在陜西省安康市漢濱區(qū)果園小學(xué),每天進(jìn)入教學(xué)區(qū)前,一至五年級千余名學(xué)生都要先過這一關(guān)——搜身,由值日學(xué)生檢查是否有人帶著零食或者小玩具。該校校長表示,這樣做是出于教學(xué)環(huán)境和學(xué)生安全考慮,但搜身的說法不準(zhǔn)確,其實(shí)就是為了讓學(xué)生監(jiān)督學(xué)生,不讓他們把與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西帶進(jìn)校園。
類似的新聞是,2006年10月,阿富汗首都喀布爾教育主管部門決定,全市所有小學(xué)生進(jìn)入校園前必須搜身,以防止恐怖分子對學(xué)校發(fā)動(dòng)自殺式炸彈襲擊,小學(xué)生每天在校門口排隊(duì)接受搜身檢查,教師、門衛(wèi)不厭其煩地檢查著這些女孩子的頭巾和口袋。許多網(wǎng)友表示,進(jìn)校要搜身,搞得有點(diǎn)像進(jìn)入到了傳說中的“戰(zhàn)備狀態(tài)”。實(shí)際上,安康市漢濱區(qū)果園小學(xué)只是為了不讓學(xué)生在學(xué)校玩玩具和吃零食。
誰也無法否認(rèn),玩具和零食對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)是無益的。筆者做過兩年教師,當(dāng)時(shí)也非常強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不讓學(xué)生們在教室里玩足球、籃球,不讓學(xué)生們在教室里吃零食。這樣做對于培養(yǎng)學(xué)生的專注力,繼而營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,都是有好處的。但是,強(qiáng)制搜身卻給人們一種教育被異化了的感覺。
許多家長也難以理解,玩具和零食并非危害性大的毒品,學(xué)校何以要用這種類似于暴力的形式來嚴(yán)查呢?當(dāng)然了,學(xué)校有學(xué)校的說法,“讓學(xué)生監(jiān)督學(xué)生,不把學(xué)習(xí)無關(guān)的東西帶進(jìn)校園”的初衷也不壞,但是,搜身在事實(shí)上構(gòu)成的強(qiáng)制性卻無法否定,進(jìn)校搜身實(shí)質(zhì)上是在監(jiān)督之名下的教育暴力。
另外,高年級學(xué)生搜身低年級學(xué)生,會在學(xué)校中形成“不平等”的觀念。在小學(xué)中,一到六年級學(xué)生之間的年齡差距是我國各教育階段之中最大的。高年齡學(xué)生,難免會對低年級學(xué)生產(chǎn)生心理上的優(yōu)越感,低年級學(xué)生難免會在高年級學(xué)生面前產(chǎn)生自卑感。而讓四五年級的學(xué)生搜一至三年級學(xué)生的身,也會在無形之中強(qiáng)化這種“不平等”觀念。
再者,在現(xiàn)代教育理念之下,引導(dǎo)永遠(yuǎn)勝于強(qiáng)制,尤其是在身體方面,教育如果形成對學(xué)生們的強(qiáng)制,就是一種暴力。被搜身的學(xué)生,可能就會產(chǎn)生一種“負(fù)罪感”,對于其幼小的心靈來說,這會形成一種傷害。
搜身只是一種具體表現(xiàn)形式。根源在于,我們的教育并沒有對教育受眾即學(xué)生這一主體給予應(yīng)有的尊重,以至于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師每每產(chǎn)生什么“奇思妙想”,總會置學(xué)生們的感受于不顧,到頭來出現(xiàn)這樣那樣的教育暴力也就在所難免。◆(作者單位:山東省濟(jì)南市濟(jì)陽縣濟(jì)北中學(xué))