎng)。

此次展覽，是初中美術(shù)教師培訓(xùn)班學(xué)員的“畢業(yè)之作”，以油畫(huà)、水彩、國(guó)畫(huà)、速寫(xiě)為主，作品數(shù)量多，質(zhì)量高，與名畫(huà)展相比，更多了來(lái)自生活的真實(shí)與質(zhì)樸，增加了生活的真實(shí)感與鮮活性。尤其是一位學(xué)員展示的一組陜西八大怪雕塑，惟妙惟肖的生動(dòng)模樣，看了讓人忍俊不禁，流連忘返。

是怎樣的培訓(xùn)?又是怎樣一群從生活中走來(lái)的教師巧奪天工?帶著好奇我們走訪了陜西省小學(xué)教師培訓(xùn)中心主任楊孝龍。

楊主任告訴我們，本次培訓(xùn)是繼全國(guó)第四次教育工作會(huì)議之后，全國(guó)上下貫徹落實(shí)“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)現(xiàn)規(guī)劃綱要”之時(shí)實(shí)施的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，是新時(shí)期黨中央為提高中西部農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)而采取的重大舉措，對(duì)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在我省實(shí)施的“陜西農(nóng)村優(yōu)秀青年教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目”，主要是幫助我省中小學(xué)優(yōu)秀青年教師提高教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力，為我省農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的高素質(zhì)教師。本次培訓(xùn)我們根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”的要求，精心設(shè)計(jì)了以“面向?qū)W校教師，聚焦課堂教學(xué)，注重實(shí)踐改進(jìn)”為主題的培訓(xùn)方案，我們?cè)谂嘤?xùn)中以“專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、研討交流、實(shí)踐反思”為主要培訓(xùn)方式，以研究性學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)等為主要學(xué)習(xí)形式，著力體現(xiàn)以人為本，以教師的發(fā)展為本的理念，著力體現(xiàn)重視教師的主體參與，體驗(yàn)成果分享，突出研訓(xùn)一體，強(qiáng)化行為改進(jìn)的培訓(xùn)特色。為此我們利用西安美術(shù)學(xué)院強(qiáng)大的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組建了高水平的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，以期為學(xué)員提供一流的培訓(xùn)服務(wù)。

楊主任說(shuō)，本次展覽是我們初中美術(shù)學(xué)科學(xué)員研修成果的結(jié)業(yè)匯報(bào)展，盡管有“作業(yè)”的成分，但透過(guò)作品我們可以清晰地看到大家在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展上經(jīng)歷著從自省、自覺(jué)到自信的心路歷程和在對(duì)藝術(shù)追求道路上探索前行的奮斗軌跡。在以課堂教學(xué)為內(nèi)容的大量作品中，大家能夠結(jié)合美術(shù)教學(xué)中重點(diǎn)疑難問(wèn)題的解決，探索當(dāng)代在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開(kāi)展美術(shù)教學(xué)改革的路徑和方法，大家普遍重視了對(duì)創(chuàng)造性和個(gè)性的追求和對(duì)生活感和表現(xiàn)性的把握，件件作品都折射著作者對(duì)藝術(shù)本真的追求、對(duì)生活的體悟和對(duì)藝術(shù)力量的凝練。在創(chuàng)作這些作品的過(guò)程中，廣大學(xué)員傾注了極大的熱情，付出了艱辛的努力。

陜西省小學(xué)教師培訓(xùn)中心副主任王凱成告訴我們，2011年，中心共開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班30次，培訓(xùn)教師3397人次，以中青年教師為主。他們均來(lái)自我省各地市教學(xué)第一線，大多來(lái)自偏遠(yuǎn)縣區(qū)。有的教師第一次外出參加培訓(xùn)，很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。所以我們必須使每一次培訓(xùn)都是“量身定做”，給他們盡可能多的收獲。每一次培訓(xùn)結(jié)束我們都要作問(wèn)卷調(diào)查，以便查漏補(bǔ)缺。調(diào)查結(jié)果顯示90％以上的教師對(duì)培訓(xùn)結(jié)果很滿(mǎn)意。培訓(xùn)結(jié)束以后我們還進(jìn)行跟蹤調(diào)研，與學(xué)員保持聯(lián)系，以便及時(shí)調(diào)整、豐滿(mǎn)我們的培訓(xùn)方案與培訓(xùn)課程。

陜西省小學(xué)教師培訓(xùn)中心的專(zhuān)家冉勝利告訴我們，他與教師們交流的關(guān)鍵就是“怎樣做才是好的教師?”他認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師，就是仁者、智者、行者的結(jié)合體。仁者愛(ài)人，做教師職業(yè)，必須有一顆仁愛(ài)之心。好的教師還是一個(gè)智慧的人，一是應(yīng)該有柔性的思維模式，對(duì)于繼承和革新，應(yīng)該冷靜而熱情，取我所需，為我所用。二是具有寬厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，就是不斷更新、不斷構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。一個(gè)教師的高貴與尊嚴(yán)，來(lái)自于知和行的統(tǒng)一，這包含自我提高的行走與立足于課堂的改進(jìn)。在和一線教師的交流中，他始終貫穿著這一點(diǎn)，希望通過(guò)學(xué)習(xí)能使他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的課堂上實(shí)實(shí)在在的有點(diǎn)動(dòng)靜。

來(lái)自陜西省商洛市商州區(qū)四皓小學(xué)的語(yǔ)文教師楊丹紅說(shuō)：參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)這段時(shí)間，我的心漸漸明朗起來(lái)!小教中心的專(zhuān)家和外省教育專(zhuān)家的精彩解說(shuō)和講演，讓我看到了我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的成果是多么的顯著：新的、更適合未來(lái)青少年身心發(fā)展、更符合現(xiàn)代教育規(guī)律的教育理論已趨于完善、系統(tǒng)化了，新理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)操作性更強(qiáng)了。尤其是那一段段的教學(xué)案例回放，以及專(zhuān)家的精辟分析和獨(dú)到見(jiàn)解，真是一針見(jiàn)血，藥到病除。那一個(gè)個(gè)病例經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的修正，渾然天成，一個(gè)個(gè)完美的教學(xué)實(shí)例，那么自然，水到渠成。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我仿佛被高人指點(diǎn)，“功力”大增。

這次初中美術(shù)教師培訓(xùn)為期三個(gè)月，在較長(zhǎng)的培訓(xùn)時(shí)段，學(xué)員們的熱情一直很高。有的學(xué)員節(jié)假日都不休息，要求指導(dǎo)教師教他們寫(xiě)生。有位女學(xué)員正在懷孕期，為了把握機(jī)會(huì)，在身體不適的情況下堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)老師的一再勸說(shuō)下才不得不回家休息。回家不久，不幸流產(chǎn)，但她在家休息沒(méi)幾天，就趕來(lái)上課。面對(duì)這樣的學(xué)員，指導(dǎo)教師感慨道：我們不盡力指導(dǎo)對(duì)不住她!

指導(dǎo)教師郭勝利帶領(lǐng)學(xué)員在寶雞寫(xiě)生，下雨了，他戴一頂草帽，在泥水中一個(gè)一個(gè)地手把手指導(dǎo)。同一題材，學(xué)員寫(xiě)生，他也寫(xiě)生。他認(rèn)為，只有與學(xué)員擁有同樣的感受，才能教好他們。

就是這樣一群人，帶著各自的使命，與責(zé)任，懷著對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的熱愛(ài)和對(duì)教育改革的執(zhí)著，從不同地方相聚在這里，就是為了共同的目標(biāo)：追求生活中的美，追求教育教學(xué)中的美。

責(zé)任編輯 張曉楠