從興趣入手，優化課堂英語環境

2012年“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學展評活動在“語篇教學第一課時”為主題的賽區中，一等獎第一名獲得者施璐嘉老師實現了既定的教學目標，滿足了學生的實際需要，體現了先進的教學理念，展現了蘇派小學英語教學的特點。

總的來說，施璐嘉老師語言素質出眾，語音語調純正自然，語言表達正確流暢，教學設計新穎獨特，精致連貫，教學主題貫穿始終，鮮明突出，有效調動學生積極參與各項教學活動，取得了很好的教學效果，可謂別出心裁，水到渠成。施老師的課體現了新課標的三個理念：一是創設以人為本的情境教學。從興趣入手優化課堂英語環境，開展豐富多彩的英語語言活動。二是培養學生的綜合語言運用能力。從增長知識到掌握技能，再到學習文化，最終指向提高語言運用能力；從豐富情感到陶冶情操，再到展開聯想，最終指向創造性思維。三是設計靈活有效的任務型教學。在“做事”的過程中學習語言，設計的任務具備“四性”——趣味性、情感性、寬容性、學科融合性。尤其是“寬容性”：教師對學生在語言運用過程中發生的問題或錯誤，沒有吹毛求疵，而是寬容大度，不急于求成，凸顯長遠眼光。

一、教學主題的呈現，貫穿始終，鮮明突出

片段1：在熱身階段，施老師利用自己剛從國外進修回國這一獨特背景，呈現了她與外國友人的照片，激發出學生交外國朋友的愿望。

【點評】熱身階段生活化。新課標的基本理念提出要“根據教和學的需求，提供貼近學生、貼近生活、貼近時代的英語學習資源。要創造性地開發和利用現實生活中鮮活的英語學習資源，拓展學生的學習渠道。”施老師用自己的親身經歷引導學生與外國人交流，起到了一石激起千層浪的效果。

片段2：在呈現操練階段，施老師告訴學生進入英語俱樂部可以與外國人交朋友，而要加入俱樂部則必須通過測試才行。測試內容一是：介紹新英語老師，其中蘊含country，city，different，Chinese，France等生詞；二是：用英語填寫會員表并介紹自己，其中蘊含I’m Chinese.I’m from Yangzhou.I speak Chinese.等新句型。

【點評】呈現操練目標化。教學中要“體現以學生為主體的思想，在教學過程、教學評價等方面都應考慮學生的發展需求。”考慮到五年級學生思維活躍，個性張揚，且具有一定的英語語言知識和語言能力，施老師設計了“要加入俱樂部則必須通過測試才行”這一環節，搭建學生表現的舞臺，滿足他們不同的學習需求。

片段3：在文本解讀階段，施老師要求學生作為英語俱樂部的新成員，就要“多說英語，說好英語”。于是，將教室變成“英語俱樂部”，通過聽、說、讀、寫、演、玩等多種形式，借著介紹英語俱樂部的參觀者和成員，熟悉對話內容，掌握詢問國家、國籍、語言的問句及答語，加深對文本的理解和把握。

【點評】文本解讀活動化。為了“充分考慮語言學習的漸進性和持續性”，施老師從易到難、由淺入深，逐步提高說的要求，增加說的內容和難度，讓學生體會到語言的學習需要長時間堅持，需要逐漸積累才行。

片段4：在拓展運用階段，施老師首先設計在英語俱樂部里“游戲交友”，讓學生隨機與同伴對話，嘗試用英語表達；緊接著設計在英語俱樂部的QQ群里寫有關朋友的QQ日志，使得語言的學習落實到語用的目標。

【點評】拓展運用交際化。教學中，施老師十分“重視語言學習的實踐性和應用性”，采用既強調語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語言教學途徑——“游戲交友”，“寫QQ日志”，盡可能多地為學生創造在真實語境中運用語言的機會。這種方式學生喜聞樂見，興趣盎然，在語用中逐步發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能，從而發展自主學習能力。

二、教學細節的設計，別出心裁，水到渠成

片段5：生詞visit、visitor的教學設計。施老師首先介紹自己想游覽揚州城（上課所在地）：I want to visit Yangzhou.It’s a beautiful city.接著反問學生：How about you？學生答過：I want to visit Changzhou／London...之后，施老師緊接著說：So we’re all visitors.從visit到visitor的引出和使用，水到渠成，非常自然。

【點評】在語境中引出應知應會。新課標提倡“要創設以人為本的情境教學”。施老師從介紹自己入手創設情境，在真實而直觀的語境中教學生詞，給學生留下了深刻而清晰的印象。

片段6：為了激發學生前往世界各國交朋友的愿望，施老師煞費苦心，別出心裁地采集了美國、英國、法國具有代表性的、富有時代氣息的圖片資料，如：美國總統奧巴馬、英國劍橋大學、法國時裝等等。

【點評】在語料中采擷國際視野。小學英語課程的性質“強調具有工具性和人文性雙重性質。……英語課程承擔著提高學生綜合人文素養的任務。”施老師采集了豐富的信息資料，真可謂具有國際視野、“洋味”十足的文化熏陶，目的是讓學生開闊視野，形成跨文化意識。

片段7：在情感滲透的時候，施老師說：“世界是個大家庭，我們英語俱樂部的成員來自不同的國家，說著不同的語言，我們需要和平、需要朋友、需要相互交流。讓我們享受英語俱樂部吧！”

【點評】在自然中滲透情感教育。“工具性與人文性統一的英語課程為學生的終身發展奠定基礎”，世界很大，五洲四海，世界很小，宛如“地球村”。中國的進步離不開世界，世界的發展也離不開中國。現在的小學生是我們國家未來的棟梁，作為教師我們要思考如何將學生培養成為具有國際視野的中國人。施老師很好地抓住了這一契機，在英語俱樂部里進行世界友好方面的情感滲透，顯得極其自然貼切，為學生形成正確的國際交往意識打下了良好的基礎。

（本文作者系江蘇省特級教師，江蘇省淮安市深圳路小學副校長）