一群追求“美”的人

“國培計劃(2011)”——農村骨干教師置換脫產研修項目和“國培計劃(2011)”——農村優秀青年教師能力提升置換脫產研修項目是教育部、財政部組織實施的旨在加強中西部地區教師隊伍建設，促進基礎教育質量提高的一項重要舉措。陜西省小學教師培訓中心承擔了陜西省小學語文、數學兩個學科和初中美術教師的培訓任務。

在整個培訓過程中。無論是組織者的嚴密周到，還是施教者的新穎出彩，都令來自陜西省各地市的一線教師們如沐春雨，心思靈動，思路勃發。在這個集體里，充滿了溫暖感動，積極向上的氣息。因為他們是——

2011年12月，寒風凜冽，位于驪山腳下，華清池畔的陜西省小學教師培訓中心的展廳里卻溫蘊著熱烈而靜謐的暖意。走進展廳，眼前一幅幅畫作，或質樸激揚，或凝重雅致，無不表現著對生活的執著與熱愛。這是小學教師培訓中心舉辦的學員研修成果結業匯報展，雖是“作業”，但每一件作品都表達出了學員對生活的深刻理解，描繪出了自己獨特的感悟和風格。作品真情流露，熱情飽滿，狀態積極，處處體現著學員們熱愛生活，善于發現美、追求美的潛在素養。

此次展覽，是初中美術教師培訓班學員的“畢業之作”，以油畫、水彩、國畫、速寫為主，作品數量多，質量高，與名畫展相比，更多了來自生活的真實與質樸，增加了生活的真實感與鮮活性。尤其是一位學員展示的一組陜西八大怪雕塑，惟妙惟肖的生動模樣，看了讓人忍俊不禁，流連忘返。

是怎樣的培訓?又是怎樣一群從生活中走來的教師巧奪天工?帶著好奇我們走訪了陜西省小學教師培訓中心主任楊孝龍。

楊主任告訴我們，本次培訓是繼全國第四次教育工作會議之后，全國上下貫徹落實“國家中長期教育改革與發現規劃綱要”之時實施的國家級培訓計劃，實施“國培計劃”，是新時期黨中央為提高中西部農村教師隊伍整體素質而采取的重大舉措，對于推進義務教育均衡發展、促進基礎教育改革、提高教育教學質量具有重要意義。在我省實施的“陜西農村優秀青年教師置換脫產研修項目”，主要是幫助我省中小學優秀青年教師提高教育教學水平和專業能力，為我省農村培養一批在深入推進課程改革、實施素質教育中發揮示范和輻射作用的高素質教師。本次培訓我們根據“國培計劃”的要求，精心設計了以“面向學校教師，聚焦課堂教學，注重實踐改進”為主題的培訓方案，我們在培訓中以“專家引領、同伴互助、研討交流、實踐反思”為主要培訓方式，以研究性學習、合作式學習、認識驅動式學習等為主要學習形式，著力體現以人為本，以教師的發展為本的理念，著力體現重視教師的主體參與，體驗成果分享，突出研訓一體，強化行為改進的培訓特色。為此我們利用西安美術學院強大的學科優勢，組建了高水平的培訓團隊，以期為學員提供一流的培訓服務。

楊主任說，本次展覽是我們初中美術學科學員研修成果的結業匯報展，盡管有“作業”的成分，但透過作品我們可以清晰地看到大家在專業成長與發展上經歷著從自省、自覺到自信的心路歷程和在對藝術追求道路上探索前行的奮斗軌跡。在以課堂教學為內容的大量作品中，大家能夠結合美術教學中重點疑難問題的解決，探索當代在基礎教育領域開展美術教學改革的路徑和方法，大家普遍重視了對創造性和個性的追求和對生活感和表現性的把握，件件作品都折射著作者對藝術本真的追求、對生活的體悟和對藝術力量的凝練。在創作這些作品的過程中，廣大學員傾注了極大的熱情，付出了艱辛的努力。

陜西省小學教師培訓中心副主任王凱成告訴我們，2011年，中心共開設培訓班30次，培訓教師3397人次，以中青年教師為主。他們均來自我省各地市教學第一線，大多來自偏遠縣區。有的教師第一次外出參加培訓，很珍惜這個機會。所以我們必須使每一次培訓都是“量身定做”，給他們盡可能多的收獲。每一次培訓結束我們都要作問卷調查，以便查漏補缺。調查結果顯示90％以上的教師對培訓結果很滿意。培訓結束以后我們還進行跟蹤調研，與學員保持聯系，以便及時調整、豐滿我們的培訓方案與培訓課程。

陜西省小學教師培訓中心的專家冉勝利告訴我們，他與教師們交流的關鍵就是“怎樣做才是好的教師?”他認為一個優秀的教師，就是仁者、智者、行者的結合體。仁者愛人，做教師職業，必須有一顆仁愛之心。好的教師還是一個智慧的人，一是應該有柔性的思維模式，對于繼承和革新，應該冷靜而熱情，取我所需，為我所用。二是具有寬厚的專業素養，就是不斷更新、不斷構建的知識結構和能力結構。一個教師的高貴與尊嚴，來自于知和行的統一，這包含自我提高的行走與立足于課堂的改進。在和一線教師的交流中，他始終貫穿著這一點，希望通過學習能使他們在面對學生的課堂上實實在在的有點動靜。

來自陜西省商洛市商州區四皓小學的語文教師楊丹紅說：參加培訓學習這段時間，我的心漸漸明朗起來!小教中心的專家和外省教育專家的精彩解說和講演，讓我看到了我國基礎教育改革的成果是多么的顯著：新的、更適合未來青少年身心發展、更符合現代教育規律的教育理論已趨于完善、系統化了，新理論指導下的課堂教學操作性更強了。尤其是那一段段的教學案例回放，以及專家的精辟分析和獨到見解，真是一針見血，藥到病除。那一個個病例經過專家的修正，渾然天成，一個個完美的教學實例，那么自然，水到渠成。通過培訓學習，我仿佛被高人指點，“功力”大增。

這次初中美術教師培訓為期三個月，在較長的培訓時段，學員們的熱情一直很高。有的學員節假日都不休息，要求指導教師教他們寫生。有位女學員正在懷孕期，為了把握機會，在身體不適的情況下堅持學習，在指導老師的一再勸說下才不得不回家休息。回家不久，不幸流產，但她在家休息沒幾天，就趕來上課。面對這樣的學員，指導教師感慨道：我們不盡力指導對不住她!

指導教師郭勝利帶領學員在寶雞寫生，下雨了，他戴一頂草帽，在泥水中一個一個地手把手指導。同一題材，學員寫生，他也寫生。他認為，只有與學員擁有同樣的感受，才能教好他們。

就是這樣一群人，帶著各自的使命，與責任，懷著對中國基礎教育的熱愛和對教育改革的執著，從不同地方相聚在這里，就是為了共同的目標：追求生活中的美，追求教育教學中的美。

責任編輯 張曉楠