小學班級管理

在小學階段的教學中，班級管理艱難而又復雜。它起著承前啟后的作用，是孩子從幼兒邁向童年的一步。在這個交替的環節，要讓孩子順利地度過是非常艱難的。如何去教育這些孩子呢?經過多年的不懈努力和摸索，我總結以下幾點。借此機會與老師們交流，希望得到老師的幫助和指導。

一、把愛獻給學生

小朋友進人小學就等于步入人生的第二站，他們好比溫室的花朵，需要用愛心精心地培育。我們帶好這些孩子，首先就當個好媽媽，要向他們的媽媽一樣愛他呵護他。

近年來，學生的隊伍中又多了一個龐大的群體一留守兒童、單親家庭兒童，留守兒童的境遇有時比單親家庭的孩子更糟糕，他們是那樣的孤獨無助，每當想到這樣的孩子我很心疼，我總對他們多用一些心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。古人云：“親其師，信其遭。”教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。在日常工作中，要讓每個學生充分感受到愛和尊重，對學生賦予期待，讓每個學生體驗到滿足和成功的喜悅。

二、對學生“因材施教”

在工作中，教師根據不同年齡、性別的孩子特有的心理反應，善于運用語言藝術暗示學生，小心翼翼地維護學生稚嫩的自尊心。學生是好奇，易出錯的，當學生出錯誤時，大多數教師失望，采取責問、訓斥的方法，這樣的結果使得學生不再犯錯，可能會改正缺點，但是小學生并不成熟的自尊心受到了沉重的打擊。“條件反射式的排斥心理使他們干脆對任何事任何人都保持冷漠。冷漠是戴著面具的憤怒，常常是經驗和學習的結果。”因此講究語言表達藝術，必須是教師熟練運用的藝術手段。只要你真正做到愛學生、熱愛教育，用自己的愛和熱情撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發揮你的聰明才智，那么你一定會成為一名出色的小學教師。小心地運用語言變化，換一種口氣，換一種角度，換一種場合，使學生幼小的心靈之花在教師的尊重中得到呵護，幫助孩子們以正面學習，形成自尊心。

三、平等的心對待每位學生

在小學階段，教師往往是學生心目中最完美的榜佯，教師的一言一行、—舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，教師對每位學生要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。只要平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。

四、樹立服務意識，培養學生良好的行為習慣

如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端?我想，空頭說教是沒用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。小朋友們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據他們喜歡聽故事的特點，經常講些小數學家、小文學家、小畫家等名人的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽入了迷，我再引導他們想一想、說一說，聽了故事，你心里是怎么想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。教師長期的耐心，崇高的愛心，使他們走上健康的心理素質之路，而捧出的“尊重的火花”點亮學生人格之殿堂。

當然，這種引導既是積極的也是具體細致麻煩的。貴在循循善誘，并以此來激發學生的上進心。只要我們服務周到，引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步!

五、不斷地學習修繕自我提高班級管理水平

作為一名教師，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面。所以，教師要不斷地學習，努力改變自己發揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我們要向有先進經驗的教師學習，學習他們管理班級的先進經驗并為我所用。起初教學帶班時，教室里亂哄哄的，根本無法上課，我用盡各種方法，始終不見效果。我曾經彷徨、氣餒，甚至對自己失去信心，這時，我向一些老教師請教，他們幫助我，給我傳授經驗。我又重新鼓起勇氣，在他們的幫助和指導下，我采用鼓勵、獎勵、對比、先進榜樣學習法，去激勵他們的學習興趣，遵守紀律。慢慢地，班級比以前好管理多了，工作起來也得心應手，對自己也有了信息。閑暇之余，再向其他教師討教經驗，讀一些小學心理之類的書，確實受益匪淺。重要的是我們不要去埋怨環境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。要努力改變自己，提高自身文化素質，去適應新的環境，接受新的挑戰，決不在困難面前低頭，甚至跌倒，爭取當一名好老師，管理好班集體。

總之，要管理好班集體，提高管理水平，不僅要用先進的科學的方法管理班級，還要社會、學校、家庭三者密切配合才能實現。人無完人，我們要任重而道遠，努力工作，為教育事業而獻身。

作者單位 陜西省延安市黃陵縣倉村鄉中心小學

責任編輯 楊博