古樟樹下好學文

古樟樹下好學文

——上猶縣中稍學校因地制宜創建古樟文化

走進上猶縣中稍學校，古樟吐翠，幽香撲鼻。天剛蒙蒙亮，古樟成為鳥的天堂，聲聲鳥鳴悅耳動聽。頓時，古樟樹下沸騰起來，做操、練拳、晨讀，處處洋溢著生機。

古樟樹下是學生們的練筆場。只要一聽說去古樟下觀察、作文、寫生等活動，學生們就會歡呼雀躍，興致勃勃。在他們的筆下，有的描寫古樟美得像亭亭玉立的少女，婀娜多姿；有的描寫古樟大得像頂天立地的男子漢，包容萬物。幽幽古樟，孕育了無數小作家。學校以此為契機，成立了樟蕾文學社，給學生一個放飛心靈、展示自我的舞臺。

古樟樹下是師生的休閑區。夏天，古樟張開臂膀，為師生遮風擋雨，大家在樹下盡情納涼、看書、嬉戲。冬天，當許多樹光禿禿時，古樟卻依然挺拔，翠色不減，給師生帶來一絲春意。

為了挖掘古樟文化內涵，該校在古樟下建起20多米長的文化長廊，上面印刻著“生生不息、堅韌不拔、相互依存、有樟乃大”等詩文格外醒目，里面還設立了各種欄目，供學生閱讀，引導學生學習古樟扎根大地、包容豁達的精神。

詩人泰戈爾說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完善。”古樟精神恰如載歌載舞的水，始終浸潤并潛移默化地影響著學生們身心的發展，使他們心靈得到凈化，情操得到熏陶，迸發出新的生機和活力。學校師生寬容謙讓、彬彬有禮的舉止蔚然成風。（朱立煌）

銅鼓中學多舉措鋪就教師成長快車道

銅鼓中學結合中青年教師比重高的實際情況，以新課程改革和創先爭優活動為契機，緊緊圍繞強化服務意識和業務水平，提高教學質量中心工作，開展了 “兩優一滿意”（爭創師德優秀、教育質量優秀，讓學生家長滿意）活動，教學比武、家長開放日及“學生最喜歡的老師”評比等系列活動。同時，學校狠抓教學常規落實，注重教師集體備課求實、求新、求精，組織教師“師徒結對”，加強聽課評課跟蹤考核，切實提高教學技能，利用預約聽課和隨堂聽課相結合督導課堂教學，通過推行師生結對“導師制”，讓教師一崗雙責做“兩把手”（教學能手和育人能手），突出結合課改理念和教學實踐的校本培訓和課題研究，讓教師人人有亮點，個個有動力，形成了比、學、趕、幫、超的教風。在銅鼓縣該校有多位青年教師成長為省級骨干教師。（蔡文豐 羅 偉）

石城縣啟動大教研行動計劃

石城縣按照“大教研、大培訓、全員化、全覆蓋”的教研思路，以名家講壇、校本教研、培訓、比賽、名師引領等平臺為主抓手，推動了大教研行動計劃的有效實施。包括：邀請省內外知名專家、班主任來縣講學，以幫助教師拓展視野、更新理念、啟迪思維；積極探索“片區教研、校際合作、送教下鄉、典型引導”等校本教研模式，有效開展石城二中初中語文、數學學科“五段式培訓”和屏山中學與東城初中的校本教研現場觀摩等活動，促進校本教研取得新突破；有序舉辦學習各學科新課標、班主任工作、中考復習等培訓活動，拓寬教師工作思路，豐富專業知識，推動教師專業化成長；組織教師教學比賽，激發全縣教師的教研熱情和智慧，形成“人人抓教研、人人愛教研”的良好氛圍；由教育局遴選教學名師、教學能手，通過開辦講座、上示范課、送教下鄉等方式，對全縣教師起示范引領作用。（陳從旺）