風(fēng)帆正勁逐浪行

又到高考放榜時(shí)，豐城市拖船中學(xué)傳來(lái)喜報(bào)：2012年二本上線人數(shù)高達(dá)150人，600分以上學(xué)生3個(gè)，創(chuàng)下了這所辦校55年的農(nóng)村中學(xué)的歷史紀(jì)錄，自2010年至2012年，三年高考二本上線人數(shù)連破拖中高考?xì)v史紀(jì)錄。

拖船中學(xué)，這所豐城市拖船鎮(zhèn)的農(nóng)村中學(xué)成為當(dāng)?shù)匾凰懏?dāng)當(dāng)?shù)拿?。以建設(shè)幸福校園、成就幸福教師、培養(yǎng)幸福學(xué)生為主題的“幸福校園”建設(shè)，也成為該校的一張?zhí)厣?/p>

“把拖船中學(xué)建設(shè)成為廣大師生的幸福樂(lè)園！”在教師代表大會(huì)上，2009年剛調(diào)任拖船中學(xué)校長(zhǎng)的朱海斌喊出了他的辦學(xué)理念——“校園即樂(lè)園”，要真正提高全校師生的“教育幸福指數(shù)”。

為了落實(shí)好這一諾言，2009年9月拖中新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立，新任校長(zhǎng)朱海斌帶領(lǐng)“校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”，確定了“為學(xué)校謀發(fā)展、為教師謀福祉、為學(xué)生謀出路”的辦學(xué)宗旨，并為拖中定位——?jiǎng)?chuàng)高考品牌學(xué)校，建江西文化名校。

與當(dāng)?shù)仄渌攸c(diǎn)高中相比，拖船中學(xué)沒(méi)有擇優(yōu)指標(biāo)，因此生源質(zhì)量處于劣勢(shì)，而如何化解劣勢(shì)，走出生源拉鋸戰(zhàn)的困境，成為朱海斌心頭一大難題。困頓于“生源決定論”瓶頸的拖中，困囿于“汗水+淚水”的高考沙場(chǎng)搏殺的師生，在2009年9月，學(xué)校緊緊圍繞“追求高升學(xué)與高素質(zhì)的統(tǒng)一，追求學(xué)識(shí)和能力的統(tǒng)一，追求當(dāng)前負(fù)責(zé)和終身負(fù)責(zé)的統(tǒng)一”的“三個(gè)統(tǒng)一”，建立了高考研究中心、學(xué)識(shí)矛盾糾紛排解中心、課改研究中心、心理健康教育中心等“四大中心”，帶領(lǐng)學(xué)校建設(shè)一個(gè)樂(lè)園、打造一支鐵軍、鑄造一種精神、引領(lǐng)一種文化。擺脫應(yīng)試教育的禁錮，注入素質(zhì)教育的有機(jī)元素，開(kāi)始了拖船中學(xué)“幸福校園”的創(chuàng)建之路。 構(gòu)建“精美雅致、溫馨和諧、促學(xué)靜思、書(shū)聲瑯瑯”的幸福校園，彰顯“底蘊(yùn)深厚、品位高雅、助人自助、暖意綿綿”的幸福文化，爭(zhēng)做“身心學(xué)高、誠(chéng)仁博達(dá)、敬業(yè)樂(lè)教、文質(zhì)彬彬”的幸福教師，打造“因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)、民主合作、其樂(lè)融融”的幸福課堂，實(shí)施“體藝熏陶、張揚(yáng)個(gè)性、才藝雙全、意氣洋洋”的幸福社團(tuán)。

這是一所曾被升學(xué)率壓得艱難生存的農(nóng)村中學(xué)，優(yōu)秀生源首選城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，拖船中學(xué)作為一所農(nóng)村中學(xué)，地處郊區(qū)，自然成為當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長(zhǎng)的“次選擇”。

校長(zhǎng)朱海斌以身作則，提倡課堂改革。但提議開(kāi)始時(shí)，并未得到全校老師的認(rèn)可，他們大多認(rèn)為此舉“有悖于教學(xué)”，最終會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。朱海斌耐心地和老師們講述著“填鴨式”傳統(tǒng)課堂的弊病，并帶領(lǐng)教師隊(duì)伍到山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，一睹課改模式下的高效課堂。

擔(dān)任高一語(yǔ)文的皮永華老師是一個(gè)年輕的80后，年紀(jì)輕輕的他如今不僅是校園電視臺(tái)負(fù)責(zé)人，同時(shí)也是高校課堂的第一試水人，“摸著石頭過(guò)河”，將課改之風(fēng)帶進(jìn)了拖船中學(xué)。

“‘幸福校園’的創(chuàng)建，校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)是我們的最佳后盾，為我們年輕教師前線搭臺(tái)展示自我，提升自我，實(shí)現(xiàn)校有特色、師有特技、生有特長(zhǎng)的特色校園建設(shè)?！逼だ蠋熞贿呎故舅麨閷W(xué)校制作的形象宣傳片，一邊告訴記者自己來(lái)到拖船中學(xué)的變化。

如今，在拖中校園內(nèi)掀起了一股課改之風(fēng)，全校師生投入到高效課堂的氛圍之中，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)成才。

葛青文是拖船中學(xué)高一“希望班”的一名學(xué)生，家住拖船鎮(zhèn)的她家境貧寒，父母靠務(wù)農(nóng)打零工維持家中兩個(gè)孩子的讀書(shū)費(fèi)用。而她的成績(jī)又非常優(yōu)秀，在2010年初中升高中時(shí)，以全市第38名的成績(jī)錄取到拖船中學(xué)，成為希望班的一名成員。

如今，葛青文告訴記者，她在拖船中學(xué)讀書(shū)不用花一分錢(qián)，每個(gè)月還能得到社會(huì)愛(ài)心人士的資助以及學(xué)校一系列的優(yōu)惠政策。“希望班”的每名學(xué)生均可享受400元學(xué)雜費(fèi)全免的優(yōu)惠，并且每學(xué)期可享受到750～1000元的貧困補(bǔ)助和一定數(shù)額的伙食補(bǔ)貼。特別優(yōu)秀者，還可以享受到2000～10000元的校友助學(xué)金。總之，“希望班”的學(xué)生，百分之百享受資助。

拖船中學(xué)的“希望班”，設(shè)立于2010年秋季，為了讓為數(shù)眾多的優(yōu)秀貧困生不因家庭困難而輟學(xué)，為了落實(shí)市領(lǐng)導(dǎo)在農(nóng)村中學(xué)調(diào)研中作出的“絕不能讓孩子輸在起跑線上”的指示，同時(shí)也為了讓學(xué)校增加優(yōu)質(zhì)生源，提高辦學(xué)質(zhì)量，拖船中學(xué)2010年秋季開(kāi)學(xué)伊始，即“仿國(guó)家宏志班，創(chuàng)拖中希望班”，將59名優(yōu)秀的貧困生編成“希望班”，進(jìn)行物質(zhì)和精神上的全方位扶持。

校長(zhǎng)朱海斌介紹這三年下來(lái)，拖船中學(xué)預(yù)計(jì)投入30多萬(wàn)元資助這59名貧困學(xué)生。所有這些經(jīng)費(fèi)，除政府扶持、學(xué)校撥?？顚Ｓ猛?，還有來(lái)自拖中校友和社會(huì)熱心人士的慷慨資助。由校友楊義根出資10萬(wàn)元設(shè)立的“拖船中學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)基金”，專門(mén)重獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)生。校友楊成每年出資2萬(wàn)元資助10名貧困學(xué)生和10名優(yōu)秀教師。社會(huì)熱心人士羅旋，每月按時(shí)給6名貧困學(xué)生專設(shè)的賬戶各打去300元錢(qián)，以便基本解決他們的伙食花費(fèi)。

“希望班”班主任周志華說(shuō)，“希望班”無(wú)疑實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的最初出發(fā)點(diǎn)——“讓農(nóng)村中學(xué)與城市中學(xué)站在同一起跑線上，改變更多的農(nóng)村孩子的命運(yùn)?！薄白屆恳粋€(gè)考入拖中的學(xué)子都考上理想大學(xué)”，決心把學(xué)校建成“愛(ài)心樂(lè)園”，也是拖中對(duì)社會(huì)做出的承諾。

采訪當(dāng)天，拖船中學(xué)2012年新一批“希望班”的60名學(xué)生名單出爐，該校將延續(xù)這一“傳統(tǒng)校園文化”，不讓一個(gè)拖中學(xué)生因貧困失學(xué)。

在拖船中學(xué)有一個(gè)“國(guó)旗班”：從高一高二的16個(gè)班級(jí)中每班抽調(diào)3名學(xué)生，組建成48人班級(jí)，每天放學(xué)空余時(shí)間都會(huì)訓(xùn)練，每星期舉行升國(guó)旗儀式一次，不僅要求學(xué)生身姿端正，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，并且要求學(xué)生將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能婏L(fēng)帶到課堂的學(xué)風(fēng)中。

甘文君是“國(guó)旗班”的一名成員，她在“國(guó)旗班”除了升國(guó)旗時(shí)列隊(duì)，還和班里同學(xué)每天進(jìn)行半小時(shí)的體能訓(xùn)練。

“國(guó)旗班”教官劉天權(quán)告訴記者：“用軍隊(duì)風(fēng)氣來(lái)要求學(xué)生，不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的一個(gè)提升，且完善了學(xué)風(fēng)校風(fēng)，最終營(yíng)造一個(gè)有序的風(fēng)氣?！蓖现凶鳛橐凰r(nóng)村學(xué)校，其“國(guó)旗班”無(wú)疑是辦校的一大特色與亮點(diǎn)。

和“國(guó)旗班”相得益彰的還有拖中的心理咨詢中心，針對(duì)學(xué)校貧困生的家庭大多比較特殊的情況：有的父母長(zhǎng)年患病，有的是單親家庭，有的甚至是孤兒，他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛(ài)，許多貧困生在與其他同學(xué)的相處交往中，往往有自卑心理，出現(xiàn)不愿接受資助的現(xiàn)象，拖船中學(xué)特聘由振江教育集團(tuán)的國(guó)家心理咨詢師組辦的“知心小屋”發(fā)揮了獨(dú)特作用。咨詢專家每周都會(huì)對(duì)這些貧困學(xué)生展開(kāi)心理輔導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及科任老師也經(jīng)常與他們談心、交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力與溫暖，使他們保持積極向上的健康心理與積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀。

同時(shí)，創(chuàng)設(shè)軍校共建管理中心，以軍紀(jì)鑄校風(fēng)，形成師生優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)。“國(guó)旗班”雄姿英發(fā)，風(fēng)紀(jì)整肅，風(fēng)采競(jìng)流，軍事化管理變校園為軍營(yíng)，在步調(diào)一致的行進(jìn)中，讓學(xué)生走在陽(yáng)光燦爛的大道上。

對(duì)于早戀、網(wǎng)癮等“問(wèn)題學(xué)生”，朱海斌校長(zhǎng)的理念是引導(dǎo)他們“找到自己的位子就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題”，尋找到自己的價(jià)值所在。學(xué)生反映道，有學(xué)生偷偷地從坍塌的圍墻處出去到網(wǎng)吧上網(wǎng)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。朱海斌并未一味責(zé)罵他們，而是把他們叫到自己辦公室，細(xì)心了解網(wǎng)癮少年形成的原因，并贈(zèng)書(shū)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生盡快擺脫網(wǎng)癮。

成立心理健康教育中心，由知名心理咨詢師任教師，不定期邀請(qǐng)全國(guó)著名心理學(xué)家來(lái)校講學(xué)，由班主任和班級(jí)心理委員組成心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，解決學(xué)生心理困惑和精神焦慮，拖船中學(xué)做到讓學(xué)生心態(tài)陽(yáng)光，快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)校還成立矛盾糾紛排解中心，著力排解學(xué)生間的矛盾糾紛，消除校園不穩(wěn)定因素，通過(guò)組織安全知識(shí)競(jìng)賽、安全知識(shí)演講、緊急疏散演練等活動(dòng)，加強(qiáng)安全教育。定期定時(shí)進(jìn)行校園安全檢查、飲食安全檢查、河堤巡邏，使師生安全有保障。學(xué)校三年來(lái)沒(méi)有發(fā)生一起重大安全事故。

校園安全問(wèn)題方面，朱海斌的“校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”堅(jiān)信“安全絕不是圍墻加高就能解決的問(wèn)題”，對(duì)正處青春期的叛逆少年，拖船中學(xué)一直主張學(xué)生身心雙方面的健康發(fā)展，挖掘每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，為每一個(gè)學(xué)生定位。自2009年擔(dān)任拖船中學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，朱海斌始終認(rèn)為“校園即樂(lè)園”，應(yīng)該打造本校的特色校園文化，齊家之心治校，育子之心育人，培養(yǎng)學(xué)生自己的獨(dú)立人格，不逼著學(xué)生“讀死書(shū)”，“讓每一個(gè)學(xué)生都找到自己”。

自從建設(shè)“幸福校園”后，拖船中學(xué)亮點(diǎn)紛呈，成績(jī)喜人。近年來(lái)，學(xué)校先后獲得獲得“江西省現(xiàn)代技術(shù)教育示范學(xué)?！薄耙舜菏形拿鲗W(xué)?！薄柏S城市教育系統(tǒng)全面工作先進(jìn)單位”“豐城市教研先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，高考二本上線率一直穩(wěn)居全省農(nóng)村重點(diǎn)中學(xué)前列。

校長(zhǎng)朱海斌說(shuō)：“幸福校園為拖中的教育找到了‘魂’，為教師找到了‘心’，為學(xué)生鋪平了‘路’，為學(xué)校發(fā)展駛上了康莊大‘道’?！?/p>

拖船中學(xué)是一個(gè)有著寓意名字的學(xué)校，據(jù)歷史記載此處曾設(shè)古碼頭，拖船地名也由此而來(lái)。如今，拖船中學(xué)借著打造“幸福校園”這股東風(fēng)，仿若一艘承載著農(nóng)村孩子讀書(shū)夢(mèng)的大船正乘風(fēng)破浪，起錨前行。◆